2022-2023学年部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》作业设计

单元名

第三单元课题《唐诗五首》节次第2T课时

称

作业类

作业内容设计意图和题目来源

型

1.走进作者。设计意图：文学常识复习与

（1）《野望》的作者_________,_________代诗人。巩固

（2）《黄鹤楼》的作者_________,_________代诗人。

（3）《使至塞上》的作者_________,字__________。唐代著学科素养：

名_________、_________。宋代苏轼曾赞道：“味摩诘之团语言的建构和运用

诗，_________:观摩诘之画，_________。“13思维的发展和提升

（4）《渡荆门送别》的作者_________,唐代伟大的_____主义诗□审美的鉴赏和创造

人，被后人誉为“_________”。口文化的传承和理解

（5）《钱塘湖春行》选自《_________》，作者_________，著有能力维度：

《_________》O必识记回理解□分析综合口

鉴赏评价□表达应用口探究

参考答案：（1）王绩、唐（2）崔颖、唐（3）王维、摩诘、诗

人、画家、诗中有画、画中有诗（4）李白、浪漫、诗仙

（5）白居易集、白居易、白氏长庆集

2.我会朗读。

学诗首先要学会朗读，七言律诗可以按照四三或二二三的节

奏朗读。请选择你喜欢的节奏朗读古诗，并说说你读出了诗人怎

样的心境。

意图：指导学生朗读，领略

钱塘湖春行律诗的音韵之美。

基础性

学科素养：

作业白居易

国语言的建构和运用

（必

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。回思维的发展和提升

做）

国审美的鉴赏和创造

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。口文化的传承和理解

能力维度：

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。国识记因理解□分析综合目

鉴赏评价回表达应用口探究

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

我选择的停顿是_____,我读出了诗人___________L心境）。

参考答案：

我选择的停顿是（四三），我读出了诗人（沉醉于春日美景）

的心境。我选择的停顿是（二二三），我读出来诗人（轻松愉

快）的心境。

意图：赏析重点诗句，领会

3.我会品读。

品读诗句，下列说法箱送的一项是（）诗歌主旨，体会诗人感情。

学科素养：

A.《野望》这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟恬静的景物描写□语言的建构和运用

中流露出诗人孤独、抑郁的情感和失意的情绪。

团思维的发展和提升

B.《使至塞上》以简练的笔墨写了诗人出使边塞的经历。诗中所回审美的鉴赏和创造

写景物具有婉约的特点,诗人很善于将自然景物融入诗的意境中。

口文化的传承和理解

C.《钱塘湖春行》以“行”为线索，通过对湖水、云脚、早莺、新能力维度：

燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现了一幅草色明丽、春意盎然的口识记因理解因分析综合因

西湖早春图景,表达了诗人对西湖美景的热爱之情。鉴赏评价口表达应用口探究

D.《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”触景生情，

融情于景,表达了诗人浓浓的思乡之情。

参考答案：B

《使至塞上》中所写景物有“大漠”“孤烟”“长河”“落日”

等,具有边塞特色,广阔而雄伟，故“婉约”说法不正确。

意图：领会诗歌主旨，体会

诗人感情。

学科素养：

1.我想对诗人说。团语言的建构和运用

诗人啊，在你的引领下，我仿佛欣赏团思维的发展和提升

至t1：___________________________________________________，国审美的鉴赏和创造

示例：诗人啊，在你的引领下，我仿佛欣赏到：连绵不断的春雨口文化的传承和理解

使湖面上涨，放眼望去，湖面宽阔，春水涟涟，云幕低垂，水天能力维度：

相接，好一副宁静的水墨画。(以“水面初平云脚低”为例)口识记回理解！21分析综合团

鉴赏评价13表达应用口探究

2.综合性学习。

材料一：《中国诗词大会》徽标

拓展性

作业意图：根据所学内容，综合

(选性运用。

做)

材料二：《中国诗词大会》以“赏中华诗词、寻文化基因、品生学科素养：

活之美”为主旨，通过演播室比赛的形式，重温经典诗词。节目的语言的建构和运用

中所有诗词题目几乎全部出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田因思维的发展和提升

园、边塞、咏物、咏怀、咏史等各个类别，聚焦忠孝、仁义、爱国审美的鉴赏和创造

国等中华优秀传统文化主题。团文化的传承和理解

材料三：《中国诗词大会》一方面运用舞蹈、动画、音乐等视听能力维度：

技术手段，对演播室进行360度意境营造，让诗词在演播室中口识记因理解团分析综合国

“活”起来；另一方面精心设计嘉宾解读环节，让“冷”知识在鉴赏评价因表达应用团探究

“热”背景中复活。

(1)结合材料，解释下列词语的含义。

“活“：(______________)

“热”.(______________)

(2)马腾同学想编辑一个诗集《金戈铁马一一唐代经典边塞诗赏

析》作为初中生活的特别纪念，请你从下列作品中推荐合适的篇

目(一_)(至少四首，填写序号即可)

A.崔颍《黄鹤楼》B.岑参《逢入京使》

C.杜牧《泊秦淮》D.王翰《凉州词》

E.杜甫《石壕吏》F.王维《使至塞上》

G.王昌龄《出塞》H.李贺《雁门太守行》

I.杨炯《从军行》J.夏完淳《别云间》

(3)《中国诗词大会》播出以后，网友对其徽标赞声一片。请你说

说徽标设计的妙处。(________________________________)

