七年级语文上册 第五单元 17《我爱这土地》教学设计3 冀教版

七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》教学设计3冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我爱这土地》教学设计3

2.教学年级和班级：七年级语文上册

3.授课时间：第5单元，第17课时

4.教学时数：45分钟或1课时

【课程目标】

1.让学生深入理解诗歌《我爱这土地》的内涵和主题思想。

2.培养学生的爱国情怀，增强国家认同感。

3.分析和欣赏诗歌的韵律美和修辞手法。

4.提高学生的朗读和表达能力。

【教学内容】

1.诗歌背景介绍

2.诗歌内容解读

3.诗歌主题思想探讨

4.诗歌韵律美和修辞手法分析

5.课堂互动与讨论

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-教师简要介绍诗人艾青及其创作背景。

-激发学生对爱国主题的兴趣。

2.诗歌解读（15分钟）

-学生自读诗歌，理解诗歌的基本内容。

-教师带领学生逐句解读诗歌，分析关键词语。

3.主题思想探讨（10分钟）

-引导学生探讨诗歌表达的爱国主题，联系实际生活，培养学生的爱国情怀。

4.韵律美和修辞手法分析（10分钟）

-分析诗歌的韵律美，如押韵、节奏等。

-指导学生识别并欣赏诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5.课堂互动与讨论（5分钟）

-学生分小组讨论诗歌中的亮点和感悟。

-各小组代表发言，分享讨论成果。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调诗歌的主题思想。

-布置作业：要求学生课下背诵诗歌，并撰写一篇关于爱国主题的短文。

7.课后反思（课后）

-教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。核心素养目标1.提升学生对语文文学作品的鉴赏能力，通过分析《我爱这土地》的内涵，培养学生审美情趣和文学素养。

2.培养学生的爱国情感，深化对国家文化和历史传统的认识，增强民族自豪感和文化自信。

3.激发学生思考探究，通过分析诗歌韵律和修辞手法，提升思维品质，培养创新意识和批判性思维。

4.增强学生的表达交流能力，通过课堂讨论和分享，提高学生的口语表达和倾听他人意见的能力，促进人际交往素养的提升。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级的学生在之前的学习中已经接触过现代诗歌，对诗歌的基本结构和韵律有了初步了解。他们能够识别常见的修辞手法，并能够简单分析诗歌的主题思想。此外，学生对爱国主题已有一定的认识，能够表达对国家的基本情感。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对国家和民族文化有一定的探索欲望，对富有情感和节奏感的诗歌较感兴趣。他们在语言表达和思维能力上逐渐成熟，具备一定的自主学习能力。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则更倾向于动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于诗歌深层次的情感理解和主题挖掘，部分学生可能感到困难，需要教师的引导和启发。在分析诗歌的韵律和修辞手法时，可能会出现概念混淆，对某些复杂修辞的理解不够深入。此外，一些学生在口语表达和分享观点时可能存在紧张和不自信的情况，需要教师鼓励和营造轻松的课堂氛围。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响设备）

-学生用书《我爱这土地》

-教师参考书、教学大纲

2.软件资源：

-课文朗读音频

-诗歌背景资料PPT

-诗歌分析图表

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板

4.信息化资源：

-电子版课文

-诗歌主题相关的视频资料

-在线诗歌分析工具

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-互动问答

-朗读示范

-视频播放

-电子白板互动操作

-课后在线作业与反馈

6.辅助教学材料：

-诗歌主题相关的文学作品

-爱国主题的补充阅读材料

-修辞手法练习册

-学生作品展示板报教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我爱这土地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌是如何表达对国家的爱的吗？它与我们日常生活有什么联系？”

展示一些关于爱国主题的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌中爱国情感的表达。

简短介绍诗人艾青及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我爱这土地》的基本概念、组成和主题思想。

过程：

讲解诗歌的定义，介绍其独特的文学价值和表达方式。

详细介绍《我爱这土地》的篇章结构、韵律特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对关键句子的解读，让学生更好地理解诗歌表达爱国情感的方式。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的韵律美和修辞手法。

过程：

选择诗歌中的典型例子，分析其韵律结构和修辞手法。

详细介绍每个例子的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的艺术魅力。

引导学生思考这些手法如何增强诗歌的表达效果，以及如何在自己的写作中运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入思考问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论诗歌中的某一修辞手法或主题思想。

小组内讨论该主题的表现形式、情感影响以及创作背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌修辞手法和主题思想的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱国主题的重要性和诗歌的艺术价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调通过诗歌表达爱国情感的意义，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我爱这土地》的感受或分析短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-艾青的其他爱国主题诗歌，如《我爱这土地》的姊妹篇《我思念这土地》。

