部编版第十册第八单元拓展提高教学课件

部编版第十册第八单元执教：拓展提高教学课件请把可以搭配的词语用线连起来。脸涨得湖面拧紧飞行相貌秀丽享乐的通红解开享受能力渺小轻轻地事情迷恋螺丝用处堂皇澄澈的搔痒喜欢纽扣体态薄弱先补充词语，再选词填空。养（

）处优

情不自（

）

随心所（

）

（

）不作声运（

）自如

翻来（

）去

（

）尽脑汁

一本正（

）⑴妹妹听到音乐，（

）地跳动起来。⑵他双眉紧锁，（

）地思考着灯谜的答案。⑶两个打闹的同学，一见老师走进教室,马上装出一副（

）的样

子。⑷一些人过惯了（

）的生活，适应不了恶劣的环境。请按要求完成句子练习。⑴舞蹈演员的手指常作兰花状。

（改为反问句）

⑵世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。

（缩写句子）

⑶拇指短而粗，指尖大而肥，构造简单，比别的手指少一个关节。

（改为拟人句）

请按要求完成句子练习。⑷他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀

右臂，片刻不离。

（照样子补充句子）白云在空中悠悠地飘荡，

游子回到家乡，

⑸老师对同学们说：“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。”

（改为转述句）

⑹同学们都在专心答卷，教室里很安静。

（改为夸张句）

请给这些句子排排队。（

）这个人还有公德心吗？（

）把香烟掐灭扔到垃圾箱只是举手之劳，可他还是随手扔到地

上。（

）公交车到站了，他把燃着的香烟扔到地上，快步上了公交车。（

）他的眼睛不时地透过烟雾瞟向公交车驶来的方向。（

）垃圾箱就在他身旁。（

）公交车站上，一名中年男子坐在条凳上抽着烟。请运用这个方法写一段话，表现一个人的特点。但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其

他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵

住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶

住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。

提示：第一句总说大拇指“最肯吃苦”；第二句写了六个例子说明大拇指“最肯吃苦”。这是“先总说后分说”的写法。

她是一个很懒惰的人。（总说）她起床不叠被子；洗脸、刷牙草草了事；饭菜要爸爸妈妈端到眼前才吃；吃完饭不收拾碗筷；写作业能省就省；玩具懒得收拾；爸妈叫她帮忙做事，她爱理不理。（分说）请运用这个方法写一段话，表现一个人的特点。但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其

他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵

住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶

住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。

提示：第一句总说大拇指“最肯吃苦”；第二句写了六个例子说明大拇指“最肯吃苦”。这是“先总后分”的写法。

妈妈很灵巧。（总说）一块布，经过她裁剪就成为式样新颖的裙子；一团线，经过她编织就成为漂亮的毛衣；一套旧衣服，经过她改造就成了一套新衣服。（分说）请把下面词语填到括号里。听之任之视而不见理直气壮齐心协力无可奈何上面括号里填“无可奈何”。看《假文盲》有感山东省青岛唐山路小学六（2）班于昊我看了《假文盲》这幅漫画之后十分气愤。这幅漫画画的是在车站的“母子上车处”，几个身体健壮的男人挨在一起，把一位瘦瘦的抱着孩子的母亲挤到了一边。抱孩子的母亲显然知道挤不过这些男人，只好无助地站到一边，露出（

）的神情。括号里应该填“视而不见”。牌子上明明写着“母子上车处”，几个健壮的男人既不是儿童，更不是儿童的母亲，为什么还要从这里上车呢？难道他们是文盲，不认识牌子上的字？显然不是这样的！你看第一位男人，身穿大衣，腆着肚子，留着分头，一看就是个干部，他能不识字吗？第二位呢，戴着军帽，穿着军大衣，一看就是个军官，也不可能不识字。第三位老者戴着眼镜，一看就是个知识分子，更不可能不识字……既然他们识字，“母子上车处”这几个醒目的大字他们为什么（

）？他们是为了自己能早上车。就为了这么一丁点儿个人利益，他们就置社会公德于不顾，“文盲”是假，“德盲”是真。请把下面词语填到括号里。听之任之视而不见理直气壮齐心协力第一个括号填“听之任之”，第二个括号填……

扶危济困，尊老爱幼，是中华民族的优良传统。在建设和谐社会的今天，我们更应该发扬这些优良传统。我们每个人都应该讲文明懂礼貌，关心、帮助那些有困难的人。对那些不讲社会公德的假文盲，我们也不能（

