六年级下册2023语文教学计划（17篇）

六年级下册2023语文教学计划（精选17篇）

六年级下册2023语文教学计划篇1

一、学生情况分析

我班现有61名学生，其中男生23人，女生38Ao全班学生来自

江村、排头、杨李、黄炎等学校撤并后组建的新班级，大部分学生还是

比较喜欢学习语文。学生的基础知识相对一般，但是阅读与习作比较

差。一部分学生的语言表达能力较差，这跟他们的课堂学习不够积极，

不爱阅读积累有关。善于发言的学生较少，还有好几个学生思维不够

活跃，不够灵活，接受能力差，学习基础较差。因此，面对这样一个

新组建的班级，还需要花大力气引导这些学生取得进步。

二、教材内容分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民

俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教

材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的

古诗词。在教材的最后，还安排了"综合复习"，提供了9篇复习材

料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略

读课文11篇。每组教材由"导语""课例""口语交际〃习作""回

顾〃拓展"四部分组成。课例包括4—5篇课文。部分课文后面安排了

"资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"三次，"阅读链接"

五次。"回顾〃拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累”是

固定栏目，另有“成语故事""趣味语文""课外书屋"穿插安排。

本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了

"词语盘点"栏目。其中，"读读写写"中的词语是精读课文里的，由

会写的字组成，要求能读会写；"读读记记”中的词语，有的是精读课文

里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

第六组"综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方

式，包括“活动建议"与"阅读材料”两大部分。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、会写80个字，随课堂教学完成。

2、指导学生写字注意笔顺，安排好各个部件及间架结构，把字写

端正，养成良好的写字习惯。

3、培养学生的书法兴趣与书法爰好。

（二）阅读

1、重视精读训练，在读中学习、思考体悟感情，增强语感。培养

快速默读，并思考的习惯。

2、阅读中理解课文内容、体会思想感情。

3、抓住重点句段，引导学生加深理解。

（三）口语交际

结合本地区、学校、学生生活实际选择交流的话题，使学生的交际

与生活经验结合有话可讲。创设情境让学生对口语交际感兴趣。

（四）习作

1、懂得写作是为了自我表达与与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍

视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文与想象作文，内容具体，感情真实。详略

得当。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，

行款正确，书写规范、整洁。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动与社会活动，对所策划的主题进行讨论与

