七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Section B 1a-2c教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2c教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析《七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-2c》是人教新目标版英语教材的一个组成部分，该部分主要围绕食物喜好展开对话，通过描述不同水果和食物，引导学生运用一般疑问句及其回答，并能够简单介绍自己的喜好。本节课旨在帮助学生掌握关键单词如"banana,grape,melon,juice,fruit"等，以及句型"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."，通过听、说、读、写的活动，提升他们的语言实际运用能力。同时，通过小组合作，培养学生的合作学习能力和语言交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的活动，熟练运用关键单词和句型，描述食物喜好。在文化意识方面，学生将了解和理解不同文化背景下对食物的喜好表达方式，提升跨文化交际能力。在思维品质方面，学生通过分析、推理和判断，能够更好地理解对话内容，并能够运用所学知识进行创造性思考。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，能够进行简单的英语句子构建。此外，学生已经能够运用一般疑问句及其回答进行日常交流，并掌握了一些关于日常用品和动物的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满兴趣，尤其是对口语交流和听力理解方面。大部分学生具备一定的听、说能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，学生偏好通过互动和合作学习，乐于参与小组讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，如"banana,grape,melon,juice,fruit"等，需要通过多次重复和实际运用来记忆和掌握。此外，学生可能对一般疑问句及其回答的运用不够熟练，需要通过大量的练习来提高。同时，学生可能对描述自己和他人的喜好表达方式还不够自信，需要教师的指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活情境，如餐厅、超市等，让学生在实际语境中练习描述食物和表达喜好，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，培养他们的合作能力和交流能力。

3.差异化教学法：针对不同学生的学习水平和兴趣，提供不同难度的学习材料和活动，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式，激发他们的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示食物图片和视频，引导学生进行观察和描述，提高他们的听力和视觉感知能力。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，发布预习资料、学习任务和练习题，方便学生随时随地学习，并及时得到反馈和指导。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，进行实时问答、小组讨论等活动，激发学生的思维，提高他们的口语表达能力和交流能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和喜好话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么食物？为什么？”

展示一些关于不同食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的魅力。

简短介绍本节课的主题：描述食物和喜好，为接下来的学习打下基础。

2.食物和喜好基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和喜好的基本概念。

过程：

讲解食物和喜好的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述食物和喜好的句型和词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话案例分析（15分钟）

目标：通过对话案例，让学生深入了解描述食物和喜好的特性和重要性。

过程：

分析对话案例中的描述食物和喜好的句子和词汇。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述食物和喜好的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用描述食物和喜好的句子和词汇解决实际问题。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和喜好相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和喜好的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物和喜好话题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物和喜好的基本概念、描述食物和喜好的句子和词汇等。

强调食物和喜好话题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用食物和喜好话题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的食物的短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括食物和喜好的基本概念、描述食物和喜好的句子和词汇、一般疑问句及其回答。具体如下：

1.食物和喜好的基本概念：介绍食物和喜好的定义，让学生理解食物和喜好是日常生活中常见的事物。

2.描述食物和喜好的句子和词汇：详细讲解和练习使用一般疑问句及其回答来描述食物和喜好，如"Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't."。同时，让学生掌握一些关键的描述食物的词汇，如"banana,grape,melon,juice,fruit"等。

3.一般疑问句及其回答：讲解一般疑问句及其回答的构成和用法，让学生能够正确地运用一般疑问句询问和回答关于食物和喜好的问题。

4.食物和喜好的多样性：通过展示不同种类的水果和食物，让学生了解食物的多样性和丰富性，培养他们的食物喜好和健康饮食习惯。

5.食物和喜好的实际应用：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用描述食物和喜好的句子和词汇，提高他们的语言实际运用能力。

6.食物和喜好的文化背景：介绍不同文化背景下对食物的喜好表达方式，让学生了解和理解文化差异，提升跨文化交际能力。重点题型整理1.填空题

（1）I_______bananas,butIdon'tlikeoranges.

