Unit 6 Im watching TV Section B 3a-3b Self check 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit6I’mwatchingTVSectionB3a—3bSelfcheck教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6I’mwatchingTVSectionB3a—3bSelfcheck教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版七年级英语下册的Unit6"I'mwatchingTV"，具体为SectionB3a—3bSelfcheck。本节课的主要内容是让学生能够通过听力和阅读理解，运用所学词汇和句型描述人们在做什么。课程内容包括日常活动词汇的学习，如“watchTV”、“readabook”等，以及一般现在时态的运用。学生需要通过听力练习和阅读理解来巩固所学知识，并通过自我检测来评估自己的学习效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。首先，在听力方面，通过播放相关的日常活动对话，培养学生能够捕捉关键信息，理解对话内容，提高学生的听力技巧。其次，在口语表达方面，通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生大胆开口，运用所学词汇和句型描述人们的日常活动，提高学生的口语交流能力。在阅读方面，通过阅读理解练习，培养学生能够快速获取文章主旨，理解细节信息，提升阅读理解能力。最后，在写作方面，通过填写调查表和撰写简短日记，训练学生运用所学词汇和句型进行写作，培养学生能够清晰表达自己的观点，提高写作能力。通过本节课的学习，学生能够全面提高英语学科的核心素养，为今后的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习过程中，已经掌握了基本的日常英语对话，能够运用简单的一般现在时态描述自己的日常活动。同时，学生对Unit6"I'mwatchingTV"的主题内容已经有了一定的了解，能够运用相关词汇描述人们在做什么。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对英语的学习兴趣较为浓厚，尤其是对于口语表达和听力理解方面。在学习能力方面，学生已经具备了一定的英语阅读和写作能力，能够进行简单的信息提取和表达。在学习风格上，学生们喜欢参与互动性强的课堂活动，希望能够通过实践和合作学习来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于听力材料的理解可能会存在一定的挑战，尤其是对于一些细节信息的捕捉。其次，在口语表达方面，学生可能会感到难以准确运用所学词汇和句型来描述日常活动。此外，对于阅读理解部分，学生可能需要进一步提高快速获取文章主旨和理解细节信息的能力。最后，在写作方面，学生可能需要进一步训练如何清晰表达自己的观点，并运用所学词汇和句型进行写作。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放电视节目、音频材料等，为学生创造日常生活的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语词汇和句型。

（2）交互式教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

（3）任务型教学法：设计听力、阅读和写作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频材料等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线听力训练、阅读理解练习等，提高教学效果和效率。

（3）调查表和日记：让学生填写调查表、撰写日记，锻炼学生的写作能力，同时了解学生对日常活动的认识和体验。

（4）课堂互动平台：利用课堂互动平台，教师可以实时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导和建议。

（5）实物道具：准备一些与日常活动相关的实物道具，如电视、书籍等，帮助学生更好地理解和运用所学词汇。

（6）评价体系：建立科学、合理的评价体系，采用自评、互评和他评等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢做什么？能用英语描述一下吗？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，如看电视、读书等，让学生初步感受英语描述日常活动的魅力。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动描述的基本概念和句型。

过程：

讲解日常活动描述的定义，包括常用的词汇和句型。

详细介绍一般现在时态的运用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力理解练习（15分钟）

目标：通过听力练习，让学生深入了解日常活动描述的特性和重要性。

过程：

播放听力材料，让学生听懂并理解对话内容。

详细介绍每个对话的场景、人物和活动，让学生全面了解日常活动描述的多样性。

引导学生思考这些对话对实际生活的影响，以及如何运用一般现在时态描述日常活动。

4.阅读理解练习（15分钟）

目标：通过阅读练习，进一步培养学生的阅读理解和信息提取能力。

过程：

让学生阅读阅读材料，提取关键信息，理解文章主旨。

回答相关问题，检验学生对阅读材料的理解程度。

引导学生思考文章中的日常活动描述对实际生活的意义。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常活动描述的基本概念、句型、听力理解和阅读理解等。

强调日常活动描述在实际生活和英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常活动描述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常活动描述的短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.日常活动词汇：在本节课中，学生将学习到一系列关于日常活动的词汇，如watchTV、readabook、eatdinner等。这些词汇是描述人们日常活动的基础，学生在学习过程中需要熟练掌握并能够正确运用。

