湖北省中小学体育与健康教学

省教育厅关于印发《湖北省中小学体育与健康教学

评价指标体系（试行）》的通知

鄂教体艺〔2012〕33号

各市、州教育局，江汉油田教育实业集团：

为了进一步规范我省中小学体育与健康课程教学管理提

高教师队伍的整体素质和体育与健康课教学质量，为科学评

价体育课程教学提供依据，我厅制定了《湖北省中小学体育

与健康课程教学评价指标体系（试行）》（以下简称《评价

指标体系》），现印发给你们，并就贯彻执行的有关要求通

知如下：

（-洛级教育行政部门和学校要把学校体育与健康课程

作为学校课程建设的重要组成部分，纳入教育督导和教育质

量评价的重要内容，高度重视体育课程的建设，严格按照教

育部颁布的《学校体育卫生工作基本标准》（教体艺[2008]

5号）等有关文件规定，落实体育与健康教学课时，加强教

师队伍建设，完善体育教学的保障条件，充分发挥体育与健

康课教学对增强学生体质，促进学生健康，培养学生良好品

德的作用。

（二）各级教育行政管理、教学研究部门和学校领导要定

期深入基层学校，深入课堂，检查体育与健康课教学的落实

情况，保证学校开齐开足体育课时。要建立听课、看课、说

课和评课制度，不断改进体育教学方法，提高学生对体育课

的兴趣和爱好，提高教学质量。要依据《评价指标体系》，

采取各种有效形式，每年组织对辖区学校体育课教学的检查

评估，将检查评估结果在辖区内进行公示，促进学校不断完

善教学资源，创新和改进教学方法，提高体育与健康课的教

育教学质量。

（三）各地和学校要按照《评价指标体系》的要求，在全

面提高学校体育教学整体质量的同时，以农村学校为重点，

加强对体育教学常规的管理，提倡城镇学校“送教下乡〃、

“结对帮扶"，帮助农村学校规范体育教学，指导农村教师

提高业务素质，促进城市与农村学校体育教学资源的均衡配

置，促进本地区所有学校的体育与健康教学质量的提高。

（四）各级教育行政部门和教学研究部门要密切配合，共

同抓好学校的体育教学管理和教学研究工作。要围绕《评价

指标体系》，以提高课堂教学质量、教师业务素质和专业技

术能力为重点，制定加强体育教学工作的计划，定期举办辖

区内学校教师全员参与的体育与健康课教学评比、评优和教

学技能竞赛活动，促进学校体育器材设施的配备，激励广大

教师开发校本资源，深化教学改革，创新教学方法，提升学

校体育教学质量的整体水平。

（五）随着中小学体育与健康课程教学改革的不断深入，

围绕如何面向全体学生，实现提高体育教学质量，促进学生

身心健康成长的课程目标，是不断与时俱进，逐步探索，不

断完善的过程。各地在组织实施检查评估过程中，对《评价

指标体系》有何意见和建议，请及时向省教育行政部门和教

学研究部门反馈，使《评价指标体系》更加有利于促进我省

学校体育与健康课程教学改革和教学质量的提高。

附件：1、湖北省中小学体育与健康教学评价指体系说明

2、湖北省中小学体育与健康教学评价指标体系框架

3、湖北省中小学体育与健康教学评价指标体系框架（试

行）

湖北省教育厅

2012年12月17日

附件1:

湖北省中小学体育与健康教学评价

指标体系说明

学校体育与健康课程是国家规定的中小学生的必修课

程，是学校课程体系的重要组成部分，是学校体育的中心工

作，是实施素质教育的重要途径。提高学校体育与健康课程

的教育教学质量对于促进学生体育与健康知识、技能的掌

握，培养学生良好的思想品德，有效地增强学生体质健康，

培养德智体全面发展的合格人才具有重要意义。我厅根据教

育部制定的《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）、

《高中体育与健康课程标准》（实验版），在深入研究和实践，

广泛征求意见的基础上，制定了《湖北省中小学体育与健康

课程教学评价指标体系（试行）》，现就《评价指标体系》有

关内容说明如下：

一、指导思想

（-）以贯彻落实《湖北省中长期教育改革发展和规划

纲要》为核心，以加强体育与健康课程建设，规范体育课堂

教学秩序，提高体育与健康教学质量为主题，以增强体育教

师的专业化能力，促进全体学生健康成长，提高学生的综合

素质为目标，建立健全适应于我省中小学课程体系，促进体

育工作发展的体育课程教学的评价体系，推动学校体育教育

教学工作的发展，提高全体学生的身心健康水平。

（二）根据教育部颁布的《体育与健康课程标准》，建

立符合体育课程性质的评价体系，突出体育教学以身体练习

为主要手段，学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，

以增进学生体质健康为主要目标的课程性质。体现坚持‘健康

第一”的指导思想促进学生健康成长激发学生的运动兴趣;