参考答案：

(1)指传统诗词在声光电的背景中变得生动；指多元的呈现方式。

(2)B、D、F、G、H、I

(3)示例：图标的上半部分为极具中国元素的弯月和彩云，下半部

分为极具书法特点的“中国诗词大会”六个字。其中，“中”字

作了变形处理，让我们似乎看见飘逸的诗仙李白在对月饮酒或伟

大的词人苏轼在望月思亲，给人一种浓郁的诗意感。

单元名

第三单元课题《唐诗五首》节次第2-2课时

称

作业类

作业内容设计意图和题目来源

型

意图：落实基础，加强对易

错字、易错句的复习。

1.背诵五首唐诗，按原文填空。

学科素养：

(1)树树皆秋色，山山__________。

国语言的建构和运用

(2)晴川______汉阳树，芳草___________。

□□思维的发展和提升

(3)出汉塞，___________入胡天。

口审美的鉴赏和创造

(4)山—平野尽，江一大荒流。月下—天镜，云生―海楼。

口文化的传承和理解

(5)______早莺争暖树，谁家___________。

能力维度：

13识记因理解口分析综合口

参考答案：(1)唯落晖(2)历历；萋萋鹦鹉洲(3)征蓬；归

鉴赏评价口表达应用口探究

雁(4)随；入；飞；结(5)几处；新燕啄春泥

2.填空

(1)《野望》中描绘萧瑟静谧的山野景色的诗句

是：。意图：帮助学生巩固对重点

(2)江南三大名楼是黄高楼、岳阳楼和滕王阁。“晴川历历汉阳

诗句的理解。

基础性

树,_____________________”是崔颍《黄鹤楼》一诗中的名句。学科素养：

作业

(3)王维在《使至塞上》中写了边塞奇特壮丽的风光，被誉为“千国语言的建构和运用

(必

古壮观”的名句是：。回思维的发展和提升

做)(4)李白《渡荆门送别》中，以静止的视篇描摹江上美景的诗句

口审美的鉴赏和创造

是•口文化的传承和理解

(5)白居易在《钱塘湖看行》中抓住早春特点，从仰视的角度描写

能力维度：

禽鸟的诗句是:_________________,__________________»13识记因理解因分析综合口

鉴赏评价口表达应用口探究

参考答案：

(1)树树皆秋色山山唯落晖(2)芳草萋萋鹦鹉洲

(3)大漠孤烟直长河落日圆(4)月下飞天镜云生结海楼

(5)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥

3.(1)对《使至塞上》这首诗理解不正确的一项是()意图：赏析重点诗句，领会

A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写诗歌主旨，体会诗人感情。

了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽学科素养：

微难言的内心情感。口语言的建构和运用

B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤回思维的发展和提升

烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。因因审美的鉴赏和创造

C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物口文化的传承和理解

的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。能力维度：

D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗口识记因理解因分析综合团

人此次出使路途之远。鉴赏评价口表达应用口探究

(2)下列对《钱塘湖春行》的理解和分析，不正确的一项是

()

A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了钱塘湖早春的轮

廓。

B.颈联写初春的花草，突出了春草的特征，使人联想到马踏春草

的景象。

C.全诗紧扣诗题写钱塘湖，句句写行游中的观赏，移步换景，让

人应接不暇。

D.诗歌描绘了钱塘湖早春美景，表达了诗人喜爱大自然、排遣忧

郁的复杂情感。

(3)下列对《黄鹤楼》的理解和分析，不正确的一项是()

A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突

出空间的虚无和时间的邈远。

B.颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，原野

上汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上草木凄清荒芜。

C.尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离

故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情。

D.全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝

唱，历来为人传诵。

参考答案：

(1)B分析：诗人笔下的塞外风光是奇特壮丽的，而不是明媚秀

丽的。

(2)D分析：诗中不体现“排遣忧郁”之情。

(3)B分析：“凄清荒芜”错，“萋萋”是形容草木茂盛的样

子。

1.同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春

行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？品读下列诗

句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段，说说你的

设计意图：引导学生把握

理由。

诗意，体会景物特点；同时

(1)带雪梅初暖，含烟柳尚青。(孟浩然《陪姚使君题惠上人做拓展延伸，理解古诗描绘

房》)景物用词之准确细腻。

(2)雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。(王维《犒川别业》)

(3)杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。(武元衡《春兴》)

学科素养：

半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。(郑谷《柳》)

拓展性因语言的建构和运用

作业团思维的发展和提升

参考答案：《钱塘湖春行》一诗围绕初春来写，描绘了西湖明媚

(选团审美的鉴赏和创造

的春光。很多词语都能看出初春景象来，如“早莺”“新燕”自

做)口文化的传承和理解

不必说，“几处”说明早莺尚少；“争暖树”，说明是乍暖还寒

能力维度：

时候，早莺争夺向阳的树木；“谁家新燕”，说明燕子始回，尚

口识记因理解0分析综合口

未筑巢。“乱花渐欲迷人眼”说明花儿还未盛放，但盛放可期；

鉴赏评价回表达应用因探究

“浅草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。

(1)初春，乍暖还寒时候(梅尚带雪；柳叶初长，如烟似雾

来源：课后积累拓展第五题

(2)仲春(春雨初降，绿意正浓，桃花盛开)