【北师大版】一年级《劳动实践指导手册》第11课《我帮垃圾找个“家”》教案

【北师大版】一年级《劳动实践指导手册》第11课《我帮垃圾找个“家”》教案主备人备课成员教材分析《北师大版》一年级《劳动实践指导手册》第11课《我帮垃圾找个“家”》旨在引导学生在生活中认识垃圾分类的重要性，通过实践活动，使学生掌握基本的垃圾分类知识，培养其环保意识和劳动技能。本课内容与教材紧密相关，围绕垃圾的分类、分类意义以及分类方法展开，注重培养学生实践操作能力，使学生在动手实践中学会如何为垃圾找到正确的“家”。课程设计符合一年级学生的认知水平，强调在实践中学习，增强学生的环保责任感。核心素养目标《我帮垃圾找个“家”》课程以培养一年级学生的环保意识和实践能力为核心，紧密联系课本内容。通过本课学习，旨在提升学生以下核心素养：一是增强学生对垃圾分类重要性的认识，培养其爱护环境的责任感；二是提高学生动手操作和团队协作能力，在实践中掌握垃圾分类的方法；三是激发学生主动探究环保问题的兴趣，培养其科学探究和创新思维；四是通过劳动实践，引导学生养成节约资源、保护环境的良好行为习惯，助力学生形成绿色生活方式。教学难点与重点1.教学重点

（1）垃圾分类的基本知识：让学生掌握可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义及分类标准。

-举例：讲解塑料瓶、废电池、果皮和破碎陶瓷分别属于哪种垃圾，并说明原因。

（2）垃圾分类的意义：理解垃圾分类对环境保护的重要性，认识到个人行为对环境的影响。

-举例：通过图表和数据展示垃圾分类减少资源浪费和减轻环境污染的效果。

（3）垃圾分类的方法：掌握垃圾分类的具体步骤和操作方法，能在生活中实际应用。

-举例：以互动游戏或实际操作的形式，让学生学会如何区分并投放不同类型的垃圾。

2.教学难点

（1）垃圾分类的细致区分：学生对某些特殊垃圾的分类标准容易混淆，如塑料袋和塑料瓶的分类。

-突破方法：通过实物展示、对比分析，加强学生对材料性质的认识。

（2）垃圾分类的实际应用：学生在理解垃圾分类的理论后，可能在实际操作中仍会遇到困难。

-突破方法：设计垃圾分类模拟实践活动，让学生在模拟环境中练习，并在家庭和学校中实际操作。

（3）环保意识的内化：如何让学生将垃圾分类的行动转变为自觉行为，形成长期的习惯。

-突破方法：通过小组讨论、分享经验，以及定期反馈和评价，强化学生的环保意识，使其内化为个人习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解垃圾分类的基本知识和重要性，使学生在短时间内掌握核心概念。

-结合课本中的图文资料，用简单易懂的语言解释复杂的环保理念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享垃圾分类的经验和看法，促进学生之间的互动交流，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

-设计具有启发性的问题，引导学生探讨垃圾分类在生活中的具体应用和面临的挑战。

（3）实验法：设计垃圾分类的实操活动，让学生动手实践，增强记忆和理解，培养实际操作能力。

-安排垃圾分类的模拟实验，如制作分类箱，让学生亲自分类不同类型的垃圾。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影、电脑等设备展示垃圾分类的图片、视频和动画，增强教学的直观性和趣味性。

-播放课本配套的垃圾分类教学视频，帮助学生更直观地理解分类方法。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计垃圾分类的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-使用教育软件中的垃圾分类游戏，让学生在游戏中学习分类知识，增强学习效果。

（3）实物教学：准备各种类型的垃圾实物，让学生通过观察和触摸，直观地学习垃圾分类的标准。

-展示各种常见垃圾的实物，如饮料瓶、废纸、电池等，让学生亲手分类，加深理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我帮垃圾找个“家”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过垃圾的分类？”比如，我们吃完水果后，果皮应该放在哪个垃圾桶里？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索垃圾分类的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解垃圾分类的基本概念。垃圾分类是指将生活废弃物按照一定的标准进行分类、储存、运输和处理的过程。它能够减少环境污染，节约资源，是每个公民应尽的责任。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了垃圾分类在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境污染问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。对于难点部分，比如特殊垃圾的分类，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与垃圾分类相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的垃圾分类模拟实验。这个操作将演示垃圾分类的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“垃圾分类在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了垃圾分类的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对垃圾分类的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.垃圾分类的定义：垃圾分类是指将生活废弃物按照一定的分类标准进行分类、储存、运输和处理的过程。