培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主

体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益的课

程理念，提高我省中小学体育与健康教学的整体质量。

二、评价依据

根据我国有关教育、体育法律法规的有关规定，以《学

校体育工作条例》、中共中央国务院《关于加强青少年体育

增强青少年体质的意见》（中发（2007）7号入国务院办公

厅转发教育部等部门《关于进一步加强学校体育工作若干意

见》（国办发［2012］53号入省委省政府《关于加强青少年体

育增强青少年体质的实施意见》（鄂发［2008）10号）、《义

务教育体育与健康课程标准（2011年版）》、《高中体育与健

康课程标准（实验稿）》；学校体育管理规章、体育教学基本

规律、基本原则、教师的专业素质要求和学生的身心发育规

律为依据制定评价体系。

三、框架结构

《评价指标体系》分为项目与权重、一级指标与分值、

二级指标与分值、评价内容、评价方法五个部分。

（-）项目与权重。共设置课程开设管理等三项指标，

确定了学校体育与健康课程教学的基本构成，体现了学校体

育与健康课教学的基本结构和完整过程。一级指标共设置了

组织机构等10项评价指标，涵盖了学校在实施体育课程建

设，体育教学管理，体育教学效果的各项评价要求。二级指

标共设置了管理机构等47项评价指标，涵盖了组织实施体

育教学全过程中各项基本要求的指标。

（二）评价内容。根据一级、二级评价指标，共设置了

62余项评价内容，将各项评价指标具体细化成为具有操作性

的评价内容，即可为教育行政部门检查评估学校体育课程教

学质量提供评价内容，也可以为学校加强体育与健康课程建

设，完善教学管理，建立教学常规，检查授课水平，提高教

育教学质量提供依据。

（三）评估方法。根据《评价指标体系》提供的评价内

容，依据国家和省有关政策规章，在检查评估过程中，采取

“查阅、观摩、评议、测评、评价”等方法进行教学质量的评

价。

1.“查阅”：即查看相关文件资料、规章制度、会议记录、

教学文件（教案等x课表、体质测试资料、考核评价记录、

教研计划、听课笔记、活动方案、活动记载、教师教学论文、

教学总结、教师继续教育证、教师福利待遇、评优表彰、查

器材添置记载、器材借还记载表等书面资料。

2.“观摩”：即观看体育与健康课堂教学、体育大课间、课

外体育活动、体育设施、医务室、体育器材室、图书阅览室

等。

3.“评议”：即召集有关管理干部、教师和学生进行座谈以

及随机与干部、教师、学生访谈。

4.“测评”：即以班级为单位随机抽查若干名学生对“知识

与技能体能”进行检测，评价学生基本知识知晓率、运动技

能的达成率、《国家学生体质健康标准》的合格率；随机抽

取班级以问卷形式进行学生评教，根据学生满意程度进行评

价。

5.“评价”：即根据“查阅、观摩、测评、议价”的情况，依

据《评价指标体系》的各项评价指标的分值，计算出体育与

健康教学评价的得分。评价总分为100分。其中60分以下

为不合格；60—79分为合格；80—89分为良好；90分以上

为优秀。

四、适用范围

本《评价指标体系》所设定的各项评价指标，是评价中

小学体育与健康课程教学质量的基本指标，是对学校组织实

施体育与健康课教学的基本要求，也是各级教育行政部门和

学校组织检查评估体育与健康课教学质量的依据，适用于全

省全日制普通小学、初级中学、高级中学（含民办中小学校1

五、有下列情形之一，检查评估为不合格。

1.贯彻落实国家和省学校体育工作的政策法规不力；

2.不按规定开设体育与健康课，学生每天一小时校园体

育锻炼时间不落实，体育教学和体育活动经费没有保障；

3.体育教师教学无教案，违背教学常规，出现重大安全

责任事故；

4.忽视学生体质健康，学生体质健康测试水平持续下

降。

5.违反职业道德，体罚伤害学生,造成严重后果和恶劣

影响。

附件2：

湖北省中小学体育与健康教学评价指标体系框架（试行）

项目与权重

V

课程开设管理课堂教学实施课程教学质量

40%40%20%

V"