答案：like

（2）She_______apples,buthedoesn'tlikegrapes.

答案：doesn'tlike

（3）Dothey_______melons?

答案：like

（4）Wehave_______juiceandsomevegetablesforlunch.

答案：some

（5）He_______apieceofcakeandaglassofmilkforbreakfast.

答案：has

2.选择题

（1）Whatdoestheboylike?

A.Apples.B.Bananas.C.Oranges.

答案：B

（2）Doesthegirllikegrapes?

A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn't.C.Wedon'tknow.

答案：A

（3）Howmanyfruitsdoesthewomanlike?

A.Three.B.Four.C.Five.

答案：B

3.连线题

请将下列句子和图片进行匹配：

1.Ilikebananas.

2.Shedoesn'tlikeoranges.

3.Doyoulikemelons?

4.Wehavesomejuiceandvegetablesforlunch.

5.Hehasapieceofcakeandaglassofmilkforbreakfast.

答案：

1-A2-B3-C4-D5-E

4.翻译题

请将下列句子翻译成英文：

1.我喜欢香蕉。

2.她不喜欢橙子。

3.你喜欢melons吗？

4.我们午餐有一些果汁和蔬菜。

5.他早餐有一块蛋糕和一杯牛奶。

答案：

1.Ilikebananas.

2.Shedoesn'tlikeoranges.

3.Doyoulikemelons?

4.Wehavesomejuiceandvegetablesforlunch.

5.Hehasapieceofcakeandaglassofmilkforbreakfast.

5.问答题

请回答下列问题：

（1）你喜欢什么水果？

答案：Ilikeapples.

（2）她不喜欢什么水果？

答案：Shedoesn'tlikeoranges.

（3）他们午餐有什么？

答案：Theyhavesomejuiceandvegetablesforlunch.

（4）他早餐有什么？

答案：Hehasapieceofcakeandaglassofmilkforbreakfast.

（5）一般疑问句是什么？

答案：Doyoulike...?教学反思与改进首先，我发现学生在回答一般疑问句时，有时会忘记使用正确的时态。例如，当问到他们是否喜欢某种水果时，有些学生会回答"Yes,Ido."，而有些学生会回答"Ido."。这是因为他们对一般疑问句的回答规则还不够熟练。因此，我需要在未来的教学中加强对一般疑问句及其回答的练习。

其次，学生在进行角色扮演时，有些学生表现得非常自信，能够流利地表达自己的喜好，但也有部分学生显得有些紧张，表达不够流畅。这可能是因为他们对描述食物和喜好的词汇和句子还不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，让学生有更多的机会去练习和使用所学知识。

此外，我也注意到，在小组讨论环节，有些小组的讨论非常热烈，每个学生都能积极参与，但也有小组的讨论显得有些冷清，部分学生没有积极参与进来。这可能是因为他们对小组合作的学习方式还不习惯。因此，我需要引导他们更好地参与到小组讨论中，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将继续加强对一般疑问句及其回答的练习，让学生熟练掌握并能够正确运用。

2.我将设计更多的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中练习描述食物和喜好的词汇和句子，提高他们的语言实际运用能力。

3.我将引导学生们更好地参与到小组讨论中，提高他们的合作能力和解决问题的能力。同时，我也会给予他们更多的鼓励和支持，让他们在讨论中更加自信和流利地表达自己的观点。

我相信，通过以上的改进措施，我在未来的教学中能够更好地帮助学生们掌握食物和喜好的相关知识，提高他们的语言实际运用能力，并培养他们的合作能力和解决问题的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择自己喜欢的水果，用一般疑问句和回答的形式，写一篇短文。例如：“Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.”要求使用所学的描述食物的词汇和句子，如"banana,grape,melon,juice,fruit"等。

2.请学生用英语向同伴介绍自己的喜好。要求使用一般疑问句和回答的形式，如"Doyoulike...?Yes,Ido./No,I