2.垃圾分类的意义：

-减少环境污染，保护生态环境。

-节约资源，促进资源循环利用。

-提高国民环保意识，培养绿色生活习惯。

3.垃圾分类的基本类型：

-可回收物：如纸张、塑料、玻璃、金属和布料等，可以循环利用的垃圾。

-有害垃圾：如废电池、废荧光灯管、过期药品、废油漆等，对环境或人体有害的垃圾。

-厨余垃圾：又称湿垃圾，包括剩菜剩饭、果皮、蔬菜等生物可降解的垃圾。

-其他垃圾：又称干垃圾，指除可回收物、有害垃圾和厨余垃圾之外的生活废弃物。

4.垃圾分类方法：

-可回收物：清洁干燥后分类投放，避免污染。

-有害垃圾：特殊处理，防止对环境和人体造成伤害。

-厨余垃圾：与其他垃圾分开，进行生物降解处理。

-其他垃圾：无法回收或不易降解的垃圾，进行填埋或焚烧处理。

5.垃圾分类的操作步骤：

-分清垃圾类型，了解分类标准。

-准备不同类型的垃圾桶，分别收集不同类型的垃圾。

-在投放垃圾时，按照分类要求进行投放。

6.垃圾分类的注意事项：

-垃圾投放时要做到清洁、干燥、不混合。

-有害垃圾要妥善处理，避免造成二次污染。

-厨余垃圾尽量与其他垃圾分开，减少处理难度。

7.垃圾分类在生活中的应用：

-家庭垃圾分类：从源头上减少垃圾产生，提高生活质量。

-学校垃圾分类：培养师生环保意识，营造绿色校园。

-社区垃圾分类：提高居民环保意识，改善居住环境。

8.垃圾分类的宣传与推广：

-借助媒体、网络等渠道宣传垃圾分类的重要性。

-组织开展垃圾分类实践活动，提高公众参与度。

-制定相关政策法规，推动垃圾分类工作的实施。内容逻辑关系①知识点串联：

-重点知识点：垃圾分类的定义、意义、类型、方法、操作步骤、注意事项、生活应用和宣传推广。

-关键词：环保、资源、分类标准、循环利用、减少污染、绿色生活。

-重点句：垃圾分类是将生活废弃物按照分类标准进行分类、储存、运输和处理的过程，它有助于减少环境污染，节约资源，提高国民环保意识。

②板书设计：

-核心板块：垃圾分类的意义、类型、方法及其在生活中的应用。

-板书要点：

1.垃圾分类意义：保护环境、节约资源、培养习惯。

2.垃圾分类类型：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

3.垃圾分类方法：清洁干燥、分类投放、特殊处理、生物降解。

4.生活应用：家庭、学校、社区垃圾分类实践。

③内容逻辑关系：

-从垃圾分类的定义出发，引出垃圾分类的意义，强调其对环境保护和资源节约的重要性。

-介绍垃圾分类的基本类型和方法，通过具体操作步骤和注意事项，指导学生如何在生活中实践垃圾分类。

-通过对垃圾分类在家庭、学校、社区等场景的应用，强调垃圾分类的实际意义，并推广到垃圾分类的宣传与推广，激发学生的环保责任感。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，使学生能够通过板书快速理解和记忆垃圾分类的核心知识点和逻辑关系。作业布置与反馈1.作业布置

（1）知识巩固类作业：

-请学生回顾本节课所学内容，总结垃圾分类的定义、意义、类型、方法和操作步骤，并以笔记形式进行整理。

-设计一份家庭垃圾分类指南，包括不同垃圾的分类方法和注意事项，要求图文并茂，易于理解。

-根据课堂讲解，选择一个生活中的场景，如学校食堂、家庭厨房，绘制垃圾分类的宣传海报。

（2）实践操作类作业：

-学生在家中实践垃圾分类，将一天内产生的垃圾按照分类标准进行整理，并记录分类过程中的心得体会。

-与家长一起参与社区垃圾分类活动，拍摄活动照片或视频，记录参与过程和收获。

-设计一个小型的垃圾分类实验，如废纸回收再利用、厨余垃圾堆肥等，记录实验过程和结果。

（3）拓展研究类作业：

-查阅资料，了解国内外垃圾分类的政策法规和先进经验，撰写一篇小论文或报告。

-调查身边人对于垃圾分类的认知和实际行动，分析存在的问题和改进措施，形成调查报告。

2.作业反馈

（1）知识巩固类作业：

-批改学生的笔记，检查对垃圾分类基本概念、意义和方法的掌握程度，对不准确或遗漏的部分给出修正建议。

-对家庭垃圾分类指南和宣传海报进行评价，指导学生在设计时注意信息的准确性和视觉表达的效果。

（2）实践操作类作业：

-对学生的垃圾分类实践记录进行批改，关注学生在实际操作中遇到的问题和解决方法，给出针对性的指导意见。

-观看学生拍摄的社区活动照片或视频，鼓励学生分享活动心得，对活动的组织和参与效果进行评价。

（3）拓展研究类作业：

-对学生的小论文或报告进行详细批改，指出研究方法的不足、论据的不足或逻辑上的问题，并给出改进建议。

-对调查报告进行反馈，指导学生如何更深入地分析问题，提出切实可行的解决方案。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动丰富：通过设计家庭垃圾分类指南、绘制宣传海报等实践活动，增强了学生对垃圾分类知识的理解和应用能力。

2.跨学科融合：结合美术、科学等学科，让学生在创作海报、进行实验的过程中，实现学科间的知识融合。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式单一：目前主要依赖书面作业和课堂表现进行评价，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。

2.校企合作不够紧密：垃圾分类教学与社区、企业等实际操作层面的联系不够紧密，导致学生实践经验不足。

（三）改进措施

针对上述问题，今后可以从以下方面进行改进：

1.多元化评价方式：引入课堂讨论、实践操作、小组合作等评价环节，更全面地评估学生的垃圾分类知识和技能。

2.加强校企合作：与社区、企业等合作，定期组织学生参与垃圾分类实践活动，让学生在实践中提升环保意识和操作能力。同时，邀请专业人士进行讲座，让学生了解垃圾分类的实际应用和产业发展。

3.优化教学方法：结合信息技术，如使用互动式教学软件、在线平台等，提高学生的学习兴趣和参与度，丰富教学手段。典型例题讲解-塑料瓶、废电池、果皮、破碎陶瓷、报纸、废纸巾、易拉罐、过期药品。

答案：塑料瓶、易拉罐属于可回收物；废电池、过期药品属于有害垃圾；果皮、废纸巾属于厨余垃圾；破碎陶瓷属于其他垃圾。

2.例题2：请说明垃圾分类的意义。

答案：垃圾分类的意义包括减少环境污染，节约资源，促进资源循环利用