满

教

教

教

知体体

意

学

学

识

学能育

程

规

管

技

效

发行

度

范

理

能

果

展为

历

而

诩

129防

7分4分

管理机构体育课教师配备管理制度（2分）课堂结构教学设计（2分）技能测试体能测试体育行学生

（2分）（3分）与培训体质测试（2分）（1分）教学目标（2分）（2分）（2分）为评教

教研机构大课间（3分）课程实施课前准备教学内容（2分）矢口识技育自体能练习测评（3分）

（1分）（2分）教师待遇计划（2分）（1分）教材处理（2分）达成度（2分）（2分）

医务机构课外体（2分）单元计划（2分）准备部分教学方法（2分）（4分）体能达成体育行

（1分）育活动器材设施课时计划（2分）（4分）教学组织（2分）度%

（2分）（3分）教学检查（2分）基本部分教学评价（2分）（3分）达成度

经费保障教学总结（1分）（4分）情感教育（2分）（2分）

（2分）专题会议（2分）结束部分场地器材（2分）

教研活动（3分）（3分）赘学过程（2分）

理论研究（1分）运动负荷（2分）

目标达成（2分）

教学技能（2分）

教学特色（1分）

附件3：

湖北省中小学体育与健康教学评价指标体系

（试行）

检查学校2检查时间J得分J等

级2_________

项

目一级二级

检杳

与

指标指标一

办

评价内容法得分

权g与

重分值分值

学校主要领导重视体育工作，确定一名校领导分管体育

管理与健康教学工作，学校体育教学工作管理职能和规章制度健

组全（1分）

机构听汇

织

（2分）学校成立体育工作领导小组，设有负责体育与健康教学报、

机

管理工作的职能部门（1分）查资料

构

4■教研机构学校有体育与健康教研组、备课组等教学教研机构（1实地考

（1分）分）察等

医务机构学校设有医务室，配备有专（兼）职校医或保健教师对

（1分）体育与健康教育教学工作实施医务监督（1分）

落实国家关于体育与健康课时开设的规定（小学1至2

体育与

看

年级每周开设4课时，小学3年级至初中3年级每周开设3课

健康课

课表

看

课时，高中每周开设2课时），不挤占、挪用体育与健康课，、

课

活

程（3分）动

遇雨雪天开展健康教育课教学，课程安排上课表（3分）、

程

查

活

开动

方

案

开落实国家、省关于中小学生每天一小时校园体育活动的

、

查

活

大课间动

设设

规定，每天开展25至30分钟的大课间体育活动，并有方案、

记

载

管设（2分）

上课表、有记载（2分）、

与

师

理生

函

谈

落实国家和省关于中小学生每天一小时校园体育活动的等

40%课外体

育活动规定，组织当天没有体育课的班级，下午集体开展1课时的

（2分）课外体育活动，并有方案、上课表、有记载（2分）

与

按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的规定配教师

座

齐体育教师，体育教师学历、专业知识与教学技能符合体育谈

教师配备、

实

考

与培训教学要求（2分）；学校每年有计划的安排体育教师接受一定地

察

查

（3分）、

继

时间的业务培训或参加县级以上（含县级）的体育与健康教学续

教

育

观摩、研讨等教学教研活动（1分）证

、

查

器

体育教师在职称评聘、福利待遇、评优表彰、工作量计材

添

置

10分教师记

载等

算等方面与其他学科教师同等待遇，落实体育教师服装费等资

待遇

待遇（1分）；将体育教师组织大课间、课外体育活动、运动料

（2分）

会、运动队训练、学生体质健康测试等纳入教学工作量（1

分）

按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》、《中小学

校体育设施技术规程》及《中小学校体育器材设施配备目录》

器材

的规定，必配类体育器材配备率达到国家或省体育器材配备

设施

fQ芬）标准（2分）；有专门的体育器材室，有专（兼）职体育器材

保管员，对体育器材的数量、品种、添置、损耗有记载（1

分）

学校每年度安排有体育工作的专项经费用于体育（教学）

经费

工作，体育经费每年在公用经费中有体现，并逐年增加（1

保障

分）；定期对损耗的器材设施进行添置和维修，确保教学需要

（2分）

（1分）

学校体育与健康课程教学管理规章制度健全，制度包括：

管理体育教研组长、备课组长、体育教师、体育器材管理员岗位