分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

（六）综合性复习

综合复习，体现学生的自学自练、自测自评，教师要要提出要求并

酌情检查。

四、教学重难点

1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；

抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详

略得当。

2、难点：学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试在

习作中加以运用;学习详写与略写。

五、改进教学的措施

1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标与阶段目标;其

次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意阶段目标之间的衔接与

过渡。

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。

3、重视学生习作的指导。在写作方面，突出的尖子生寥寥无几，

最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。要

多引导学生善于搜集素材，拓展作文思路，提高习作水平。

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的课外书、与同学交换阅

读等方式，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

5、抓好后进生的转化工作，多花时间进行个别辅导，学生之间互

相帮助。在学习过程中适当降低标准，鼓励为主。对于明显进步的学生

给予物质上的奖励。

六年级下册2023语文教学计划篇2

一、教材分析

本着"加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重

基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共

有课文32篇（其中精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇），8

个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运

用。体现了由实践到认识，再到实践的过程。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生爰美的情

趣，教材编绘了多幅插图。

二、班级情况分析

学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解能力。本学期

将在训练的广度和深度上下功夫。

三、教学要求

1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爰党、热爰人民的思想

教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于

实践和创新的精神;增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱

美的情趣;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问

题的正确思想方法。

2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，

养成自觉运用字典的习惯。

4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意

积累词语，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作

者的表达方式。

6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读

的习惯，本学期阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达

有条理，语气、语调适当。

8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，

能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

四、双基教学要求

继续凭借字、词、句、段、篇，进行听、说、读、写的训练，提高

学生的语文综合能力和综合素养。

五、思想品德教育结合点

要使学生受到热爰党、热爰人民的思想教育;受到孝敬父母、关心

他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强

保护环境的意识和社会责任感。

六、教学措施

1、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。

3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅

读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

4、力口强信息反馈，注意师生沟通。

5、读写结合，以读促写。

6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高

课堂教学效率。

7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供

实践经验。

七、课时安排

周次内容

11~2课

23课、积累运用1

34~5课

46~7课

5国庆放假

6积累运用2、8课

79~10课

8积累运用3、11课

912-13课

1014课、积累运用4

1115〜16课

1217课、积累运用5

1318〜20课

1421~22课

1523课、积累运用7

1625〜26课

1727课、积累运用8

18补充阅读

19期终复习

20考试

六年级下册2023语文教学计划篇3

小学六年级下册语文

一、班级基本情况：本班共有学生34人。大部分学生较聪明，思

维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没

有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文

成绩，整体提高全体学生的语文素养。

二、教学要求：

（一）准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接

与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从

整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关

注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能

力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，

教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。

（二）识字、写字教学

教学中，可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有

一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，

把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，

并养成良好的写字习惯。

（三）阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，引导学生综合运用

已有的知识和方法，自主学习和探究。

1.精读课文的教学

Q）指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解

课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册的朗读要求，一

般在课后练习第一题提出。教师可以根据要求，让学生在自主的读书中

学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。

(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。根据课文的内容

及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体

会课文表达的思想感情。注意引导、点拨，还要注意引导学生展开交流、

讨论。阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章

基本的表达方法。

(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。对课文中重点句段的理解和

把握，课后题往往仅是举个例子，主动权应更多地掌握在教师和学生手

中。教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导

学生主动学习、积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，

读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。

(4)积累语言，鼓励运用。语言积累，本册教材课后练习采用了灵

活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，

"背诵课文，并把喜欢的部分抄下来""抄写你认为需要积累的

词语"，给学生较大的自主权;有的要求比较明确，如，"找出课文中

描写小孩子过春节的部分读一读"，加强学习的指导性。

2.略读课文的教学略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上,

理解要求要低于精读课文，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重点、

难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法

上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，

自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中

的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问

题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。

(四)口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提

炼口语。

(五)习作教学

在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学

目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的

作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

三、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人

才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培

养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语

言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式

方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好

书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，

养成做的习惯。

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学

论文，提高自身素质。

六年级下册2023语文教学计划篇4

一、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟,

民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在

六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背

的古诗词。在教材的最后，还安排了"综合复习"，为教师准备了9

篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组

"难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排

方式，包括“活动建议"和"阅读材料”两大部分。

二、班级情况分析

我班共有学生47人，学生基础知识较为扎实，经过上个学期的训

练，在古诗词、名言警句方面有一定积累，部分学生有良好语感，能独

立分析问题，但作文基础一般，句型转换及阅读的灵活性上还有待加强。

另有个别学生基础十分薄弱，标点符号还不能正确使用，难以通顺的表

达。本学期需提优扶弱，促进良性平衡，整体提高。

三、教学要求及策略

（一）准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接

与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。教学每一

个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学

进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到"瞻前顾后"——

前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

（二）识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，

随课堂教学完成。教学中，老师要指导学生注意笔顺，还可适当要求提

高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中

出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就

"词语盘点"中的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到

的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的

习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

（三）阅读教学

1、精读课文的教学

指导朗读、默读。朗读教师要注意调动学生的情感积累和知识积累

默读要求，默读重点是加快速度和边读边思考的训练。

把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。本册教材每个专

题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个："阅读要有

自己的见解"，”文章的详写和略写"，”文章的叙述顺序"，教师

要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。

抓住重点句段，引导学生加深理解。教学精读课文，还要注意抓关

