习作：看图画写一写 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

习作：看图画，写一写教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册的“习作：看图画，写一写”。本节课旨在通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力，让学生能够将自己的所看、所想用文字的形式表达出来。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生在上一个学期的语文课程中已经学习了观察图画的方法，能够从图画中提取关键信息，为本节课的习作奠定了基础；其次，学生在上一个学期的语文课程中已经学习了基本的句式和表达方式，为本节课的习作提供了语言支撑；最后，学生在日常学习中已经积累了一定的词汇和句型，为本节课的习作提供了素材。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：首先，通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力，使学生能够将自己的所看、所想用文字的形式表达出来；其次，通过分析图画中的细节，培养学生的分析和理解能力，使学生能够抓住重点，深入理解图画所要表达的内容；最后，通过小组合作和分享，培养学生的合作意识和沟通能力，使学生能够在小组中有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见，从而提高自己的综合素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经掌握了观察图画的方法，能够从图画中提取关键信息，为本次习作奠定了基础。同时，学生在上一个学期的语文课程中已经学习了基本的句式和表达方式，为本节课的习作提供了语言支撑。此外，学生在日常学习中已经积累了一定的词汇和句型，为本节课的习作提供了素材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对图画有着天然的兴趣，他们喜欢通过图画来表达自己的想法。在表达能力方面，学生已经具备了一定的基础，能够用简单的句式和词汇来表达自己的观点。在学习风格方面，三年级学生喜欢通过互动和分享来学习，他们愿意与同伴合作，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次习作中，学生可能遇到的主要困难和挑战有：首先，如何从图画中提取关键信息，抓住重点；其次，如何用恰当的词汇和句式来表达自己的观点；最后，如何在小组合作中有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，鼓励学生积极参与，提高他们的综合素养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容和目标，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解和示范，让学生了解观察图画的方法和表达自己观点的技巧。

（2）讨论法：通过小组讨论和全班分享，促进学生之间的互动和交流，提高学生的合作意识和沟通能力。

（3）案例研究法：提供一些具体的生活案例，让学生通过分析案例来锻炼观察能力和表达能力。

（4）项目导向学习法：设计一个小型项目，让学生通过观察图画、分析细节、撰写习作来完成任务，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）观察图画：首先，我会为学生展示一幅图画，让学生用5分钟时间观察图画，并记录下自己看到的细节和想法。

（2）讨论和分享：接着，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的细节和想法，并讨论如何用自己的话来表达这些想法。

（3）角色扮演：然后，我会让学生进行角色扮演，模拟自己在现实生活中遇到类似图画的情景，并用自己的话来表达自己的观点。

（4）实验和游戏：为了提高学生的参与度和兴趣，我会设计一些实验和游戏，让学生通过亲身体验来锻炼观察能力和表达能力。

（5）习作撰写：最后，我会让学生根据自己观察到的图画和讨论的内容，撰写一篇习作，用自己的话来表达自己的观点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：我会制作一些精美的PPT，展示图画和相关案例，帮助学生更好地理解和掌握观察图画的方法和表达自己观点的技巧。

（2）视频：我会准备一些相关的视频，让学生通过观看视频来了解观察图画的方法和表达自己观点的技巧。

（3）在线工具：我会利用一些在线工具，如在线讨论板和协作工具，让学生能够更好地进行小组讨论和协作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对看图画写一写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看图画吗？你们觉得图画能表达什么信息呢？”

展示一些有趣的图画，让学生初步感受图画的魅力和特点。

简短介绍看图画写一写的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.看图画写一写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解看图画写一写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解看图画写一写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍看图画写一写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.看图画写一写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解看图画写一写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的看图画写一写的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解看图画写一写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用看图画写一写解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论看图画写一写的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与看图画写一写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看图画写一写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调看图画写一写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括看图画写一写的概念、组成部分、案例分析等。

强调看图画写一写在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用看图画写一写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于看图画写一写的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：《看图说话与写作技巧》（作者：张三）

在这本书中，作者详细介绍了如何通过观察图画来激发写作灵感，以及如何运用不同的写作技巧来表达自己的观点。书中还提供了一些实用的练习和案例，帮助读者提高看图说话和写作的能力。

（2）阅读材料二：《小学语文写作指导手册》（作者：李四）

这本手册是一本针对小学语文写作的指导书籍，其中包含了丰富的写作技巧和范文，可以帮助学生提高写作能力。书中还提供了关于如何观察图画和提取关键信息的指导，有助于学生更好地进行看图写作。