-现代诗人的爱国作品，如徐志摩的《再别康桥》，郭沫若的《炉中煤》等。

-中国古代表达爱国情怀的诗歌，如岳飞的《满江红》，文天祥的《正气歌》等。

-国内外关于爱国主题的文学作品，包括小说、散文、戏剧等。

2.课后自主学习和探究：

-研究艾青的生平和创作背景，了解他的文学成就和爱国情怀。

-分析比较不同诗人的爱国作品，探讨各自的风格和表达手法。

-深入理解爱国主题在不同历史时期和不同文化背景下的表现和内涵。

-探索诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并尝试在自己的创作中运用。

-研究诗歌的韵律结构，如押韵、节奏、格律等，分析其对诗歌表达效果的影响。

-采访家人或社会人士，了解他们对爱国主题的理解和表达方式。

-参观纪念馆、历史遗址等地，感受历史背景下的爱国情怀。

-创作一篇以爱国为主题的诗歌或短文，运用课堂上学到的知识和技巧。

-搜集和整理关于爱国主题的社会实践活动案例，与同学分享和讨论。板书设计1.诗歌标题：《我爱这土地》

-作者：艾青

2.诗歌韵律结构：

-押韵：ABAB

-节奏：流畅、激昂

3.修辞手法：

-比喻：将土地比喻为母亲

-拟人：赋予土地人的情感和特征

4.主题思想：

-爱国情怀

-民族自豪

5.重点词汇：

-悲愤

-热爱

-憧憬

6.课堂小结：

-诗歌的艺术魅力

-爱国主题的多样性

板书设计说明：

-目的明确：通过板书突出诗歌的韵律结构、修辞手法和主题思想，帮助学生巩固知识点。

-结构清晰：采用分块展示，每个部分条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：关键词语和重点内容准确精炼，概括性强，避免冗余信息。

-艺术性和趣味性：板书布局合理，字体优美，适当使用色彩和图形，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.分析题：请结合《我爱这土地》的内容，分析诗人是如何通过比喻和拟人手法表达对土地的深厚情感的。

答案示例：

在诗中，艾青通过将土地比喻为“母亲”，表达了人们对土地的依赖和敬爱。例如，“我爱这土地，爱得深沉”一句，直接抒发了对土地的深沉情感。同时，诗人使用拟人手法，赋予土地以生命和情感，如“她滋养了我，也把我的一切/都吸干”，形象地描绘了土地对人们的滋养与束缚，展现了人与土地之间复杂而深刻的情感联系。

2.释义词题：请解释下列诗句中的关键词语，并说明其在诗中的作用。

-“悲愤”和“热爱”

答案示例：

“悲愤”一词表达了诗人对土地遭受苦难的痛心和愤怒，反映了诗人对社会现实的关注和批判。例如，“悲愤的土地，你为什么沉默？”一句，质问土地的沉默，实则是对当时社会不公的控诉。

“热爱”一词则强调了诗人对土地的深厚情感，表达了对祖国的无限忠诚和热爱。如“我爱这土地，爱得深沉”，突出了诗人对土地的深情，为全诗奠定了感情基调。

3.比较题：请比较《我爱这土地》与艾青的另一首诗《我思念这土地》在表达爱国情感方面的异同。

答案示例：

两首诗都表达了艾青对祖国的深厚爱国情感，但在表达方式和情感侧重点上有所不同。

《我爱这土地》通过比喻和拟人手法，强调土地与人民之间的紧密联系，表达了诗人对土地的热爱、悲痛和愤怒。而《我思念这土地》则以更加抒情的笔触，表达了对故乡的思念和对亲人的牵挂，展现了诗人对祖国的眷恋和对美好生活的向往。

4.应用题：请运用《我爱这土地》中的修辞手法，创作一首以“家乡”为主题的现代诗。

答案示例：

家乡的河

家乡的河，轻柔地流淌，

如同母亲的臂膀，把我拥抱。

河水清澈，映照着蓝天白云，

唤起我对童年的记忆，让我陶醉。

家乡的河，悠悠岁月里，

见证了多少悲欢离合的故事。

它滋养了两岸的绿树，孕育了丰收的希望，

也承载着我无尽的思念，流向远方。

5.讨论题：请结合《我爱这土地》的主题思想，谈谈你对爱国情怀的理解和体会。

答案示例：

爱国情怀是人们对祖国的一种深厚感情，是对国家、民族和文化的高度认同和忠诚。《我爱这土地》让我们认识到，爱国不仅仅是口号和标语，而是要关心国家命运，关注社会现实，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

在我的理解中，爱国情怀体现在日常生活中的点点滴滴，如尊重和维护国家法律法规，关心社会发展和民生问题，传承和弘扬民族文化等。同时，爱国情怀也激励着我们努力学习，为国家的发展贡献自己的智慧和力量。通过学习《我爱这土地》，我更加深刻地体会到了爱国情怀的重要性，并将努力将其融入到自己的生活和学习中。教学反思与总结在教授《我爱这土地》这节课时，我采用了多种教学方法，如诗歌解读、案例分析、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。通过朗读示范、互动问答等环节，我注意到了学生的积极表现，他们在理解和表达诗歌情感方面有了明显的进步。然而，我也意识到在引导学生深入挖掘诗歌内涵方面，我的提问和引导还需更加精准和深入。此外，课堂时间的把握也需更加精细，以确保每个环节都能充分展开。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体令人满意。学生在诗歌的解读、修辞手法的识别以及爱国主题的探讨方面都取得了明显的进步。他们对诗歌韵律美和修辞手法的分析能力有所提高，同时，通过课堂讨论，学生的合作能力和口语表达能力也得到了锻炼。然而，我也注意到部分学生在理解诗歌深层含义时还存在困难，需要我在今后的教学中更加注重启发式教学，培养学生的深度思考能力。同时，我也将尝试采用更多元化的教学手段，如多媒体展示、情境模拟等，以进一步提高学生的学习兴趣