2024四年级语文下册 第6单元 21 芦花鞋教案 新人教版

2024四年级语文下册第6单元21芦花鞋教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学四年级语文下册第6单元第21课《芦花鞋教案》

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习《芦花鞋》这篇课文，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解课文内容，学生能够掌握芦花鞋的制作过程、意义以及背后的传统文化。同时，培养学生运用语言描述事物、表达情感的能力。

2.文化自信：通过学习关于芦花鞋的民间故事和传统文化，使学生对我国民间手工艺产生敬意，增强对民族文化的自信心和自豪感。

3.思维品质：通过分析课文中的角色形象和情节发展，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.审美创造：引导学生从课文描述中感受芦花鞋的美丽和制作人之间的情感，激发学生的审美情趣，培养学生的审美创造力。

5.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到勤劳、善良、诚信等传统美德的重要性，培养学生的道德观念和正确的人生观。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解：学生能够理解课文《芦花鞋》的主要情节，掌握芦花鞋的制作过程及其背后的文化意义。

2.语言运用：学生能够运用课文中的词语和句式，进行语言表达和描述。

难点：

1.课文深层含义：理解课文中作者想要传达的勤劳、善良、诚信等价值观。

2.语言运用：能够灵活运用课文中的词语和句式进行语言表达。

解决办法：

1.对于课文内容理解，可以通过分段阅读、讨论交流的方式，引导学生深入理解课文。例如，通过小组讨论，让学生分享对课文情节的理解，以及芦花鞋在文中的象征意义。

2.对于课文深层含义的理解，可以结合生活实际，让学生联系自己的经历，谈论对课文中所传达价值观的理解。例如，教师可以设计一个小组活动，让学生讨论自己在生活中如何实践勤劳、善良、诚信等价值观。

3.对于语言运用，可以设计一些口语表达和写作的练习，让学生在实际操作中提高运用语言的能力。例如，教师可以让学生模仿课文的句式和表达方式，写一段关于自己喜欢的手工艺品的描述。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在讲解课文内容、分析人物形象和情节发展时，教师通过口头表达向学生传授知识，引导学生理解课文。

讨论法：在理解课文内容、探讨课文背后的价值观时，教师组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的沟通能力。

案例研究法：通过分析课文中具体的语言表达和人物形象，让学生在实际案例中学习语文知识和审美观念。

项目导向学习法：在语言运用和创意表达环节，教师引导学生进行项目实践，让学生在实际操作中提高语文能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，我设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过展示有关芦花鞋的图片和视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。

（2）课文讲解：在讲解课文内容时，采用分段阅读、重点解析的方式，引导学生深入理解课文。

（3）小组讨论：针对课文中的价值观，组织学生进行小组讨论，引导学生联系生活实际，分享自己的感悟。

（4）角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，体会角色之间的情感交流，提高学生的语言表达能力。

（5）创意写作：让学生以“我心中的芦花鞋”为主题，进行创意写作，培养学生的审美创造力和语言运用能力。

（6）作品展示：邀请学生展示自己的写作成果，鼓励学生相互评价、学习，提高学生的审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的课件，展示课文内容、人物形象、情节发展等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与芦花鞋相关的视频资料，丰富学生的文化背景知识，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行课堂互动，巩固所学知识。

（4）实物道具：准备一些芦花鞋实物道具，用于角色扮演和作品展示环节，增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芦花鞋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是芦花鞋吗？它在我国的民间文化中有什么特殊的意义？”

展示一些关于芦花鞋的制作过程和传统文化的图片或视频片段，让学生初步感受芦花鞋的魅力和背后的文化。

简短介绍芦花鞋的基本概念、制作方法和它在民间传统文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《芦花鞋》这篇课文的主要情节和人物形象。

过程：

讲解课文的主要情节，包括芦花鞋的制作过程、销售经历以及与之相关的人物关系。

详细介绍课文中的主要人物形象，分析他们的性格特点和行为动机，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的具体情节和人物形象，探讨作者想要传达的勤劳、善良、诚信等价值观。

引导学生思考这些情节和人物对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的价值观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的情节和人物形象，并提出自己的看法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及如何在实际生活中应用课文中的价值观。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容和价值观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及在实际生活中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、人物形象和价值观的分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《芦花鞋》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）民间故事：提供一些与芦花鞋相关的民间故事，如《芦花鞋的来历》、《芦花鞋与爱情》等，让学生了解芦花鞋在民间文化中的丰富内涵。

（2）制作工艺：介绍芦花鞋的传统制作工艺，包括选料、编织、晾晒等步骤，以及各地芦花鞋的特色，让学生了解民间手工艺的魅力。

（3）传统文化：引导学生学习我国的民间传统文化，如剪纸、泥塑、民间绘画等，让学生感受民间艺术的独特魅力。

（4）同类作品：推荐一些与《芦花鞋》类似的作品，如《草鞋下的晴天》、《棉花鞋》等，让学生阅读后进行比较和分析。

2.拓展建议

（1）让学生课后收集有关芦花鞋的民间故事，了解芦花鞋在民间文化中的意义，增强对民族文化的认同感。

（2）组织一次芦花鞋制作实践活动，让学生亲自动手制作，体验传统手工艺的乐趣，培养学生的动手能力。

（3）开展一次民间艺术展览参观活动，让学生欣赏各类民间艺术作品，提高学生的审美能力。

（4）鼓励学生根据自己的阅读体验，撰写一篇关于《芦花鞋》的读后感，培养学生的写作能力。

（5）组织一次课堂讨论，让学生分享自己课后收集的芦花鞋相关资料，增进学生之间的交流与合作。

（6）鼓励学生课后继续阅读同类作品，深入体会民间文化的魅力，提高自己的语文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律，了解学生的学习状态和兴趣水平。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，评估学生对课文内容的理解和掌握程度，以及他们的语言运用能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课文主题的深入理解和创造性表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应及时给予积极的评价和具体的反馈，鼓励他们的优点，并提出改进的建议。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生提高。教学反思与总结教学总结：总体来说，我认为这节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，对课文内容有了更深入的理解，也能够在小组讨论中发表自己的观点。通过课堂展示和点评环节，学生的表达能力得到了锻炼，也加深了全班对课文内容和价值观的认识和理解。然而，也存在一些不足之处。首先，有些学生在理解课文内容和人物形象方面还存在困难，需要我在今后的教学中更加注重对这些学生的个别辅导。其次，在课堂讨论环节，我需要更加注重激发学生的思考和参与热情，让他们更加积极地投入到课堂讨论中。最后，我需要在课堂小结环节更加清晰地梳理课文的主要内容，帮助学生更好地巩固所学知识。

改进措施和建议：针对课堂教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我会在课堂导