人教版新课标高中地理必修一教案 人教版

人教版新课标高中地理必修一教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版新课标高中地理必修一教案，主要涵盖了第一章“宇宙与地球”第二节“地球的宇宙环境”和第三节“太阳对地球的影响”的内容。本节课将引导学生了解宇宙的组成、地球在宇宙中的位置，以及太阳对地球的影响。

第二章“自然地理环境”第一节“地球的运动”和第二节“地形的形成与变化”将作为本节课的重点内容。学生将学习地球的自转和公转，了解地球运动产生的地理现象，以及地形的基本类型和成因。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理思维、地理探究和地理实践能力。

1.区域认知：通过学习宇宙与地球的相关知识，使学生能够理解地球在宇宙中的位置，认识地球与其他天体的关系，提升学生对宇宙和地球区域的认识。

2.地理思维：本节课将引导学生运用地理思维分析地球运动产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季的形成等，以及地形对人类活动的影响，培养学生运用地理思维解决问题的能力。

3.地理探究：在学习太阳对地球的影响部分，学生将通过观察、实验等方法，探究太阳辐射对地球的影响，培养学生的地理探究能力。

4.地理实践：通过对地球运动和地形的学习，使学生能够运用所学知识解释生活中的地理现象，如气象灾害、地形对交通的影响等，提升学生的地理实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.地球在宇宙中的位置及其运动产生的地理现象。

2.太阳对地球的影响，包括太阳辐射、太阳活动等。

3.地形的基本类型及其对人类活动的影响。

难点：

1.地球运动产生的地理现象的机理和解释。

2.太阳辐射在地球上的分布规律及其影响因素。

3.地形的形成与变化的内在联系和外部因素。

解决办法：

1.使用多媒体课件和模型，直观展示地球在宇宙中的位置和运动，帮助学生理解地球运动产生的地理现象。

2.利用案例分析和实际观察，让学生亲身体验太阳对地球的影响，提高学生的实践能力。

3.结合野外实地考察和模拟实验，探究地形的形成与变化，引导学生运用地理思维和科学方法解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版新课标高中地理必修一》教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备宇宙与地球相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球运动示意图、太阳辐射分布图等，以直观展示地球在宇宙中的位置和运动。

b.提供地球运动产生的地理现象的案例分析，如昼夜长短变化、四季的形成等，以帮助学生理解和记忆相关知识。

c.准备地形的基本类型和成因的图片、图表等资源，如山地、平原、高原等地形的示意图，以引导学生了解地形的形成与变化。

3.实验器材：

a.准备地球仪、天球仪等模型，用于展示地球的运动和太阳的位置变化。

b.提供太阳辐射测量仪器，如紫外线测量仪、红外线测量仪等，让学生亲身体验太阳辐射对地球的影响。

c.准备地形模型和地形变化实验器材，如沙盘、地形模具等，让学生通过实验探究地形的形成与变化。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

b.在教室内设置展示区，展示学生制作的地球运动示意图、地形模型等作品，以促进学生之间的交流和分享。

c.准备便签纸、彩笔等工具，以便学生在课堂上进行记录和绘制图表。

5.其他资源：

a.利用互联网资源，如地理学习网站、在线地图服务等，为学生提供更多相关的学习资料和信息。

b.邀请地理专业人士或专家进行讲座或实地考察，增加学生的实践经验和专业知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球的运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经观察到过太阳的位置在一天之中有所变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球运动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球运动的基本概念。地球自转是地球自身围绕自身轴线旋转一周的运动，它产生了昼夜更替的现象。地球公转是地球围绕太阳运动一周的运动，它产生了四季变化和昼夜长短的变化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球运动在实际中的应用，以及它如何帮助我们解释生活中的地理现象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球自转和地球公转这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球运动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地球自转和地球公转的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球运动的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地球运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《地球的运动》、《太阳对地球的影响》等。这些材料将帮助学生更深入地了解地球运动和太阳对地球的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以在家中观察太阳的位置变化，记录下来并分析其规律。

b.学生可以查阅相关资料，了解地球运动产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季的形成等。

c.学生可以进行实地考察，观察地形的形态和变化，了解地形对人类活动的影响。

d.学生可以进行小组合作，共同探讨地球运动和地形变化在实际生活中的应用，如气象灾害、交通规划等。

3.布置课后作业：

a.请学生总结本节课所学的地球运动和太阳对地球的影响的知识点，并写一篇短文进行阐述。

b.请学生设计一个实验，展示地球自转和地球公转的基本原理。

c.请学生选择一个与地球运动和地形变化相关的实际问题，进行调查研究并撰写调查报告。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《地球的运动》、《太阳对地球的影响》、《地形的变化》等。

b.视频资源：地球运动和地形变化的相关视频，如地球自转和公转的演示视频、地形形成和变化的过程视频等。

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究地球运动和太阳对地球的影响的知识点。

b.学生可以在家中观察太阳的位置变化，记录下来并分析其规律，也可以进行实地考察，观察地形的形态和变化。

c.学生可以查阅相关资料，了解地球运动产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季的形成等，并尝试解释这些现象的机理。

d.学生可以进行小组合作，共同探讨地球运动和地形变化在实际生活中的应用，如气象灾害、交通规划等，并撰写相关的调查报告。

教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以支持学生的学习和拓展。教学反思今天上了《地球的运动》这一章节，感觉整体效果还是不错的。学生们对于地球自转和公转的概念有了更深刻的理解，也通过实践活动和小组讨论，加深了对地形变化的认识。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先是学生在理解地球运动产生的地理现象时，还是存在一定的困难。因此，我需要在讲解时更加生动形象，举例说明，让学生更好地理解和记忆。其次，在实验操作环节，有些学生对于实验的操作步骤不够熟悉，需要在今后的教学中，加强学生的实验操作能力的培养。

同时，我也发现了一些值得肯定的地方。比如，学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，并与小组成员进行交流。这表明学生的团队合作能力和表达能力得到了提高。另外，学生在课后作业中，也能够认真完成，对于本节课的知识点有了较好的掌握。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的地理核心素养，提高他们的地理思维和地理实践能力。同时，我也将不断反思自己的教学方法，努力提高教学效果，让学生在学习地理的过程中，能够获得更多的收获和成长。板书设计①地球运动的基本概念：地球自转、地球公转

②地球运动产生的地理现象：昼夜长短变化、四季的形成

③地形变化的基本类型：山地、平原、高原

④地形变化的影响因素：内力作用、外力作用

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用图形、颜色和关键词的组合，如用地球仪模型展示地球自转和公转，用不同颜色的线条表示地球运动产生的地理现象，用图标表示地形变化的基本类型和影响因素。同时，板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体表现积极，能够积极参与课堂讨论和实践活动。在讲解地球运动和地形变化的基本概念时，学生能够认真听讲并跟随教师的讲解进行思考。在实践活动和小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点并与其他同学进行交流。

2.小组讨论成果展示：各小组都能够积极展示自己的讨论成果，通过分享和交流，学生能够更深入地理解地球运动和地形变化的知识点。

3.随堂测试：在课堂结束前，进行了随堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。学生普遍能够正确回答问题，表明对知识点的理解和记忆程度较好。

4.教师评价与反馈：教师对学生的课堂表现和小组讨论成果表示肯定，认为学生能够积极参与课堂学习和讨论，对