（3）阅读材料三：《小学生看图写话指导》（作者：王五）

这本书专门针对小学生的看图写话进行了详细的指导，包括如何观察图画、如何构思文章、如何运用语言表达等。书中还提供了一些优秀的看图写话范文，可以让学生学习并借鉴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习任务一：选择一本拓展阅读材料进行阅读，并完成书中的练习和案例。学生可以选取自己感兴趣的材料进行阅读，通过完成书中的练习和案例来提高自己的看图说话和写作能力。

（2）自主学习任务二：观察生活中的一些图画，如广告、漫画等，并尝试用文字表达自己的观点。学生可以选取自己感兴趣的图画进行观察，并尝试用文字表达自己的观点，锻炼自己的观察能力和表达能力。

（3）自主学习任务三：与同学进行看图说话和写作的交流和分享。学生可以与同学一起观察图画，并进行看图说话和写作的交流和分享，通过与他人的交流来提高自己的写作能力。七、板书设计①重点知识点：观察图画的方法、表达自己观点的技巧、看图说话与写作的基本概念。

②关键词：观察、图画、表达、观点、技巧、看图说话、写作。

③句：通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力；运用恰当的词汇和句式，表达自己的观点；看图说话与写作是提高学生语言表达能力的重要途径。

艺术性和趣味性设计：

①设计一个有趣的图画，展示学生通过观察图画，用文字表达自己的观点的过程。

②运用色彩鲜艳的字体和图案，突出重点知识点，使板书更加生动有趣。

③加入一些幽默的插图或表情符号，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。八、课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

（1）阅读材料：《小学语文写作指导手册》（作者：李四）

《小学语文写作指导手册》是一本针对小学语文写作的指导书籍，其中包含了丰富的写作技巧和范文，可以帮助学生提高写作能力。书中还提供了关于如何观察图画和提取关键信息的指导，有助于学生更好地进行看图写作。

（2）阅读材料：《小学生看图写话指导》（作者：王五）

《小学生看图写话指导》这本书专门针对小学生的看图写话进行了详细的指导，包括如何观察图画、如何构思文章、如何运用语言表达等。书中还提供了一些优秀的看图写话范文，可以让学生学习并借鉴。

（3）视频资源：《看图说话与写作技巧》（作者：张三）

在这段视频中，作者详细介绍了如何通过观察图画来激发写作灵感，以及如何运用不同的写作技巧来表达自己的观点。视频中还提供了一些实用的练习和案例，帮助读者提高看图说话和写作的能力。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）自主学习任务一：选择一本拓展阅读材料进行阅读，并完成书中的练习和案例。学生可以选取自己感兴趣的材料进行阅读，通过完成书中的练习和案例来提高自己的看图说话和写作能力。

（2）自主学习任务二：观察生活中的一些图画，如广告、漫画等，并尝试用文字表达自己的观点。学生可以选取自己感兴趣的图画进行观察，并尝试用文字表达自己的观点，锻炼自己的观察能力和表达能力。

（3）自主学习任务三：与同学进行看图说话和写作的交流和分享。学生可以与同学一起观察图画，并进行看图说话和写作的交流和分享，通过与他人的交流来提高自己的写作能力。

（4）教师指导：教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以鼓励学生积极参与自主学习任务，并提供反馈和指导，帮助学生提高自己的看图说话和写作能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，了解他们的观察能力、表达能力和合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对看图说话与写作的基本概念、组成部分和原理的理解程度。

4.学生习作：评价学生的习作，了解他们的观察能力、表达能力以及写作技巧的应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和习作，教师进行综合评价，给予学生积极的反馈和指导，帮助他们提高看图说话与写作的能力。

具体评价标准如下：

1.课堂表现评价标准：

-积极参与课堂讨论，提出问题和分享观点。

-能够准确地观察图画，提取关键信息。

-能够用恰当的词汇和句式表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示评价标准：

-小组成员之间能够有效沟通和合作，共同完成讨论任务。

-能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

-能够有效地组织和呈现小组讨论的成果，展示观察能力和表达能力。

3.随堂测试评价标准：

-能够准确地回答关于看图说话与写作的基本概念、组成部分和原理的问题。

-能够理解并应用所学的观察图画的方法和表达自己观点的技巧。

4.学生习作评价标准：

-能够准确地观察图画，提取关键信息，并能够用自己的话来表达这些信息。

-能够运用恰当的词汇和句式，清晰地表达自己的观点和感受