【新课标】1７　小猴子下山　教学设计 教案

【新课标】1７小猴子下山教学设计教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文《小猴子下山》教学

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与表达能力：通过朗读、复述、表演等形式，提升学生对《小猴子下山》故事内容的理解，培养学生的语言表达与交流能力。

2.文化认同与审美鉴赏：引导学生欣赏故事中的角色形象和情节，培养学生对中国传统文化的认同感和审美鉴赏能力。

3.创新思维与问题解决：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力。

4.自主学习与团队合作：培养学生自主阅读与学习的能力，通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

-故事情节理解：《小猴子下山》的故事情节繁杂，涉及到多个场景和角色，学生需要能够清晰地理解和复述故事的主要内容。

-词汇学习：课文中包含一些生僻词汇和成语，如“喜新厌旧”、“半途而废”等，学生需掌握这些词汇的意思和用法。

-寓意理解：故事最后的寓意是教育学生不要贪多嚼不烂，要专注于一事，学生需要能够理解并吸收这一道理。

2.教学难点：

-情节逻辑：故事情节跳跃，学生可能难以理解每个场景之间的逻辑关系，需要教师引导串联。

-成语含义：生僻成语的意思和用法对于小学生来说较为困难，需要通过具体情境和例句来帮助学生理解。

-寓意内化：将故事最后的寓意内化为自己的行为准则对学生来说是一个挑战，需要教师通过讨论、角色扮演等方式引导学生深入思考。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授法：教师通过讲述故事，引导学生参与互动，例如提问、复述等，以提高学生的参与度和注意力。

-分组讨论法：将学生分成小组，针对故事中的情节和寓意进行讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-角色扮演法：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来深入理解故事情节和人物性格，提升学生的表达能力和创造力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备播放《小猴子下山》的动画片或图片，帮助学生直观地理解故事情节和角色形象，增强学生的学习兴趣。

-电子白板应用：利用电子白板展示故事文本、重点词汇和成语，通过触摸屏幕功能让学生参与互动，例如标记重点、造句等，提高学生的参与度和学习效果。

-教学软件辅助：运用教学软件进行词汇学习和练习，例如成语接龙游戏、词汇配对等，通过互动和练习巩固学生对生僻词汇和成语的掌握。

-线上资源利用：引导学生利用线上资源进行自主学习和拓展，例如观看相关动画片、阅读类似故事等，提供更多的学习机会和选择。

-实物教具操作：使用实物教具，如小猴子玩偶、下山场景模型等，让学生亲手操作，增强学生的感官体验和参与感，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小猴子下山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过贪多嚼不烂的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小猴子下山》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本概念。故事是通过叙述来展现情节和人物的一种文学形式。它可以帮助我们理解人生哲理和培养审美情感。

2.案例分析：接下来，我们来看《小猴子下山》这个具体的案例。这个故事展示了小猴子在下山过程中的经历，以及它如何帮助我们理解贪多嚼不烂的道理。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节和寓意这两个重点。对于寓意部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如“为什么小猴子最终一无所获？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示故事中的关键情节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“故事中的寓意在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对贪多嚼不烂的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事延伸阅读：提供一些与《小猴子下山》类似的故事，如《狐狸和葡萄》、《狗熊搬石头》等，让学生通过阅读进一步理解寓意。

-成语学习材料：提供成语学习卡片或手册，包含成语的解释、例句和练习题目，帮助学生巩固学习。

-文化背景资料：介绍中国传统文化中关于猴子的一些寓意和故事，如《西游记》中的孙悟空形象，让学生了解猴子的文化意义。

-绘画和手工制作材料：提供与故事相关的绘画和手工制作材料，如小猴子形象的图纸、颜料、彩笔等，让学生通过绘画表达自己对故事的的理解。

2.拓展建议：

-回家后和家长一起查找相关的故事或成语，分享学习心得和体会。

-利用周末时间，观看与中国传统故事相关的动画片或电影，如《西游记》、《封神演义》等，增强对中国传统文化的了解。

-结合美术课或手工课，创作与《小猴子下山》相关的故事插画或手工艺品，提高艺术表达能力。

-参与学校组织的文化活动，如成语接龙比赛、故事演讲比赛等，提升学生的语言表达能力和自信心。

-鼓励学生在家中尝试应用故事中的寓意，如在面对困难时保持耐心和坚持，不贪多嚼不烂等，培养良好的行为习惯。

-定期举办小组分享会，让学生展示自己的学习成果，互相交流和学习，提高团队合作和沟通能力。典型例题讲解为了更好地帮助学生理解和掌握《小猴子下山》的故事内容，以下是一些典型的例题，以及对这些题型的详细补充和说明。

