2023-2024学年上学期初中八年级英语Module12 HelpUnit 3 教学设计（外研版）

2023-2024学年上学期初中八年级英语Module12HelpUnit3教学设计（外研版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中八年级英语Module12HelpUnit3

2.教学年级和班级：初中八年级英语班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写明白关于寻求帮助和提供帮助的英语表达，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下寻求帮助和提供帮助的方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、讨论和解决问题，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养学习兴趣，提高学习策略，形成良好的学习习惯。学情分析我校初中八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了一定量的词汇和语法知识，能够进行简单的英语交流。他们在学习过程中表现出不同的层次：

1.知识层次：大部分学生掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解简单的英语文章。但是，对于一些复杂的语法结构和词汇含义，部分学生可能还不够熟悉。

2.能力层次：大部分学生具备一定的英语听、说、读、写能力，但在实际应用中，如口语表达和写作方面，部分学生还存在一定的困难。

3.素质层次：学生在思维品质、文化意识和学习能力等方面表现出不同的水平。他们具备一定的逻辑思维和创新思维，但对于文化差异的敏感性和理解力还有待提高。在自主学习、合作学习和探究学习方面，部分学生还存在一定的不足。

4.行为习惯：学生在学习过程中表现出不同的行为习惯。部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但也有部分学生学习积极性不高，课堂参与度较低。此外，部分学生在课后不愿花时间进行英语学习，导致英语水平难以提高。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，从他们的知识层次、能力层次、素质层次和行为习惯出发，制定合理的学习目标，采用适当的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，让他们在原有基础上得到提高。同时，通过创设丰富的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的英语实际运用能力。

针对学生的行为习惯，我将加强课堂管理，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在课后，我会鼓励学生进行自主学习，养成良好的学习习惯，为提高英语水平奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。

（2）交互式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和互动，激发他们的思维，培养他们的合作能力。

（3）任务型教学法：通过完成各种真实的任务，让学生在实践中掌握知识，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）网络教学：运用在线教学平台，为学生提供更多的学习资源和自主学习的空间，提高教学效果。

（3）智能教学：利用人工智能技术，为学生提供个性化的学习建议和辅导，帮助他们在自己的学习路径上取得更好的成果。

（4）课堂管理系统：通过课堂管理系统，对学生的学习情况进行实时监控和反馈，为学生的学习提供有效的支持。

（5）移动学习：鼓励学生利用手机、平板等移动设备进行学习，使学习更加便捷、灵活，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寻求帮助和提供帮助的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要帮助的情况吗？是如何寻求帮助的？”

展示一些关于寻求帮助和提供帮助的图片或视频片段，让学生初步感受其在日常生活中的重要性。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.英语Module12HelpUnit3基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寻求帮助和提供帮助的基本表达方式。

过程：

讲解寻求帮助和提供帮助的基本表达方式，包括常用的词汇和句型。

3.寻求帮助和提供帮助的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寻求帮助和提供帮助的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寻求帮助和提供帮助的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寻求帮助和提供帮助的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学的表达方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寻求帮助和提供帮助相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寻求帮助和提供帮助的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寻求帮助和提供帮助的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寻求帮助和提供帮助的基本表达方式和案例分析等。

强调寻求帮助和提供帮助在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于寻求帮助和提供帮助的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.寻求帮助和提供帮助的基本表达方式：

-询问是否需要帮助的表达方式，如："Doyouneedanyhelp?"

-表达需要帮助的词汇和句型，如："Ineedhelpwith..."

-表达提供帮助的词汇和句型，如："Icanhelpyouwith..."

-表达感谢帮助的表达方式，如："Thankyouforyourhelp!"

2.不同情境下的寻求帮助和提供帮助的表达方式：

-在学校寻求帮助的表达方式，如："Canyouhelpmewithmyhomework?"

-在家庭寻求帮助的表达方式，如："Couldyoupleasehelpmewiththedishes?"

-在工作场所寻求帮助的表达方式，如："Couldyouassistmewiththisproject?"

3.寻求帮助和提供帮助的礼貌用语：

-表达礼貌请求的词汇和句型，如："Couldyouplease..."

-表达感谢和赞赏的词汇和句型，如："Thankyoufor..."

-表达道歉和遗憾的词汇和句型，如："I'msorryfor..."

