2024-2025学年七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第07课 辽、西夏与北宋的并立教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第07课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：辽、西夏与北宋的并立

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级历史下册

3.授课时间：第07课

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.了解辽、西夏与北宋并立时期的民族关系。

2.掌握辽、西夏与北宋政治、经济、文化等方面的特点。

3.分析并理解辽、西夏与北宋并立时期的社会变化及其影响。

教学过程：

1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入辽、西夏与北宋并立时期的学习。

2.讲解辽、西夏与北宋的历史背景：

a.辽的建立、疆域、政治制度及与周边民族的关系。

b.西夏的建立、疆域、政治制度及与周边民族的关系。

c.北宋的建立、政治制度、经济发展及与辽、西夏的关系。

3.分析辽、西夏与北宋并立时期的民族关系：

a.和战关系：辽与北宋的澶渊之盟、宋夏战争等。

b.文化交流：辽、西夏与北宋的文化互鉴、宗教传播等。

c.经济往来：辽、西夏与北宋的贸易、货币流通等。

4.探讨辽、西夏与北宋并立时期的社会变化：

a.政治制度：从分封制向中央集权的转变。

b.经济发展：农业生产、手工业、商业贸易的繁荣。

c.文化成就：科技进步、文学艺术、宗教信仰的发展。

5.总结本节课的主要内容，强调辽、西夏与北宋并立时期的民族关系发展和社会变化。

教学评价：

1.课后作业：要求学生撰写关于辽、西夏与北宋并立时期民族关系和社会变化的简答题。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及对课程内容的理解和掌握程度。

3.期末考试：设置相关题目，检测学生对本节课知识点的掌握情况。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养，培养学生以下几方面的能力：

1.历史理解能力：通过学习辽、西夏与北宋的并立，使学生理解民族关系发展和社会变化的过程，认识到历史事件的复杂性和多样性，从而提高历史理解能力。

2.史料实证意识：培养学生收集、整理、分析历史史料的能力，使学生学会运用史料来论证历史问题，形成史料实证的意识。

3.历史思维能力：引导学生从政治、经济、文化等多角度分析辽、西夏与北宋并立时期的社会变化，培养学生的历史思维能力。

4.文化认同与尊重：通过学习辽、西夏与北宋各民族间的文化交流，使学生认识到中华文明的多元一体，增强文化认同感，尊重各民族的文化差异。

5.价值观养成：通过分析辽、西夏与北宋时期的民族关系和社会变化，引导学生形成正确的民族观、国家观，培养学生热爱和平、维护国家统一和民族团结的价值观。

6.社会责任感：让学生认识到历史事件对社会发展的影响，培养学生关注国家命运、承担社会责任的意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）辽、西夏与北宋的并立局面及其形成原因。

-详细讲解辽、西夏与北宋的建国过程，分析其疆域、政治制度、军事力量等。

-强调并立局面形成的地理、政治、经济背景，如辽的控制区域、西夏的崛起、北宋的统一政策等。

（2）辽、西夏与北宋的民族关系及其互动。

-分析辽与北宋的澶渊之盟、宋夏战争等事件，探讨和战关系的变化。

-探讨文化、经济方面的交流，如辽、西夏对宋朝文化的影响，以及三国之间的贸易往来。

（3）辽、西夏与北宋时期的社会变化及其影响。

-详细讲解政治制度、经济发展、文化成就等方面的变化。

-分析这些变化对后世的影响，如政治制度的演进、经济模式的转变、文化成果的传承等。

2.教学难点

（1）辽、西夏与北宋政治制度的特点及其比较。

-指出辽、西夏与北宋在政治制度上的异同，如辽的二元政治、西夏的封建制度、北宋的中央集权。

-通过实例比较，帮助学生理解各个政权的政治制度特点及其对民族关系的影响。

（2）辽、西夏与北宋时期的经济往来及其对各方的影响。

-分析三国之间的经济联系，如贸易路线、货币流通、商品交换等。

-阐述这些经济往来对各政权经济发展的影响，以及如何促进了区域经济一体化。

（3）民族关系中的文化交流与融合。

-阐释辽、西夏与北宋在宗教、文学、艺术等方面的交流，如佛教传播、诗词创作、绘画风格等。

-指出文化交流对促进民族融合的作用，以及如何在多元文化背景下形成共同价值观。

（4）社会变化对民族关系的影响。

-分析政治、经济、文化等方面的变化如何影响辽、西夏与北宋的民族关系。

-强调社会变化对民族矛盾、战争与和平、国家统一等方面的重要作用。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，采用案例分析法、对比分析法、讨论法等教学方法，帮助学生深入理解辽、西夏与北宋的并立时期。同时，注重引导学生运用历史思维，从多角度分析问题，提高学生的历史素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对辽、西夏与北宋的并立局面、民族关系、社会变化等核心内容，采用系统讲授的方式，为学生提供清晰的知识框架和详细的历史背景。通过生动的语言和丰富的史料，激发学生的学习兴趣。

