【分层单元卷】2024年秋季小学测试卷部编版语文6年级上册第5单元·A基础测试

6/6 【分层单元卷】部编版语文6年级上册第5单元·A基础测试一、选择题(共21分)1．(本题3分)下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）A．处暑（chǔ）

焖米饭（mèn）B．增加（zēng）

嘟囔（rang）C．苞蕾（léi）

窸窸窣窣（shū）D．高粱（liáng）

满满当当（dàng）2．(本题3分)下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A．瓜籐菜畦 B．草苹斗篷C．瀑布嘴唇 D．楼梯宣闹3．(本题3分)下列加点词语的读音和解释全部正确的一项是（）A．人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量（jìnliàng）地用力地长。（力求在一定范围内达到最大限度）B．李老师到福州出公差（gōngchāi）了。（临时派遣去做的公务）C．你坐这趟车可以直达厦门，不用倒车（dǎochē）。（使车向后退）D．他的腰部转动（zhuàndòng）自如。（身体或物体的某部分自由活动）4．(本题3分)下列句子中标点符号使用有误的一项是（

）A．“中国梦”的实现，需要每个中国人的共同努力与大义担当。B．有位哲人说过：“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。”C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。D．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。5．(本题3分)将下面句子插入语段中哪个位置最恰当？（）靠着祖上传承的技艺，这些萌兽花灯在巧手下栩栩如生。①麒麟、飞龙、狮虎，还有独角神兽……18只呆萌可爱的吉祥“神兽”，在龙岩新罗区万安竹贯山村里连闹了3个夜晚的“元宵”。②为何是18只呢？村民说，竹贯出花灯，是按亲房出的，整个村共有18组亲房，这比人还高的“神兽”就是亲房宗亲齐心协力完成的。③看，大象花灯，伸长了鼻子，寓意着“吉祥”，被打扮喜庆的狮子嘴咬着滚球，笑面的娃娃手捧着金元宝，连独角神兽也萌萌可爱。④传承数百年的竹贯花灯，如今也早成了竹贯人乡愁的根由，吸引了远近的游客和摄影爱好者前来观赏。（选自《海峡导报》有删改）A．①之前 B．①②之间C．②③之间 D．③④之间6．(本题3分)下列句子没有语病的一项是（）A．同学们写作文，要细心观察身边事物，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。B．做眼保健操，可以防止眼睛不近视。C．我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。D．我断定明天大概是晴天。7．(本题3分)围绕“成长”一词，《夏天里的成长》一文写了（）（多选）A．植物的成长 B．动物的成长C．人的成长 D．铁轨、柏油路、水的成长二、填空题(共14分)8．(本题14分)根据课文内容填空。（1）《夏天里的成长》这篇课文围绕“_______”这句话来写，以这句中心句从______到______，再写______，万事万物尽在其中，选材贴切，构思巧妙，结构清晰。（2）写文章要先确立中心，古时梁朝的萧统说得很好：以立意为宗，____。（3）《盼》这篇课文是作家________的作品。课文以“______”为线索，以_____的视角来叙述事情的经过，围绕一个“盼”字描述了“我”_________；_________；没法出门，盼雨停和_____几个事例，表现了“我”天真可爱、活泼好动的性格特点。（4）围绕中心意思，可以从_______来写，要将_______写得_______，才能给读者留下更深刻的印象。三、语言表达(共13分)9．(本题8分)按要求，改写句子。（1）气魄雄伟的万里长城，是世界历史上一个伟大的奇迹。缩句：____________________________________改为反问句：________________________________（2）用“蜡烛”写一个比喻句和一个拟人句。比喻句：_______________________________拟人句：______________________________10．(本题5分)讨论。如果让你以“闲不住的奶奶”为题写一篇文章，你想选择哪些事例或者从哪些方面来写？_______四、现代文阅读(共22分)(本题12分)课内阅读。①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿，我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。……②吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。③说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。11．(3分)第①段画“