4.寻求帮助和提供帮助的文化差异：

-不同文化背景下寻求帮助和提供帮助的方式和习惯，如：在一些文化中，直接表达需要帮助可能被认为是不礼貌的。

5.寻求帮助和提供帮助的实际应用：

-在日常生活中寻求帮助和提供帮助的例子，如：购物时寻求导购的帮助，或者在网络上寻求技术支持等。

6.寻求帮助和提供帮助的策略：

-如何有效地提出帮助请求，如：明确表达自己的需求，礼貌地询问对方是否愿意提供帮助。

-如何有效地提供帮助，如：倾听对方的请求，提供具体的帮助方式，避免给对方造成不必要的麻烦。

7.寻求帮助和提供帮助的重要性：

-寻求帮助和提供帮助在日常生活中的作用，如：建立良好的人际关系，提高工作效率。

-寻求帮助和提供帮助对个人成长和发展的影响，如：培养合作能力，增强自信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课主要学习了寻求帮助和提供帮助的基本表达方式，包括询问是否需要帮助、表达需要帮助、表达提供帮助和表达感谢帮助的表达方式。

2.学习了在不同情境下的寻求帮助和提供帮助的表达方式，包括在学校、家庭和工作场所的情境。

3.学习了寻求帮助和提供帮助的礼貌用语，包括表达礼貌请求、感谢和赞赏以及道歉和遗憾的词汇和句型。

4.了解了寻求帮助和提供帮助的文化差异，包括不同文化背景下寻求帮助和提供帮助的方式和习惯。

5.学习了寻求帮助和提供帮助的实际应用，包括在日常生活中的一些例子。

6.学习了寻求帮助和提供帮助的策略，包括如何有效地提出帮助请求和提供帮助。

7.强调了寻求帮助和提供帮助的重要性，包括在日常生活中的作用以及对个人成长和发展的影响。

当堂检测：

1.选择题：

（1）当你需要帮助时，你应该如何表达？

A."Ineedhelp."

B."Canyouhelpme?"

C."Idon'tneedanyhelp."

D."Canyouassistme?"

（2）当你想要提供帮助时，你应该如何表达？

A."Icanhelpyou."

B."Youneedmyhelp."

C."Iwillassistyou."

D."CanIhelpyou?"

2.填空题：

（1）当你想要感谢别人的帮助时，你应该如何表达？

答案：Thankyouforyourhelp.

（2）当你需要别人的帮助时，你应该如何表达？

答案：Ineedyourhelpwith...

3.连线题：

将以下句子与相应的表达方式进行匹配：

-"Couldyoupleasehelpmewiththedishes?"（____）

-"Icanhelpyouwithyourhomework."（____）

-"Thankyouforassistingmewiththisproject."（____）

-"I'msorryforbotheringyou."（____）

4.情境题：

假设你在学校图书馆，找不到一本你需要的书。你应该怎么做？

A.直接走开，自己继续寻找。

B.询问图书馆管理员是否可以帮助你找到这本书。

C.在图书馆里大声喊叫，希望有人能听到你的请求。

D.放弃寻找，回家后再尝试查找。

5.写作题：

请写一篇短文，描述一次你寻求帮助和提供帮助的经历。包括你为什么需要帮助，你是如何表达你的需求，以及对方是如何回应你的请求的。教学反思今天我在教授英语Module12HelpUnit3时，感到非常满意。本节课的主题是寻求帮助和提供帮助，这是学生在日常生活中经常会遇到的情境。我通过多种教学方法，如情境教学法、交互式教学法和任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。

在导入新课时，我通过开场提问和展示相关图片或视频片段，成功地引起了学生对寻求帮助和提供帮助的兴趣。他们积极参与讨论，提出了许多有趣的问题和想法。

在讲解寻求帮助和提供帮助的基本表达方式时，我使用了讲解和图表相结合的方式，帮助学生更好地理解这些表达方式的使用场合和语法结构。他们能够快速掌握这些表达方式，并在随后的练习中准确地运用它们。

在案例分析环节，我选择了几个典型的寻求帮助和提供帮助的案例，让学生深入了解这些情境下的表达方式和重要性。他们通过小组讨论和课堂展示，能够更好地理解这些案例的背景、特点和意义。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和解决方案。他们能够通过小组合作，共同解决问题，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生大胆表达自己的观点，并给予他们积极的反馈和指导。他们通过展示自己的成果，能够更好地理解和应用所学知识，加深了对寻求帮助和提供帮助的认识和理解。

在课堂小结和布置课后作业环节，我强调了寻求帮助和提供帮助的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。他们能够通过课后作业，巩固学习效果，提高英语实际运用能力。

在今后的教学工作中，我会继续努力改进教学方法和手段，提高教学效果，帮助学生更好地学习和应用英语知识。同时，我也会更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，让他们在英语学习上取得更好的成绩。重点题型整理1.句子翻译：

答案：A.Ineedyourhelp.B.Icanhelpyouwithyourhomework.C.Thankyouforassistingmewiththisproject.D.I'msorryforbotheringyou.

2.情境模拟：

答案：B.询问图书馆管理员是否可以帮助你找到这本书。

3.句子改写：

答案：A.Couldyoupleasehelpmewiththedishes?-请你能帮我洗碗吗？

B.Icanhelpyouwithyourhomework.-我可以帮你做家庭作业。

C.Thank