Unit 9 The Second Period2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）

Unit9TheSecondPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本教案为人教版2023-2024学年七年级下册英语同步教案，主要教授Unit9TheSecondPeriod。本节课主要内容围绕着动词的一般过去时态展开，通过描述过去发生的事情来提高学生的听说读写能力。本节课的重点是让学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，并能够听懂、会说、会读、会写相关的句子。难点在于让学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。通过小组合作、讨论等方式，促进学生的互动交流，培养学生的合作能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助学生掌握一般过去时态的应用。二、核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与一般过去时态相关的句子，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过描述过去发生的事情，使学生了解西方文化中过去时态的运用，增强学生对英语文化的认知和理解。

3.思维品质：通过分析一般过去时态的疑问句和否定句，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，提高学生对语言的运用和分析能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，帮助学生掌握有效的学习方法和策略，提高学生的学习效率。三、重点难点及解决办法重点：学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，并能够听懂、会说、会读、会写相关的句子。

难点：学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。

解决办法：

1.通过举例和情景模拟，让学生在实际语境中感受和理解一般过去时态的运用，提高学生的实际应用能力。

2.设计相关的练习题和活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的疑问句和否定句的构造和用法。

3.分组讨论和同伴练习，让学生在互动交流中加强对一般过去时态的疑问句和否定句的理解和运用。

4.对于学习有困难的学生，进行个别辅导和指导，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：人教版英语教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语动画视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、口语练习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般过去时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般过去时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时态的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时态问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时态内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语电影：《时空恋旅人》、《记忆碎片》等，让学生在欣赏电影的同时，感受一般过去时态在实际语境中的运用。

（2）英语歌曲：《Yesterday》、《OldMemories》等，让学生通过歌曲学唱，加深对一般过去时态的理解和记忆。

（3）英语故事书：《爱丽丝梦游仙境》、《彼得潘》等，引导学生阅读，培养学生的阅读兴趣，并在故事情境中感知一般过去时态。

（4）在线英语学习平台：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固一般过去时态的知识。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行英语角活动，让学生围绕一般过去时态的相关话题进行交流和讨论，提高学生的口语表达能力。

（2）开展英语作文比赛，让学生运用一般过去时态撰写作文，培养学生的写作能力。

（3）鼓励学生制作英语手抄报，以一般过去时态为主题，展示学生的学习成果和创意。

（4）邀请英语老师或外籍教师进行专题讲座，为学生解答一般过去时态学习中的疑问，提高学生的学习效果。

（5）组织学生参观博物馆或历史遗迹，让学生在实际环境中感受一般过去时态的运用，增强学生的学习兴趣。

（6）开展一般过去时态的主题班会，让学生分享自己过去的故事，提高学生的语言表达能力和交流能力。七、教学反思与总结教学反思：

在本次Unit9TheSecondPeriod的教学中，我以一般过去时态为核心内容，通过设计丰富多样的教学活动，旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题。

首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料并设置了预习问题，但部分学生在预习时并未充分投入，导致课堂上对一般过去时态的理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生预习的监督和引导，可以通过小组互查等方式，确保每位学生都能认真完成预习任务。

其次，在课堂导入环节，我通过展示相关图片和视频吸引了学生的注意力，但部分学生对新知识的兴趣并未被完全激发。为了提高导入效果，我考虑在今后的教学中加入更多生动有趣的教学资源，如英语动画视频，以进一步提高学生的学习兴趣。

此外，在新课呈现阶段，我清晰准确地讲解了知识，但部分学生在互动探究环节并未积极参与讨论。今后，我将注意调整小组讨论的方式，确保每位学生都有机会参与到课堂讨论中来，提高课堂互动的效果。

教学总结：

总体来看，本节课学生在一般过去时态的知识点掌握上有了明显的进步，他们在课堂上的参与度较高，通过小组讨论、角色扮演等活动，大部分学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的事情。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加积极主动地参与到英语学习中。

然而，也有部分学生在理解一般过去时态的疑问句和否定句上存在困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。

本节课的教学让我认识到，作为教师，我需要不断反思和总结自己的教学方法，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。同时，我也将积极向其他教师学习，参加教学培训，不断提升自己的专业素养，为学生们提供更好的教学服务。八、课后作业为了巩固学生对Unit9TheSecondPeriod的一般过去时态的知识点，我设计了以下五个课后作业题型，以帮助学生更好地掌握和应用所学的知识。

1.填空题：

(1)I_______(go)totheparkyesterdaymorning.

(2)They_______(watch)amovielastnight.

(3)She_______(eat)dinnerwithherfriendstwodaysago.

答案：

(1)went

(2)watched

(3)ate

2.选择题：

(1)Whatdidyoudo_______morning?

A.onB.inC.atD.for

答案：A

3.改写句子：

(1)Hewenttothelibrary.

->He_______tothelibrary.

答案：