-结合课本内容，通过讲解历史故事、分析政治事件，使学生更好地理解并立时期的复杂关系。

（2）讨论法：针对课程中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、发表观点，培养批判性思维和团队合作能力。

-设计具有启发性的讨论话题，如“辽、西夏与北宋的政治制度对比及其影响”、“民族关系中的文化交流与融合”等，引导学生深入探讨。

（3）案例分析法：选择具有代表性的历史事件或人物，如澶渊之盟、宋夏战争等，进行深入分析，帮助学生具体理解历史现象背后的原因和影响。

-通过具体案例分析，使学生从多角度认识辽、西夏与北宋时期的民族关系和社会变化。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、图片等资源，直观地展示辽、西夏与北宋的历史场景、文物遗迹、古代画作等，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

-播放相关历史纪录片，让学生更直观地了解并立时期的历史背景和民族关系。

（2）教学软件：运用教学软件，如历史地理信息系统（GIS）、时间线制作工具等，帮助学生构建历史时空观念，提高历史思维能力。

-利用时间线制作工具，让学生梳理辽、西夏与北宋并立时期的重要事件，形成直观的历史发展脉络。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找相关史料、论文和研究成果，培养学生自主探究和史料实证的能力。

-提供相关网站、数据库链接，指导学生如何有效检索和利用网络资源，提高学习效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解辽、西夏与北宋的并立的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“辽、西夏与北宋是如何形成的？”、“它们之间的民族关系有哪些特点？”等，激发学生思考，为课堂学习辽、西夏与北宋的并立内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如历史图片、视频、PPT等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、问题抢答等，提高学生学习辽、西夏与北宋的并立的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么辽、西夏与北宋能够并立？”、“它们之间的关系如何演变？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的辽、西夏与北宋的建国背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解辽、西夏与北宋并立的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如辽、西夏与北宋的政治制度、民族关系等，强调难点，如经济往来、文化交流等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“辽、西夏与北宋的民族关系及其影响”、“社会变化及其意义”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如制作时间线、分析历史地图等，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对辽、西夏与北宋的并立知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与辽、西夏与北宋内容相关的拓展知识，如辽代的壁画、西夏的考古发现、北宋的科技进步等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考历史与现实生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的辽、西夏与北宋的并立内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如简答题、分析题等，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《辽史》：详细记载了辽朝的历史，包括辽朝的建立、政治制度、经济发展、文化艺术等方面，为学生深入了解辽朝提供了丰富的资料。

-《西夏史》：系统介绍了西夏的历史，包括西夏的起源、政治制度、经济状况、文化成就等，有助于学生全面了解西夏的历史发展。

-《宋史》：详细记载了北宋的历史，包括北宋的建立、政治制度、经济发展、文化成就等，为学生深入了解北宋提供了丰富的资料。

-《辽宋夏金元史研究》：汇集了学术界对辽、宋、夏、金、元时期的研究成果，为学生提供了更深入的历史解读和学术观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等渠道，查找与辽、西夏与北宋相关的历史文献、论文和研究著作，以拓宽知识面。

-建议学生参观历史博物馆、文化遗址等，亲身感受辽、西夏与北宋的历史遗迹，增强对历史的直观认识。

-组织学生进行小组研究，选择一个与辽、西夏与北宋相关的研究课题，进行深入的探究和讨论，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-鼓励学生撰写历史小论文或历史故事，将所学知识进行创造性表达，提高学生的写作能力和历史思维能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《辽宋夏金元史话》：该书以通俗易懂的语言，生动地叙述了辽、宋、夏、金、元五个朝代的历史故事，有助于学生了解这段历史的全貌。

-视频资源：《辽宋夏金元历史纪录片》：通过纪录片的形式，展现辽、宋、夏、金、元时期的历史场景、文物遗迹等，让学生更直观地感受这段历史。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-组织学生进行小组研究，选择一个与辽、宋、夏、金、元相关的研究课题，进行深入的探究和讨论，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-鼓励学生撰写历史小论文或历史故事，将所学知识进行创造性表达，提高学生的写作能力和历史思维能力。

-建议学生参观历史博物馆、文化遗址等，亲身感受辽、宋、夏、金、元的历史遗迹，增强对历史的直观认识。作业布置与反馈1.作业布置：

-布置简答题，要求学生回答辽、西夏与北宋的并立局面是如何形成的，以及它们之间的民族关系特点。

-设计分析题，让学生分析辽、西夏与北宋的政治制度、经济发展、文化成就等方面的变化及其影响。

-鼓励学生撰写历史小论文，选择一个与辽、西夏与北宋相关的研究课题，进行深入研究和论述。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的评价和反馈。

-指出学生作业中的错误和不足，给出具体的改进建议，帮助学生提高历史思维能力和写作能力。

-鼓励学生在作业中提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考和拓展思维。

-对优秀作业进行展示和表扬，激励学生的学习积极性和创造力。板书设计1.重点详细阐述：

①辽、西夏与北宋的并立局面：介绍辽、西夏、北宋的建立时间、地点、建国过程，以及并立局面的形成原因。

②民族关系：分析辽、西夏与北宋之