Module 1 My classmates Unit 2 I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old.大单元整体教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module1MyclassmatesUnit2I'mWangLinglingandI'mthirteenyearsold.大单元整体教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于外研版英语七年级上册的Module1MyclassmatesUnit2。本节课的主要内容是让学生掌握如何介绍自己和他人，以及如何询问和回答他人的年龄、学校和班级。具体内容包括：

1.学习并掌握以下词汇：classmate,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,school,ClassTwo,GradeSeven等。

2.学习并掌握一般现在时的基本结构和用法，能够正确构造句子“I'm...andI'm...yearsold.”。

3.通过对文本的理解和模仿，学会如何用英语进行自我介绍和介绍他人。

4.通过对对话的练习，提高学生的口语交流能力和听力理解能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练掌握一般现在时的基本结构和用法，能够正确构造句子“I'm...andI'm...yearsold.”。同时，学生能够在真实的语言环境中运用所学知识进行有效的口头和书面表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知到英语文化的基本特点，能够理解和尊重不同文化背景下的表达方式和交流习惯。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够培养和提高自己的逻辑思维能力，能够运用所学知识分析和解决问题。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，学生能够培养和提高自己的自主学习能力和合作学习能力，能够在学习过程中积极主动地参与课堂活动，养成良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些基本的英语句型进行交流。同时，学生已经学会了如何用英语进行自我介绍，对于介绍他人也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对英语学习充满了好奇心和兴趣，希望能够通过学习英语来拓宽自己的视野。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但语言运用能力参差不齐。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生喜欢通过听觉学习，还有一部分学生喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用一般现在时时，学生可能会对时态的用法和构造句子感到困惑。此外，学生在听力理解方面可能存在一定的困难，对于一些口语化的表达和语速较快的对话可能会难以理解。同时，学生在口语表达方面也可能会感到紧张和自信不足，不敢大胆地开口说英语。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的内容和学生特点，我选择采用任务型教学法和交际法进行教学。任务型教学法能够通过真实的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。交际法能够帮助学生在真实的语言环境中进行交流，提高学生的语言运用能力。

2.教学活动设计：

(1)热身活动：通过播放一首英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，激发学生的学习兴趣。

(2)课堂导入：利用多媒体展示一些学生熟悉的人物，引导学生用英语进行描述，从而引出本节课的主题。

(3)新课呈现：通过展示一张班级学生的照片，引导学生用英语描述照片中的学生，从而引入一般现在时的概念和用法。

(4)实践环节：将学生分成小组，每组学生模拟真实场景，进行角色扮演，练习用英语介绍自己和他人。

(5)总结环节：让学生用英语总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示课堂内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

(2)视频：播放相关的英语视频，让学生在真实的语言环境中学习，提高学生的听力理解能力。

(3)在线工具：利用在线工具，进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

(4)实物道具：准备一些实物道具，如帽子、围巾等，让学生在角色扮演环节能够更好地进行角色扮演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一般现在时的用法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的基本结构和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的例子，引出一般现在时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的基本结构和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的基本结构和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的用法，掌握如何在句子中正确使用一般现在时。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

(1)故事绘本：推荐一本与一般现在时用法相关的英语绘本，如《GrammarGorillas》。通过有趣的故事情节和生动的插图，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。

(2)在线课程：推荐一个在线英语学习平台，如Coursera或edX，提供有关英语语法和时态的在线课程。学生可以通过观看视频讲座、完成练习和作业，进一步巩固一般现在时的知识。

(3)英语歌曲：推荐一首与一般现在时用法相关的英语歌曲，如"I'maLittleTeapot"。通过歌曲的旋律和歌词，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和记忆一般现在时的结构。

(4)互动游戏：推荐一个与一般现在时用法相关的英语互动游戏，如"GrammarSlammer"。学生可以通过游戏中的各种活动和任务，实践和巩固一般现在时的用法。

2.拓展建议

(1)观看英语电影：建议学生观看一部使用一般现在时语态的电影，如《ToyStory》。通过电影中的对话和情节，学生可以更好地理解一般现在时的实际运用。

(2)阅读英语文章：建议学生阅读一篇关于一般现在时的英语文章，如《UsingthePresentSimpleTense》。通过阅读文章，学生可以深入了解一般现在时的用法和特点。

(3)参加英语角活动：建议学生积极参加学校的英语角活动，与其他学生进行英语交流。在交流过程中，学生可以尝试使用一般现在时进行自我介绍和描述他人，提高口语表达能力。

(4)制作思维导图：鼓励学生制作思维导图，将一般现在时的结构、用法和例句进行整理和总结。通过思维导图的制作，学生可以更好地梳理和巩固所学知识。

(5)进行英语写作练习：布置一篇关于一般现在时的英语写作作业，如写一篇关于自己家庭成员的介绍。通过写作练习，学生可以运用所学的一般现在时知识，提高写作能力。七、课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：推荐一篇关于一般现在时用法的英语文章，如《ThePresentSimpleTense:WhenandHowtoUseIt》。学生可以通过阅读这篇文章，进一步理解一般现在时的用法和特点。

(2)视频资源：推荐一个关于一般现在时用法的英语教学视频，如"ThePresentSimpleTenseExplained"。学生可以通过观看这个视频，更直观地理解一般现在时的用法。

(3)练习册：鼓励学生完成一本关于一般现在时的英语练习册，如《GrammarPracticeforBeginners》。通过完成练习册中的各种练习，学生可以巩固和提高一般现在时的运用能力。

2.拓展要求

(1)自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，加深对一般现在时的理解和运用。

(2)完成练习：要求学生完成练习册中的练习，通过实际操作，提高一般现在时的运用能力。

(3)交流讨论：鼓励学生在课后与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和疑问，互相学习和帮助。

(4)总结反思：要求学生在课后进行总结和反思，通过思维导图或写作练习，梳理和巩固所学知识。

(5)寻求帮助：鼓励学生在遇到疑问时，及时向老师或同学寻求帮助，解决问题，提高学习效果。八、板书设计①一般现在时的基本结构：主语+动词原形+宾语

②一般现在时的用法：描述经常发生的动作或存在的状态，表达习惯性、规律性或普遍真理

③一般现在时的例句：

-Igotoschoolbybuseveryday.

-Sheisateacher.

-Thesunrisesintheeast.

2.板书设计说明：

-板书设计应条理清楚、重点突出，便于学生理解和记忆。

-板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的句子，以便学生能够快速抓住关键信息。

-板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计可以采用图表、图像、颜色等元素，使板书更加生动和有趣。

-板书设计应与本节课的内容紧密相关，确保学生能够通过板书快速回顾和巩固所学知识。教学反思与改进本节课的教学内容是关于一般现在时的用法，通过讲解、实践和互动，我希望学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法，能够运用一般现在时进行有效的口头和书面表达。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解和运用一般现在时时，对于动词的时态变化和句型的构造存在一定的困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时的用法。

其次，我发现学生在参与课堂活动时，有些学生比较内向，不愿意主动发言和参与。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多的小组活动，鼓励学生进行合作和交流，提高学生的自信心和积极性。

另外，我还发现学生的听力理解能力有待提高。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中，增加更多的听力练习，提高学生的听力水平。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)完成本节课的练习题：要求学生完成教材中关于一般现在时的练习题，巩固所学知识，提高运用能力。

(2)制作一般现在时的思维导图：要求学生制作一般现在时的思维导图，梳理和总结一般现在时的基本结构和用法。

(3)编写一般现在时的例句：要求学生编写一般现在时的例句，