键词句。不仅要关注教材后相关练习，还要创造性地理解和使用教材，

灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。可以提示学生

用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还

要鼓励学生质疑问难。

2、略读课文的教学

略读课文的教学，理解要求要低于精读课文，一是只要"粗知文章

大意"，二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获

得的知识与方法，自己把课文读懂。本册中有两篇形式独特的略读课文，

是两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》。教师

在教学这两课的时候，教学的重点要放在"浏览"上，要让学生感受到

阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。

（四）口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提

炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题

范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题

和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。交际目标

要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也

应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重

点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。

（五）习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是"口语交际•习作"中安排

了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。教学中既要

注意体现要求，又要注意活用教材。修改能力是习作能力的一个重要方

面，讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。教师要有

意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、

所闻、所思、所想记下来。教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写

日记或写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。

（六）综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、

方法或提供相关信息。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各

种语文形式来丰富，并达成目标。本单元有一些活动必须在课外完成，

例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。教师要安排好

时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活

动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动。

（七）”古诗词背诵”的使用

本册教材在最后一组——"综合性学习”后面，安排了10首古诗

词背诵，包括7首古诗和3首词，是为了体现教材的弹性和适应性而

设计的，教师可以提示学生根据注释自学，重点放在读读背背上。

（八）"综合复习”的使用

本册教材最后安排了"综合复习"，这既是为了一些复习的材料，

更是为了一种复习思路和复习方法。"综合复习"中选用的9篇阅读

材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭

借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方

方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系

上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要

内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅

读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种

练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安排了"给外地亲友写封信"

这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。希望教

师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料。如果有条件，

还可参照这样的思路和方法，作适当补充。既然是复习，就应充分体

现学生的自学自练、自测自评，教师提出要求，酌情检查。

四、教学进度（略）

六年级下册2023语文教学计划篇5

一、教材内容分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民

俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教

材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的

古诗词。在教材的最后，还安排了"综合复习"，提供了9篇复习材

料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略

读课文11篇。每组教材由"导语""课例""口语交际8226;习

作""回顾8226;拓展"四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课

文后面安排了“资料袋"或"阅读链接"。全册安排"资料袋"三次，

"阅读链接"五次。"回顾8226;拓展"由三个栏目组成，"交流平

台""日积月累”是固定栏目，另有"成语故事""趣味语文""课外

书屋"穿插安排。

本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了

"词语盘点"栏目。其中，"读读写写"中的词语是精读课文里的，由

会写的字组成，要求能读会写；"读读记记”中的词语，有的是精读课文

里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

第六组"综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方

式，包括“活动建议"和"阅读材料"两大部分。

二、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，

会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成

边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体

会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），

了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达

方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容

和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍

视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略

得当。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，

行款正确，书写规范、整洁。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和

分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

三、教学重难点

1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;

抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详

略得当。

2、难点：学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试在

习作中加以运用;学习详写和略写。

四、改进教学的措施

1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其

次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意阶段目标之间的衔接与

过渡。

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。

3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综

合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读

等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，

使听说读写的能力得到进一步提高。

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程

度的提高。

六年级下册2023语文教学计划篇6

一、任教班级同学现状分析

本班同学通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础

知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实

践活动，但班级中也有个别同学由于低年级时的基础不扎实，以致于现

在的成果很不理想。本学期将教给同学合理的学习与复习方法，奠定好

良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，

切实提高同学的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习

的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写

作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合

起来。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养同学的良好学习习惯。

2、锲而不舍，不时地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养同学的语感，从

而提高他们的语文理解能力。

5、充沛发挥同学的积极性和主动性，让同学通过自学理解课文内

容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题

教改设想：

在教同学习作时，鼓励同学有创意地表达，说真话、实话、心理话、

表达真情实感。

教研专题：

农村小学语言积累训练的探索。

六、教学进度

第1~3周：

①培养良好的学习习惯（十二）

②第一单元（第1课至练习1）

第4~5周：第二单元（第4课至练习2）

第6〜7周：第三单元（第8课至练习3）

第8~9周：第四单元（第12课至练习4）

第10~11周：

①期中复习

②期中测试

③期中分析、总结

第12~13周：第五单元（第16课至练习5）

第14~15周：第六单元（第19课至练习6）

第16〜17周：第七单元（第23课至练习7）

第18~21周：

①期终系统复习

②毕业测试

六年级下册2023语文教学计划篇7

一、全册教材分析：

苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，

分别是“壮丽山川""正义必胜""诗文精粹""探索与发现""感悟

人生""咏物抒情""师恩难忘"。另外，7个单元的"练习"中也安

排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基

本理念的物化，"课标"的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编

辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。

而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊

地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇

篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。

二、课标要求：

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗

读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、

态度大方；养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预

习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培

养读书做记号的习惯。

(8)继续培养写日记的习惯；能够做到爰护图书，并养成习惯。

(9)继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习

惯。

(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字

书写端正、写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特

点。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一E殳话和一件简单的事，

能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的

话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，

意思连贯。

(4)能当众说话，做到语句比较通顺,有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课

文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知

道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课

文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、作文。

(1)能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的

短文。

(3)能修改错误明显的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书

名号、省略号，认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、全册教学重难点：

重占.

