七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教案1 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解地球的基本概念、形状、大小及在宇宙中的位置。

2.掌握地球仪的定义、作用及其组成部分。

3.学习地球的自转与公转，理解地球运动产生的地理现象。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

利用图片、视频等资料，引导学生了解地球在宇宙中的位置，激发学习兴趣。

2.基本概念学习（10分钟）

介绍地球的形状、大小、经纬度等基本概念，结合课本内容进行讲解。

3.地球仪的认识（10分钟）

介绍地球仪的定义、作用及其组成部分，让学生了解如何使用地球仪。

4.地球运动及地理现象（10分钟）

讲解地球的自转与公转，引导学生理解地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

5.课堂练习（10分钟）

结合课本习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

6.总结与拓展（5分钟）

总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生课后观察地球仪，了解地球的地理现象。

教学评价：二、核心素养目标1.培养学生的空间观念：通过学习地球的基本概念和地球仪的使用，使学生能够形成对地球空间结构的认识，提高空间想象力。

2.增强学生的地理实践能力：通过课堂练习和课后作业，培养学生运用地球仪解决地理问题的能力，提升实践操作技能。

3.培养学生的综合思维：引导学生理解地球运动产生的地理现象，培养学生从多角度、多层面分析问题的综合思维能力。

4.增强学生的地理探究意识：鼓励学生观察生活中的地理现象，激发学生对地理学科的兴趣，培养探究精神。

5.培养学生的可持续发展观：通过学习地球的基本知识，使学生认识到地球是人类共同的家园，增强环保意识和可持续发展观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.地球的形状、大小及在宇宙中的位置。

2.地球仪的构造及其使用方法。

3.地球的自转与公转产生的地理现象。

难点：

1.理解地球的形状和大小的概念。

2.正确使用地球仪，理解经纬度的概念。

3.掌握地球自转与公转对地理现象的影响。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如地球仪模型、动态演示图等，直观展示地球的形状和大小，帮助学生形成清晰的认识。

2.通过分组合作学习，让学生互相教学，实际操作地球仪，加深对经纬度概念的理解。

3.创设情境教学，如模拟昼夜更替和四季变化的小实验，帮助学生理解地球运动对地理现象的影响。

4.设计梯度性问题，由浅入深引导学生思考，逐步突破难点。

5.结合生活实际，让学生举例说明地球运动对生活的影响，增强理论联系实际的能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好七年级地理上册教材，特别是第一章第一节的教材内容。

-教师需要备课，熟悉教材内容，准备相关的教学笔记和补充材料。

2.辅助材料：

-准备地球仪模型，以便在课堂上展示地球的形状和结构。

-收集和制作与地球相关的图片、图表和视频资料，如地球在宇宙中的位置图、地球自转和公转的动态演示视频、地球不同角度的卫星照片等。

-准备经纬度相关的教学图，帮助学生理解经纬度的分布和作用。

-设计和打印课堂练习题，包括填空题、选择题和简答题，用于巩固学生对地球和地球仪知识的掌握。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备简单的实验器材，如手电筒、小球等，用于模拟地球的自转和公转实验。

-确保实验器材的安全性，提前检查是否有损坏或潜在的安全隐患。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的方式重新布置，每组配备一个地球仪，方便学生进行实际操作和讨论。

-在教室的前面或侧面设置一个展示区，用于展示辅助教学材料，如挂图、视频播放设备等。

-如果有实验操作，提前布置好实验操作台，并确保实验过程中学生有足够的空间进行观察和记录。

-教室内应保持良好的照明和通风，确保学生在学习过程中能够集中注意力。

5.其他准备：

-提前测试多媒体设备，确保教学过程中能够顺利进行视频播放和图片展示。

-准备课堂反馈表，用于课后收集学生对本节课教学内容的理解和反馈。

-教师应准备好教学计划，明确教学目标和步骤，确保教学活动的连贯性和有效性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球和地球仪的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为地球是什么形状的？”激发学生思考，为课堂学习地球的基本知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备地球仪、多媒体资源等教学用具，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论地球的自转与公转，提高学生学习地理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么我们会有白天和黑夜？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对地球基本概念和地理常识的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球的形状、大小、经纬度等知识点，结合地球仪实例帮助学生理解。

突出地球仪构造和使用方法等重点，强调地球运动产生的地理现象等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地球运动产生的地理现象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考地球运动对生活的影响，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如模拟昼夜更替，让学生在实践中体验地球运动知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对地球和地球仪知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地球和地球仪知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地球运动相关的拓展知识，如地球自转与公转对气候的影响。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地球和地球仪内容，引导学生思考地理学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地球和地球仪内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《地理知识手册》中关于地球和地球仪的部分，该书详细介绍了地球的基本知识，地球仪的使用方法，以及地球运动产生的地理现象等内容。

