Unit7 Grammar2 教学设计- 2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

Unit7Grammar2教学设计-2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册的Unit7Grammar2。本节课的主要内容是现在进行时态的用法。教材中通过例句和练习帮助学生理解和掌握现在进行时态的构成和用法。学生将学习如何使用现在进行时态来描述正在进行的动作或状态。通过本节课的学习，学生将能够正确运用现在进行时态，并在适当的语境中进行运用。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够正确运用现在进行时态，提高他们的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习现在进行时态在实际语境中的应用，学生将能够更好地理解和欣赏英语国家的文化，增强他们的文化意识。

3.思维品质：在本节课的教学过程中，教师将引导学生通过观察、分析和归纳现在进行时态的用法，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生将在教师指导下，运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高他们的英语学习效果和学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是现在进行时态的用法。教师需要明确现在进行时态的构成和用法，以便于学生在学习过程中能够理解和掌握。

现在进行时态的构成：be动词（am/is/are）+现在分词（动词ing形式）。

现在进行时态的用法：

（1）描述正在进行的动作或状态。例如："Sheisreadingabook."

（2）描述现阶段正在进行的某个动作或状态。例如："IamlivinginBeijingnow."

（3）表示意外或惊讶。例如："Whatareyoudoinghere?"

2.教学难点：

（1）理解现在进行时态的用法。学生可能对现在进行时态的描述正在进行的动作或状态的理解不够深入，需要通过实例和练习进行巩固。

（2）正确运用现在进行时态。学生可能在构造句子时忘记使用be动词或现在分词，需要在练习中加强巩固。

（3）区分现在进行时态与其他时态。学生可能对其他时态（如一般现在时、一般过去时等）与现在进行时态的用法混淆，需要通过对比和练习进行区分。

（4）运用现在进行时态进行实际交流。学生可能在实际交流中不知如何运用现在进行时态，需要通过角色扮演、情景模拟等教学活动来提高实际运用能力。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实例讲解、练习巩固、对比分析等，帮助学生突破难点，提高他们的英语水平。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用现在进行时态，提高他们的语言实际运用能力。

（2）交际法：鼓励学生在课堂上进行互动交流，通过对话、讨论等形式，让学生在实际交流中运用现在进行时态，提高他们的交际能力。

（3）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时态，提高他们的综合语言运用能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：利用歌曲或视频引导学生复习一般现在时，为新课的学习做好铺垫。

（2）情境创设：展示一幅学校运动会的情景图，引导学生观察并描述图中人物正在进行的动作，引入现在进行时态的学习。

（3）语法讲解：通过示例和练习，讲解现在进行时态的构成和用法，让学生在老师的引导下自主发现规律。

（4）小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，运用现在进行时态进行交流，如：在图书馆、在公园等。

（5）课堂展示：每组挑选代表进行课堂展示，分享他们在小组活动中的成果，其他学生认真倾听并给予评价。

（6）巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检测他们对现在进行时态的掌握情况。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、示例、练习等，吸引学生的注意力，方便学生跟随教学进度。

（2）视频：播放一些关于现在进行时态的短视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看中英文翻译，帮助他们更好地理解现在进行时态的用法。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如运动器材、文具等，让学生在角色扮演活动中更直观地理解现在进行时态。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit7Grammar2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述正在进行的动作或状态的情况？”举个例子，当你看到你的朋友正在写作业，你可能会说：“Sheisreadingabook.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在进行时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时态的基本概念。现在进行时态是英语中的一种时态，用来描述正在进行的动作或状态。它由be动词（am/is/are）加上现在分词（动词ing形式）构成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在进行时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，"Sheisreadingabook"表示她正在看书，这个动作正在进行中。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时态相关的实际问题。例如，讨论如何在句子中正确使用现在进行时态。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示现在进行时态的基本原理，例如通过观察和描述正在进行的动作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在进行时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你如何在对话中使用现在进行时态？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在进行时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在进行时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生进一步巩固本节课所学的内容，我为他们推荐了以下拓展阅读材料：

（1）一篇关于现在进行时态在日常生活对话中的应用的文章。

（2）一个在线英语论坛，让学生在论坛上与其他网友用现在进行时态进行交流。

（3）一本英语绘本，故事中的人物运用现在进行时态描述他们的活动。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）让学生尝试用现在进行时态写一篇小短文，描述他们的一天或一周的活动。

（2）学生可以找一个朋友或家人，用现在进行时态进行一段对话，记录下来并互相评价。

（3）让学生观察周围的人和事，注意他们是如何使用现在进行时态的，可以进行一些采访或调查，了解不同情境下现在进行时态的运用。七、重点题型整理1.填空题：

（1）Tomis____________(read)abookinthelibrary.

答案：reading

（2）Lucyis____________(watch)TVwithherparents.

答案：watching

2.选择题：

（1）_______youdoingnow?

A.Are

B.Be

C.Is

D.Are

答案：A

（2）_______heplayingfootballinthepark?

A.Does

B.Do

C.Did

D.Is

答案：D

3.改写句子题：

（1）Sheissingingasong.改写为一般现在时：

答案：Shesingsasong.

（2）Theyareplayingsoccer.改写为一般过去时：

答案：Theyplayedsoccer.

4.对话创作题：

假设你正在一家餐厅吃饭，你的朋友给你发了一条信息，询问你在做什么。请用现在进行时态回复。

答案：Iamhavingdinneratarestaurant.Howaboutyou?

5.短文写作题：

请用现在进行时态写一篇关于你在学校图书馆的学习经历的短文。

答案：

Iamstudyingintheschoollibrary.Therearemanystudentsaroundme,andtheyareallfocusedontheirbooks.Thelibraryisquietandcomfortable,whichmakesmefeelrelaxedandconcentratebetter.Ilikestudyingherebecausetherearemanyresourcesavailable.Icanfindbooks,magazines,andevenonlinejournals.Thelibraryalsoprovidesagoodenvironmentforgroupdiscussions.MyfriendsandIoftenmeetheretoworkonprojectsordiscussourassignments.Overall,theschoollibraryisagreatplaceformetostudyandlearn.八、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

（1）完成本节课的练习题，重点是现在进行时态的运用。

（2）用现在进行时态写一篇小短文，描述你正在做