例题1：填空题

题目：请根据故事内容，填写下列句子中的空缺部分。

答案：

1.小猴子一开始目标是____________________。

2.小猴子在下山的过程中，遇到了____________________。

3.小猴子因为____________________，最终一无所获。

补充说明：这道填空题旨在考察学生对故事情节的理解和记忆。通过填空，学生能够回顾故事的主要情节，加深对故事细节的记忆。

例题2：简答题

题目：请简要解释故事中的寓意“____________________”。

答案：

故事中的寓意是告诉我们，____________________。

补充说明：这道简答题旨在引导学生思考和分析故事中的寓意。通过解释寓意，学生能够理解故事背后的道德教育，并将这一道理应用到自己的生活中。

例题3：角色分析题

题目：请分析故事中小猴子的性格特点及其行为造成的后果。

答案：

小猴子性格特点是____________________，其行为造成的后果是____________________。

补充说明：这道角色分析题旨在让学生深入理解故事中角色的性格特点和行为后果。通过分析小猴子的性格特点及其行为造成的后果，学生能够更好地理解故事的教育意义。

例题4：情景模拟题

题目：假设你是小猴子，你会如何处理下山过程中遇到的各种情况？

答案：

如果我是小猴子，我会____________________。

补充说明：这道情景模拟题旨在让学生站在小猴子的角度思考问题，培养学生的同理心和决策能力。通过模拟小猴子的行为，学生能够更好地理解故事中的道理，并学会在面对诱惑时做出正确的选择。

例题5：创意表达题

题目：请以绘画或写作的方式，表达你对故事的理解和感悟。

答案：

（学生通过绘画或写作展示自己对故事的理解和感悟。）

补充说明：这道创意表达题旨在鼓励学生通过艺术形式表达自己对故事的理解和感悟。通过绘画或写作，学生能够发挥自己的创造力，将故事内化为自己的情感和认知。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们一起学习了《小猴子下山》的故事。故事中的小猴子因为喜新厌旧、半途而废，最终什么也没有得到。通过这个故事，我们明白了以下几点：

1.目标明确：在做事情时，我们要明确自己的目标，不轻易改变，这样才能取得成功。

2.持之以恒：在追求目标的过程中，我们会遇到各种诱惑和困难，但我们要学会抵制诱惑，克服困难，保持恒心，这样才能达到目标。

3.学会选择：在面对多个选择时，我们要学会权衡利弊，做出正确的决策，不能贪多嚼不烂。

4.珍惜机会：故事中的小猴子因为自己的犹豫不决，错过了许多机会，我们要学会珍惜机会，当机立断，不要让机会从手中溜走。

当堂检测：

为了检验大家对故事内容的理解，请完成以下题目：

1.请用自己的话简要概括《小猴子下山》的故事情节。

2.小猴子在下山过程中遇到了哪些诱惑？他为什么最终一无所获？

3.请举例说明，我们在生活中应该如何避免像小猴子一样，因为喜新厌旧和半途而废而失败。

4.请谈谈你对故事中“贪多嚼不烂”这一寓意的理解，并结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中践行这一道理。

5.请以小猴子的角色，写一段话，描述你在下山过程中遇到诱惑时的心情和想法。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.情景模拟教学：通过角色扮演和情景模拟，让学生更深入地理解和感受故事中的角色和情节，激发学生的参与感和创造力。

2.互动讨论教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题、分享观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价，全面评估学生的学习效果。

（二）存在主要问题：

1.课堂组织管理：在课堂组织管理方面，有时会出现课堂纪律问题，学生注意力不集中，需要进一步改进课堂管理策略。

2.教学方法：在教学方法上，有时过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动，需要增加更多的学生参与和互动环节。

3.评价方式：在评价方式上，有时过于侧重知识点的掌握，忽略了学生思维能力和创造力的培养，需要改进评价方式，更全面地评估学生的学习效果。

（三）改进措施：

1.课堂组织管理：通过制定明确的课堂规则，加强课堂管理，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。

2.教学方法：增加更多的互动讨论环节，鼓励学生主动提问、分享观点，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.评价方式：采用多元化的评