-视频资料：寻找与地球和地球仪相关的科普视频，如国家地理频道的纪录片，通过生动形象的动画和实景拍摄，帮助学生更直观地理解地球的结构和运动。

-地理软件：推荐使用具有地球仪功能的地理软件，如GoogleEarth，让学生在软件中探索地球的不同角落，增强空间感知能力。

-地理图表：收集和整理与地球相关的图表，如世界时区图、地球气候带分布图等，帮助学生通过图表分析地理信息。

-科学展览：鼓励学生参观当地科技馆或自然历史博物馆，实地观察地球仪和地球相关的展品，增加学习的直观感受。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读地理相关的科普书籍和文章，加深对地球和地球仪知识的理解，提高学生的科学素养。

-观察实践：建议学生观察日常生活中的地理现象，如季节变化、昼夜长短等，思考这些现象与地球运动的关系。

-研究性学习：引导学生开展研究性学习，选取一个感兴趣的地球运动相关主题，如地球自转与公转对气候的影响，进行深入探究。

-制作模型：鼓励学生动手制作地球仪模型，通过制作过程加深对地球仪结构和功能的理解。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和拓展资源，互相学习，共同进步。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起观察地理现象，讨论地球知识，增强学习的家庭氛围。七、重点题型整理题型一：简述地球的形状和大小。

答案：地球是一个不规则的椭球体，赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米，赤道直径约为12756千米，极地直径约为12714千米。

题型二：解释地球仪的定义及其作用。

答案：地球仪是一种模拟地球形状和结构的仪器，用于展示地球的经纬度、大陆、海洋、国家和城市等地理信息。它有助于我们直观地了解地球的整体面貌和地理位置。

题型三：描述地球自转的方向和周期。

答案：地球自转的方向是自西向东，周期约为24小时，即一天。

题型四：阐述地球公转的轨道和周期。

答案：地球公转的轨道是近似椭圆形的轨道，周期约为365.25天，即一年的时间。

题型五：解释地球运动产生的地理现象。

答案：地球自转产生了昼夜更替的现象，当地面区域面向太阳时为白天，背向太阳时为夜晚。地球公转则导致了季节的变化，当地球在公转轨道上接近太阳时为夏季，远离太阳时为冬季。

补充说明：

题型一：地球的形状和大小对地球上的气候、生物分布等有着重要影响。例如，赤道地区的气候通常温暖湿润，而极地地区则寒冷干燥。

题型二：地球仪上通常标注有经纬度线，这些线条可以帮助我们确定地球表面的具体位置。经线是连接地球两极的线，纬线则是环绕地球的水平线。

题型三：地球自转的速度在不同纬度上有差异，赤道地区的自转速度最快，而极地地区的自转速度相对较慢。

题型四：地球公转的轨道不是完美的圆形，而是稍微扁平的椭圆形，这导致了地球与太阳之间的距离在公转过程中发生变化。

题型五：地球运动对地理现象的影响不仅限于昼夜更替和季节变化，还包括地球自转产生的科里奥利力，它影响着大气环流和海洋洋流的形成。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-地球的形状和大小

-地球仪的定义及作用

-地球自转和公转的方向、周期

-地球运动产生的地理现象

②简洁明了：

-地球的形状：不规则的椭球体

-地球仪：展示地球经纬度、大陆、海洋等

-地球自转：自西向东，周期24小时

-地球公转：近似椭圆轨道，周期365.25天

-地理现象：昼夜更替、季节变化

③艺术性和趣味性：

-地球形状图示：绘制地球的立体图形，标注赤道和极地半径

-地球仪图示：绘制地球仪的简图，标注经纬度线

-自转和公转动画：用箭头表示地球自转和公转的方向

-昼夜更替和季节变化图：绘制太阳和地球的位置关系，展示昼夜更替和四季变化

-地理现象趣味问答：设计一些关于地球运动地理现象的趣味问答，激发学生思考教学反思与改进在进行本节课的教学之后，我对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生对地球的形状和大小的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重地球形状和大小的实际意义，如地球形状对气候、生物分布的影响，并通过实验或实际观察来加深学生的理解。

其次，我发现学生对地球仪的使用方法还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的地球仪操作练习，让学生在实际操作中掌握经纬度、大陆、海洋等地球仪上的信息。

另外，我发现学生对地球自转和公转的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中使用更生动形象的教具和动画，如地球自转和公转的动画演示，以及太阳和地球之间的位置关系图，来帮助学生更好地理解地球的运动。

最后，我发现学生对地球运动产生的地理现象的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如模拟昼夜更替和季节变化的实验，让学生在实践中体验地球运动对地理现象的影响。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要了解了地球的形状和大小，地球仪的定义及作用，地球的自转和公转，以及地球运动产生的地理现象。通过学习，我们知道了地球是一个不规则的椭球体，地球仪是展示地球经纬度、大陆、海洋等信息的工具，地球自转的方向是自西