”的句子富有表现力，请选择一个角度进行赏析。____________________________________________12．(3分)第②段作者为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢？这样写有什么好处？____________________________________________13．(3分)选文中画“”的句子有什么作用？____________________________________________14．(3分)这三段环境描写分别描写了怎样的雨景？在文中有什么作用？____________________________________________(本题10分)课外阅读。夏天夏天，是一个经常被遗忘的季节。春天，歌唱它，因为它是万物复苏，是一切生命的蓬勃起始；秋天，歌唱它，因为它是万物的成熟，是一切生命的凄美调零；冬天，歌唱它，因为它是万物的沉睡，是一切生命的蓄势待发。可提到夏天，想起的似乎只有烈日暴晒下的炙烤，或是阴沉沉的天空幕布后的那一声声闷闷的雷响。可是，你是否曾经想过，在春的万物复苏与秋的万物成熟之间，还有这样一个季节，它的名字叫作万物生长，它就是夏天。假如，我是一棵树，那么，请不要总是歌颂我生的嫩绿与死的金黄——夏天，才是我最爱的季节；葱绿，才是我生命的颜色。入夏，虽没有整日里围着我“伤春悲秋”的人们，但我却感觉到前所未有的热闹与生机。你听，我繁密枝叶里的蝉鸣，我葱绿叶片中的鸟啭；你看，我的一半为树下的人儿投去大片的阴凉，而我的另一半，正迎着烈日灿烂的生长，疯长！假如，我是一瓶汽水。那么，请不要再抱怨夏日的酷热与炙烤——夏天，是我生活与生长的季节啊。也许你会说，一瓶汽水谈什么生活与生长？不要笑，唯有在夏天，看到酷热的人们拿起我一饮而尽后的畅快，看到吃两口烤串后的人们拿起我喝下两大口后的满足，我才真正感到我是活着的，而不是像在其他三个季节里，在囚笼般的黑暗仓库里死去。你看，我身体里那些个活泼的、不断涌起冒出的小气泡，那正是我在生长呐！假如，我不是一棵深沉安静的树，也不是一瓶活泼欢乐的汽水，我就是我，这个正在埋头伏案、奋笔疾书的学子。那么，请不要失望于我在燥热中也只能埋头苦学的无聊日子——因为，在这个夏天，我写下的每一个字，我算出的每一个数，我流下的每一滴汗水，都是我在拼命的生长。无聊时，我会看一眼窗外温柔沉静的树，来一瓶沁人心脾的凉汽水，然后，继续拼命的生长、生长。在这个夏天，我要长出一对翅膀，在下一个秋日里，带着我、那棵温柔的树、还有那瓶活泼的汽水，飞到下个、下下个热烈灿烂的夏天去！夏天，万物生长的季节！15．(1分)用“”画出文章的中心句。16．(3分)人们歌唱春天、秋天、冬天分别是因为什么？___________________________________17．(3分)大树最喜欢哪个季节，这是为什么？__________________________________18．(3分)作者看似在写大树和汽水，实际是在写自己，文章表达了作者怎样的情感？__________________________________五、书面表达(共30分)19．(本题30分)习作展示。雨还在不停地下着，细细的雨点落在积水里，漾起一圈圈小小的波纹。我撑着伞，走进雨帘中……读了上面的材料，你会想到谁？想到什么事呢？请以材料为开头，展开合理想象，围绕主要人物，把故事写完整，围绕中心意思，把重点部分写详细。想好后先补充提纲，再写作。作文题目要有特点，文中不得出现真实姓名。

参考答案：1．A2．C3．B4．D5．C6．C7．ABCD8．

夏天是万物生长的季节

生物

非生物

人的成长

不以能文为本

铁凝

新雨衣

孩子

有了雨衣，盼变天

下了雨，盼出门

下雨了，如愿穿上雨衣

不同的方面选取不同的事例

重要部分

详细些，具体些9．

长城是奇迹。

难道气魄雄伟的万里长城，不是世界历史上一个伟大的奇迹吗？

教育像蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。

蜡烛流下了红色的眼泪。10．①每天天不亮就起床打扫卫生。②每天三顿饭，有时是四顿饭，变着花样做。③家里人的衣服都是她亲自用手洗的。④周末还到社区的养老中心做志愿者。11．运用了拟人的修辞手法，将小杨树比作人，可以“嘻嘻地笑”，生动形象地写出了小杨树的动态，烘托了“我”此刻开心、兴奋的心情。

12．运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。

13．承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后的安静的环境。

14．第一段写了令我兴奋的雨景，因为我终于可以穿新雨衣了；第二段写了令我担心的雨景，因为我害怕今天雨下太大会导致明天不下雨；第三段写了雨停后的宁静。这三处雨景的描写都烘托出我对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。15．夏天，万物生长的季节。

16．歌唱春的万物复苏，歌唱秋的万物收获，歌唱冬的万物沉睡。

17．大树最喜欢夏季，因为夏季里大树在生长、疯长。

18．大树和汽水在夏季里得到了生命的成长，价值的实现，表达了作者在夏季里努力奋斗，拼命成长，永不言弃的情感。19．提纲：中心思想：同学们在雨中互助的情谊题目：雨中的友谊主要人物：我、几个女生、与我闹别扭的男同学起因：看到几个女生合用一把伞，一路有说有笑地往家走。经过：看到一个与我闹别扭的男同学没有雨伞，被雨水淋湿了，心里感到很后悔。结果：撑着伞把这们男同学一起送回了家。范文：雨中的友谊雨还在不停地下着，细细的雨点落在积水里，漾起一圈圈小小的波纹。我撑着伞，走进雨帘中……我走在雨中的小巷里，觉得四周格外清静，偶尔有几滴蓝盈盈的雨露从屋檐上落在积水里。天很暗，暗的没有一丝生气，仿佛世界被罩上了一层灰色的纱幔。就在这时，水花像一个个调皮的小男孩儿，在世界万物上跳跃，又落下，我仿佛可以看见，万物都在贪婪地吸着雨水，那一张一合的小嘴，给世界带来了一丝生机。雨中，小巷静的出奇，慢慢地。清楚的脚步声和溢水声相继从后方传来，我回过头一看，几个熟悉的身影出现了。原来，那是班上几个顽皮的男同学，他们互相用雨伞打闹着，追逐着，连招呼也没打，就消失在了蒙蒙细雨中。接着，班上的几个女生几个人合遮一把伞，一路上有说有笑地走着，小学里传来一阵银铃般的笑声。突然，急促而沉重的脚步越来越近，原来。是最近和我闹别扭的同学跑来了，他没有雨伞，就去找女同学借。你可能不知道，我们班上的男女同学是死对头，结果