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是

本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。

本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，

培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。

目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯

查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生

做的并不好，如读写的姿势。

本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会

运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。

总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的

一个重点。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运

用。

积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导

学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。

编选的课文"语言规范，篇幅短小"，课后始终突出朗读背诵复述

和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安

排都是为了积累和运用。

难点：

1、作文教学：

本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。

本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的

层次延伸。

本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课

本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文

教学是本册教学的一个重点。

2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。

3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，

以提升学生的阅读能力。

4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。

四、学生情况分析

本班现在学生41人，其中女生16人，男生25人。总体来看，这

个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，

有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的

学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭

的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优

秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力量。他们学习态度

端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，

还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性

还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成

作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上

还是不能够严格要求自己。

这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一

个明显的提高。

五、提高教学质量的措施：

L努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教

育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。

2、充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。

3、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的

交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。

4、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容

更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。

5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来

调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上

不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。

6、在课文教学中，切实做好"读写结合"。

7、改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时

反馈、修改。

8、注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。

9、利用好写字课，认真指导"行楷"字的书写。

六年级下册2023语文教学计划篇8

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探

究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践

能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生

对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活^工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，

民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在

六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背

的古诗词。在教材的最后，还安排了"综合复习"，为教师准备了9

篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组

"难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排

方式，包括“活动建议"和"阅读材料”两大部分。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）"口语交际〃习作"的编排，加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、

热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养

热爰科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育;培养热爰科学、

勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科

学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字

形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或硝字典理解词语的意思。学过

的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成

积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步

领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集

有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内

容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达

有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。

能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己

的习作。

五、教学重难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基

本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方

法，指导学生把作文写得更有真情实感。

六、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内

在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和

实践融合为一体。

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，

适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的"一

刀切”的做法。

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成

果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法,

在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课

堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自

主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助

学生及时复习好所学的新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业。

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研

组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

八、教学进度

六年级下册2023语文教学计划篇9

一、任教班级学生现状分析。

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础

知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实

践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现

在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，

奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求。

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，

切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点。

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习

的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写

作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合

起来。

四、主要教学措施。

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以叵，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从

而提高他他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内

容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题。

（一）教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、

实话、心理话、表达真情实感。

（二）教研专题：农村小学语言积累训练的探索。

六年级下册2023语文教学计划篇10

S版六年级下册语文教学计划.txt成熟不是心变老，而是眼泪在眼

里打转却还保持微笑。把一切平凡的事做好既不平凡，把一切简单的

事做对既不简单。S版六年级下册语文教学计划

一、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：深化与传

说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这

六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课

例""语文百花园"三部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文

后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了"学习

链接"，全册安排"安排"学习链接"五次，分别在11课《飞天梦圆》、

16课《穷人》、21课《青花》、22课《陆羽与〈茶经〉》、

23课《敦煌壁画》。"语文百花园"依然作为一个独立的栏目，由

"温故知新"、"口语交际"或"语文大课堂"、"习作"三个栏目组

成。其中，"温故知新"安排了六次，"口语交际"和"语文大课堂"