），因为听之任之只能纵容他们的不良行为。受到危害的妇女应该（

）地告诉他们：请走开，这是母子上车处！我们看见了也应该说：你们做错了，请自重！我们还要呼吁管理人员出来制止、惩罚、教育他们。只要我们大家（

），共同围剿这些假文盲，他们就会无容身之地，不文明的现象在我们身边就会越来越少，人与人的关系就会更和谐，我们的社会文明程度就会大大提高。请把下面词语填到括号里。

听之任之理直气壮齐心协力

让我们行动起来吧，为社会的文明、进步而共同努力！指导教师：朱维山

——2008年2月5日《作文指导报》小学高年级版作者为什么说他们“‘文盲’是假”？“你看第一位男人……更不可能不识字……”因此，作者说他们文盲是“假”。

牌子上明明写着“母子上车处”，几个健壮的男人既不是儿童，更不是儿童的母亲，为什么还要从这里上车呢？难道他们是文盲，不认识牌子上的字？显然不是这样的！你看第一位男人，身穿大衣，腆着肚子，留着分头，一看就是个干部，他能不识字吗？第二位呢，戴着军帽，穿着军大衣，一看就是个军官，也不可能不识字。第三位老者戴着眼镜，一看就是个知识分子，更不可能不识字……既然他们识字，“母子上车处”这几个醒目的大字他们为什么视而不见？他们是为了自己能早上车。就为了这么一丁点儿个人利益，他们就置社会公德于不顾，“文盲”是假，“德盲”是真。

作者认为应该怎样对待假文盲？扶危济困，尊老爱幼，是中华民族的优良传统。在建设和谐社会的今天，我们更应该发扬这些优良传统。我们每个人都应该讲文明懂礼貌，关心、帮助那些有困难的人。对那些不讲社会公德的假文盲，我们也不能（听之任之），因为听之任之只能纵容他们的不良行为。受到危害的妇女应该（理直气壮）地告诉他们：请走开，这是母子上车处！我们看见了也应该说：你们做错了，请自重！我们还要呼吁管理人员出来制止、惩罚、教育他们。只要我们大家（齐心协力），共同围剿这些假文盲，他们就会无容身之地，不文明的现象在我们身边就会越来越少，人与人的关系就会更和谐，我们的社会文明程度就会大大提高。受到危害的妇女应该理直气壮地告诉他们：请走开，这是母子上车处！我们看见了也应该说：你们做错了，请自重！我们还要呼吁管理人员出来制止、惩罚、教育他们。请归纳第一、二自然段的大意。第一自然段：写出读的漫画和心情，引起下文叙述、议论。第二自然段：写漫画上的情景。看《假文盲》有感山东省青岛唐山路小学六（2）班于昊我看了《假文盲》这幅漫画之后十分气愤。这幅漫画画的是在车站的“母子上车处”，几个身体健壮的男人挨在一起，把一位瘦瘦的抱着孩子的母亲挤到了一边。抱孩子的母亲显然知道挤不过这些男人，只好无助地站到一边，露出（无可奈何）的神情。第三自然段写他们不是文盲，是德盲。牌子上明明写着“母子上车处”，几个健壮的男人既不是儿童，更不是儿童的母亲，为什么还要从这里上车呢？难道他们是文盲，不认识牌子上的字？显然不是这样的！你看第一位男人，身穿大衣，腆着肚子，留着分头，一看就是个干部，他能不识字吗？第二位呢，戴着军帽，穿着军大衣，一看就是个军官，也不可能不识字。第三位老者戴着眼镜，一看就是个知识分子，更不可能不识字……既然他们识字，“母子上车处”这几个醒目的大字他们为什么（

）？他们是为了自己能早上车。就为了这么一丁点儿个人利益，他们就置社会公德于不顾，“文盲”是假，“德盲”是真。请归纳第三自然段的大意。第四自然段写我们应该一起围剿假文盲，提高社会文明程度。

扶危济困，尊老爱幼，是中华民族的优良传统。在建设和谐社会的今天，我们更应该发扬这些优良传统。我们每个人都应该讲文明懂礼貌，关心、帮助那些有困难的人。对那些不讲社会公德的假文盲，我们也不能（听之任之），因为听之任之只能纵容他们的不良行为。受到危害的妇女应该（理直气壮）地告诉他们：请走开，这是母子上车处！我们看见了也应该说：你们做错了，请自重！我们还要呼吁管理人员出来制止、惩罚、教育他们。只要我们大家（齐心协力），共同围剿这些假文盲，他们就会无容身之地，不文明的现象在我们身边就会越来越少，人与人的关系就会更和谐，我们的社会文明程度就会大大提高。请归纳第四自然段的大意。让我们行动起来吧，为社会的文明、进步而共同努力！指导教师：朱维山