制度职责、体育教学常规、体育场馆和器材设施的管理与维修制查看各

（2分）度、体育课学生管理与安全防范制度、体育档案资料管理制种规章

度等（2分）制度、

查体质

体质建立《国家学生体质健康标准》测试制度，每年按期进

测试资

测试行学生体质健康测试，向国家、省规范报送测试数据（1分），

料、查

（2分）能对数据进行统计与分析，有记载和统计分析报告（1分）

教学文

根据《课程标准》和《省体育与健康课程实施方案》的

件、查

要求，制定有体育与健康课程《实施计划》，计划包括：对《课

课程教研活

程标准》和《省实施方案》的理解、对学校教学现状、课程

实施动方案

资源、体育传统项目等校情分析、对学生体质状况的分析、

计戈U和听课

教本校实施体育与健康课程的目标、实施策略与计划、各水平

（2分）笔记、

学和年级学习目标、教学内容与课时数分配、体育成绩考核评

查教师

管价内容、方法和标准等（2分）

教学论

理体育教研组在开学周前，按照《课程标准》、《省课程

2文、查

19分单元实施方案》及《本校体育与健康课程实施计划》的要求，制

会议记

计划订好本学年、本学期各个教学单元的计划（包括健康教育教

录、实

分）学计划），单元计划包括单元教学目标、学生分析、教学进度

（2地查看

安排、考核内容与方法等（2分）

体质测

体育教师上课1周前完成课时计划（教案）的设计。教试仪

案包括：课次、学习内容、学习目标、教学重点和难点、教

课时器、与

课学过程（其中包括内容、时间、练习次数、教学方法手段、

计划师生座

堂组织与场地、运动负荷和练习密度预计、器材、课后记载等）

（2分）谈、与

教

（2分）有关管

学

教学学校教学管理机构，每学期做到开学前、期中、期末对理干部

实

检查全体体育教师的学年计划、学期计划、单元计划、教案及其座谈等

施（2分）执行情况进行查验（2分）

40%教学体育教师每次课后有小结或反思，每学期能定期向学生

总结征求意见，每学期有书面教学总结（1分）

（1分）

专题学校分管领导每学期听体育课不少于4次（1分）；学校

会议体育工作领导小组每学期召开2次研究体育（教学）工作的

（2分）专题会议（1分）

体育教研组（备课组）每周至少开展1次集体备课、说课、

教研

听课等教学教研活动（1分）；每位体育教师每学期听课次数

活动

不少于8次（1分）；每位教师每学期至少上1次体育公开课

（3分）

或一次健康教育公开课（1分）

体育教师要通过教材研究和教学研究不断提高自身素质

理论

和教学能力，每个教师须订阅一本有关体育与健康教学的期

研究

刊或教学参考用书，每年要撰写一篇有关教学的研究论文（1

（1分）

分）

课堂课堂教学结构有准备、基本和结束三个基本阶段。准备

结构部分约占总时间的15-20%左右；基本部分约占总时间的

（1分）70-75%左右；结束时间约占总时间的10%左右（1分）

课前

课前，做好场地布置和器材准备工作，严格进行安全检

准备

查，教师着运动服和运动鞋在集队地点迎候学生（1分）

（1分）

开始上课，体育委员集合整队，检查人数并报告老师，

教师端庄进入讲解位置，师生问好，教师做出勤检查，对见

习生安排见习任务或适当的教学辅助工作（1分）

准备开课，教师要向学生扼要进行课前讲解，包括本课的教学

部分内容、主要教学任务、重要教学要求和安全行为规范等（1

（4分）分）

准备活动，教师要根据教材特点和教学需要组织准备活

动，准备活动中既要有一般的热身性练习，又要有专门的针

对性练习（2分）

基本课中，教师要坚持教学主导作用，学习新技术时，教师

现场看

部分必须为学生做出示范讲解（2分）；学生练习中，教师要坚持

课、看

（4分）对学生的学习指导、评价与教育（2分）

教教案、

临近课堂教学的结束阶段，要逐渐减小运动强度，必要

学与师生

时还要做放松性练习，以便让学生的身心趋于平静（1分）

规座谈、

进入课堂教学的结束阶段，要对课堂教学的情况进行总

范查器材

结束结，内容有：对本次课教学目标达成情况进行总结；对学生

13分借还记

部分学练情况进行点评；听取学生对课堂教学的意见和建议；简

载等

（3分）要介绍下次课内容；布置适量的思考性和锻炼性的课外作业

（1分）

体育课结束前，师生进行礼节性的道别。教师带领学生

一起清点器材，并收回体育器材室摆放整齐。（1分）

教学教案编写规范、图文并茂、结构合理，叙述条理分明，

课