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文档简介

小学数学精品教案课时教学设计课题折扣练习授课时间：课型：练习课课时：1核心素养目标：①情境与问题：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。②知识与技能：让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。③思维与表达：学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。

④交流与反思：养成独立思考、认真审题的学习习惯。2.学习重点难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。3.教学准备：课件，班班通，教材书。4.学习活动设计：环节一：例：在某商店促销活动时，原价800元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多少元？分析：原价800元，第一次打九折出售，价格是原价的90%，再次打八折出售，价格是第一次打九折后的80%。可以先求出第一次打折后的价格，再求出第二次打折后的价格，即为现在的售价。解：800×90%×80%=720×80%=576（元）答：最后的几辆车售价是576元。教师活动：引导学生进行练习；让学生分组进行讨论，最终要选代表说出本组的想法。学生活动：学生参与动脑思考；学生在组内进行研讨，勇敢的说出自己的想法。活动意图：让学生参与课堂中的思考，自己亲自动脑思考记忆能够更深刻。引导学生亲手操作，多做练习能够提高学生的学习自觉性。环节二：填空题。打几折就是（）是（）的（）。五折就是（），也就是（），表示()是（）的（）。一折=%半折=%七三折=%四成五=%现价=（）×（）教师活动：让学生理解在生活当中用到的一些折扣的说法。更深刻地讲解折扣的意义以及给我们带来的优惠。学生活动：学生提出自己疑惑的难点。让学生总结本节课的收获。活动意图：让学生理解数学在我们现实生活中无处不在，如果我们不理解有关于折扣的算法，生活中我们也会吃不少亏，把折扣的意义搞明白之后我们不仅自己能够用到，还可以帮别人解释。让学生养成独立思考、认真审题的学习习惯。环节三：选择题：1、七五折写成百分数为()。A．75％B．7.5％C．750％D．0．75％2、一件衬衣打6折，现价比原价降低()。A．6元B．60％C．40％D．12．5％3、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是（）。A．比原价降低了85%B．比原价上涨了15％C．是原价的85％4、一条裙子原价430元，现价打九折出售，比原价便宜（）元。A．430×90%B．430×（1＋90%）C．430×（1－9%）D．430×（1－90%）5、保温杯的价格是100元，打八折销售，买两个这样的保温杯比原来便宜（）元。A．20B．80C．40D．1606、全场冬装打折优惠，老师花75元买了一件棉背心，比打折前便宜了25元，这种棉背心是打（）折优惠的。A．八B．二五C．七五D．二4.作业设计：基础作业：巩固作业：提升作业：板书设计：折扣练习例在某商店促销活动时，原价800元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，商家再次打八折出

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