2.一般现在时态：一般现在时态是英语中的一种基本时态，用来描述习惯性动作或普遍真理。在本节课中，学生将学习到一般现在时态的构成和用法，如主语+动词原形。学生需要通过练习和应用，熟练掌握一般现在时态的运用。

3.听力理解技巧：在本节课的听力练习中，学生将学习到一些基本的听力理解技巧，如捕捉关键信息、理解对话内容等。这些技巧对于提高学生的听力水平和理解能力至关重要。

4.阅读理解技巧：在本节课的阅读理解练习中，学生将学习到一些基本的阅读理解技巧，如快速获取文章主旨、理解细节信息等。这些技巧对于提高学生的阅读水平和理解能力至关重要。

5.写作技巧：在本节课的写作练习中，学生将学习到一些基本的写作技巧，如清晰表达自己的观点、运用所学词汇和句型等。这些技巧对于提高学生的写作水平和表达能力至关重要。

6.口语交流技巧：在本节课的角色扮演和小组讨论中，学生将练习如何运用所学词汇和句型进行口语交流。学生需要通过不断的练习和合作，提高自己的口语交流能力和团队合作能力。重点题型整理1.填空题

题型示例1：

用正确的动词形式填空。

1.He_____(watch)TVeveryevening.

2.They_____(eat)dinnerat7o'clock.

3.She_____(read)abooknow.

答案：

1.watches

2.eat

3.isreading

题型示例2：

根据情景完成句子。

1.You_____(do)yourhomeworknow,_____(aren'tyou)?

2.He_____(go)toschoolbybuseveryday,_____(doesn'the)?

3.We_____(have)physicsclassinthemorning,_____(don'twe)?

答案：

1.aredoing;aren'tyou

2.goes;doesn'the

3.have;don'twe

2.选择题

题型示例1：

选出与划线部分意思相近的词语。

1.Ioften_____(watch)TVintheevening.

A.read

B.play

C.watch

D.listen

答案：C

题型示例2：

选出正确的句子。

1._____(1)HewatchesTVeveryevening.

2._____(2)Theyareeatingdinnernow.

3._____(3)Shereadsabookinthemorning.

A.1-3

B.1-2

C.2-3

D.3-1

答案：B

3.完形填空题

题型示例：

阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

Tomoften_____(watch)TVintheevening.Sometimeshe_____(read)abookbeforebedtime.Earlyinthemorning,he_____(have)breakfastandgoestoschool.

Oneday,Tom'smotheraskedhimto_____(buy)somemilkonhiswayhomefromschool.Tom_____(forget)todoitandplayedwithhisfriendsinstead.Whenhegothome,hismotherwasangrywithhim.

Tomfeltsorryandpromisedtobemore_____(careful)inthefuture.

答案：

1.watches

2.reads

3.has

4.buy

5.forgot

6.careful

4.阅读理解题

题型示例：

阅读下面短文，回答后面的问题。

LucyandLilyarebestfriends.Theyoftenspendtimetogether.LucylikestowatchTV,whileLilyenjoysreadingbooks.Theybothlovelisteningtomusic.

1.WhatareLucyandLilydoingnow?

2.Whataretheirhobbies?

答案：

1.Theyarespendingtimetogether.

2.LucylikestowatchTV,andLilyenjoysreadingbooks.Theybothlovelisteningtomusic.

5.写作题

题型示例：

以“MyDailyRoutine”为题，写一篇短文。

答案：

MyDailyRoutine

Iwakeupat7o'clockeverymorning.Ibrushmyteethandhavebreakfast.ThenIgotoschool.

Intheafternoon,Ihavelunchandtakeanap.Afterschool,IdomyhomeworkandwatchTV.

Igotobedat9o'clockandreadabookbeforesleep.Ilikemydailyroutineandenjoyeveryday.教学评价与反馈1.课堂表现：

本节课的课堂表现主要关注学生的参与度、积极性和互动情况。教师可以通过观察学生的反应和参与讨论的情况，了解学生对课堂内容的掌握程度和兴趣。例如，教师可以关注学生在课堂上的发言次数、提问频率以及与同学的互动情况，以评估学生的课堂表现。