分别安排了四次和两次，"习作"安排了六次。

二、教学目标

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增

强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革

命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作

出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状

物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环

境的启蒙教育。

2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，

理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字97个，

能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训

练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学

以致用。能熟练背诵5首古诗词。

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能

抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，

有条理。

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象

的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作

文。复习书信、读书笔记、等常用应用文，养成认真修改自己作文的习

惯，复习学过的九种标点符号的用法。

三、教学重点、难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基

本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方

法，指导学生把作文写得更

有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想

感情的一些方法。

四、学情分析

本班共有学生75人，其中女生33人学生学习状况：班级整体学

习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；差生有

7人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学生大部

分态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极

进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。

五、教学措施

L转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习

习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能

力。

3.优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提

高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好

书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，

养成做读书笔记的习惯。

5.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让

一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业

负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让

每一个学生都能成为合格的毕业生。

六、教学进度

第1~2周：第一单元第

3~4周：第二单元第

5〜6周：第三单元第

7〜8周：第四单元第

9~10周：第五单元第

11~12周：第六单元

第13~15周：①期终系统复习②毕业测试

六年级下册2023语文教学计划篇11

一、教材分析

秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍然以传统文化为重

心，注重积累。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促进

学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文

嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在"金钥匙"版块中，语

文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病，继续引导学生写作，

激发学生写作兴趣，循序渐进地引导学生进入习作乐园。

本册教科书仍然一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单

元的结构有改变，每单元4篇文章，全册29篇文章，需要指导的有18

篇文章（分为讲读14篇，平均每单元2篇;阅读4篇），选读文章9篇。

每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、

相互促进，相成整体。课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积

累词语（词语库）;语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了活

动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。

而课文内容的安排更是选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，

文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的

安排继续分两条线走——会认字与会写字。全册要求常用字会认72个,

会写105个，识字方法仍然采用随文识字的方式进行。

教材课后安排"信息窗"一内容，对拓展学生思维，促进学生理

解课文是大有益处的。经过修改，信息窗的内容有充实，数量有增加。二、

教学目标

L认识82个汉字，正确书写115个汉字，养成主动识字的习惯。

会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分

学过的词语找出近义词和反义词。

2.钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，进

一步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

3.熟练阅读18篇课文，按要求以及自己的喜爰背诵相关课文。在

阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行

解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读

懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基

本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积累一定数目的名言警

句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读能力，养成阅读习惯。

继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。选读9篇文

章，指导学生自主阅读，阅读速度达到新课标要求，每分钟400字以

上。

4.能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误;能复

述故事主要内容;能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的

能力。

5.循序渐进地培养学生习作的能力。让学生喜爱写作，有话可写，

写话有序。

6.培养热爰父母、热爰祖国的思想感情;培养遵守纪律、团结友爰、

乐于助人的品德和集体主义精神;培养热爱大自然的情趣和乐观、开朗、

积极进取的精神。

7.展开主题阅读，促进学生积累。

8.对小学部分的语文知识进行全面梳理复习，包括语法、拼音、

词句积累等方面。

三、教学重点、难点

1.教学重点

拼音教学;阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩大学生课外阅读

量，培养学生语文综合实践能力，提高学生语文素养，培养人文精神。

2.教学难点

有序的习作教学与学生语文综合实践能力的培养；

对小学阶段语文知识的梳理复习。

3.教学关键

引导学生有目的展开主题阅读，促进学生积累。

在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的

发展。

引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。

四、教改措施

L继续根据本班学生实际情况，加强基础知识训练，以拼音巩固、

识字与写字、作文片段训练为重点。

2.规范阅读活动，扩大学生的阅读面，引导学生完成课标规定的课

外阅读量，和学生一起读书，展开语言积累，提高学生的阅读能力，促

进习作水平提高。

3.开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，

全面提高学生的综合素质。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习

氛围。认真钻研教材，准确把握教学目标，及时掌握学生学习水平，不

随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，关注学生的全面发展，通过

多种教学形式，激发学生学习兴趣，扎实地进行语言训练，严格训练要

求，及时反馈和矫正，讲求实效。培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、

整洁。

4.注重教学过程，重视学习方法的指导，鼓励学生敢于发现学习

中的问题，大胆想出解决问题的方法。尊重学生个体差异，鼓励每个

学生选择适合自己的学习方法。

5.继续做好培优辅后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好

阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。

6.促进教师自身教学能力的发展，积极自学，扩大视野，为提高

课堂效率创造必要的条件。

六年级下册2023语文教学计划篇12

一、任课教师：

二、学生状况分析：

六年级共有学生384人，在经过了5年多的语文学习后，基本知

识、技能方面已经到达第三学段的目标，学生对学习语文有着必须的兴

趣，都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上用心思考，大

胆发言，用自己喜欢的方法进行阅读，说出自己在阅读过程中独特的感

受。因为基础扎实，积累丰富，各班也涌现出了写作潜力强的学生。但

也有一部分学生学习习惯不够好，语文潜力查，学习困难较大，而这些

孩子的家长也往往没有时间没有潜力辅导孩子的学习。如何利用在校时

间缩小学生间的差距，整体上提高教学质量是本学期的一个重点。对学

生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。

三、教材分析：

本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生

感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生

活。本册教材比较特殊的是在六组教材之后，还安排了一组"古诗词背

诵"，带给了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安

排了"综合复习"，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活”。这个专题采

用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"活动推荐”和

"阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共