2024年春八年级语文下册 第三单元 11核舟记教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第三单元11核舟记教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《核舟记》选自新人教版八年级语文下册第三单元，是一篇介绍我国民间艺术核舟的说明文。文章通过对核舟工艺的细致描绘，展示了我国劳动人民的智慧和创造力。本篇文章语言生动、形象，有利于学生了解传统文化，提高审美鉴赏能力。教学本文旨在引导学生把握说明文的写作特点，学会通过阅读掌握文章要点，并联系实际，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。同时，结合本年级学生的认知水平，引导他们深入思考核舟艺术背后的文化内涵和历史价值。核心素养目标本节课通过学习《核舟记》，旨在培养学生以下核心素养：提升文化理解与传承能力，让学生通过了解核舟艺术，深入感受中华传统文化的独特魅力，增强文化自信；培养文学鉴赏与审美能力，通过分析课文的语言特色和描绘手法，提高学生对文学作品的鉴赏能力；锻炼思维品质与信息提取能力，引导学生学会从说明文中提取关键信息，培养逻辑思维和批判性思维；强化语言表达与交流能力，鼓励学生在课堂上积极表达，准确运用语言描述核舟的特点，促进沟通交流。通过以上目标的实现，全面提升学生的语文素养，为终身学习和全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，掌握核舟的特点及工艺。2.学会分析说明文的写作手法和语言特色。

难点：1.课文中的生僻词汇和复杂句子结构理解。2.对核舟艺术背后的文化内涵的深入挖掘。

解决办法：1.通过图片展示、实物模型等直观教具，帮助学生形象理解核舟的特点和工艺流程。2.采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与，逐步解析课文中生僻词汇和复杂句子。3.设计小组合作活动，让学生互相交流，共同探讨核舟艺术的文化内涵，激发学生的探究兴趣。4.教师适时点拨，总结说明文的写作特点，帮助学生掌握分析方法，提高语文素养。

突破策略：1.创设情境，让学生在真实语境中感受核舟艺术的魅力，降低理解难度。2.注重个体差异，针对不同学生设置不同难度的问题，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。3.结合课后作业，布置相关的阅读材料和思考题，巩固课堂所学，深化对重点难点的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍核舟的历史背景、制作工艺和文化价值，引导学生理解课文内容，掌握说明文的阅读方法。

2.讨论法：针对课文中的难点和重点，设计具有启发性的问题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，培养合作精神和解决问题的能力。

3.实践法：结合课文内容，设计相关的实践活动，如让学生尝试用简笔画描绘核舟，或制作简单的核舟模型，使学生在动手实践中感受传统文化的魅力，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示核舟的图片和视频资料，让学生直观地了解核舟的形态和工艺，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的课堂练习和测试，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅与核舟相关的资料，拓宽学生的知识视野，培养学生自主学习和探究学习的能力。

此外，结合以下教学手段，进一步提高教学效果：

1.实物展示：将核舟实物或模型带入课堂，让学生近距离观察，增强学生的直观感受，加深对课文内容的理解。

2.互动白板：利用互动白板进行课堂教学，方便教师随时标注、讲解课文中的重点难点，提高课堂教学的互动性和趣味性。

3.课后拓展：推荐与核舟相关的书籍、文章和视频，鼓励学生在课后进行拓展阅读和观看，巩固所学知识，提高学生的文化素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《核舟记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“核舟是什么？”、“课文是如何描述核舟的？”等，激发学生思考，为课堂学习《核舟记》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实物观察等，提高学生学习《核舟记》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的说明文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对说明文写作方法的掌握情况，为学习《核舟记》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《核舟记》的知识点，结合实例帮助学生理解课文内容。突出重点，如核舟的制作工艺、课文的语言特色等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“核舟的制作工艺及其文化价值”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《核舟记》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计关于《核舟记》的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与核舟相关的拓展知识，如其他民间艺术形式，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《核舟记》内容，引导学生思考语文与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《核舟记》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一篇关于核舟的说明文写作，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并描述核舟的制作工艺、特点及其所蕴含的文化价值。

-学生理清了课文的说明顺序，掌握了说明文的常用写作手法，如举例子、打比方、列数字等。

-学生通过课堂讨论和实践操作，提高了提取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中学会了倾听、交流、表达和协作，增强了团队合作意识。

-学生通过观察实物、图片和视频，培养了观察能力和形象思维能力。

-学生在课堂互动中积极思考，主动提问，逐步形成了批判性思维和创造性思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对民间艺术产生了浓厚的兴趣，增强了对传统文化的热爱和自豪感。

-学生认识到语文学习与生活实际的联系，培养了关注社会、关注生活的责任感。

-学生在分享学习心得和体会中，增进了师生之间的情感交流，形成了良好的学习氛围。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确复述核舟的制作过程，如选用材料、雕刻技艺等。

-学生理解了课文中描绘核舟细节的精彩语句，如“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”等。

-学生掌握了说明文的写作技巧，能够运用到自己的写作实践中。

2.技能提升：

-学生在课堂讨论中，针对核舟艺术的文化内涵进行深入探讨，提高了自己的文化素养。

-学生通过观察和分析，能够发现核舟艺术中的审美特点，提升了自己的审美鉴赏能力。

-学生在实践活动中，尝试制作简单的核舟模型，锻炼了自己的动手能力和创造力。

3.情感体验：

-学生在课堂上积极表达自己对核舟艺术的看法和感受，激发了对民间艺术的兴趣。

-学生关注到核舟艺术在现代社会中的传承与发展，增强了自己的社会责任感。

-学生在教师的引导下，学会尊重他人观点，形成了包容、谦逊的学习态度。教学反思与改进在本次《核舟记》的教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，学生对核舟的制作工艺和文化价值的理解程度比我预期的要浅，这说明我在教学过程中对这部分内容的讲解和引导还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘文化内涵，提高他们的文化素养。

其次，课堂互动环节中，部分学生的参与度不高，可能是因为我对问题的设计不够吸引他们的兴趣。针对这个问题，我计划在未来的教学中，设计更具启发性和趣味性的问题，激发学生的思考和参与热情。

此外，小组讨论的效率也有待提高。我发现有些小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分，导致讨论效果不佳。为了改进这一点，我将在下次教学中加强对小组讨论的指导，引导学生学会倾听、尊重他人意见，并鼓励他们积极表达自己的观点。

在巩固练习环节，我发现学生在完成练习题时，对于一些易错点的掌握仍然不够牢固。针对这个问题，我打算在课后加强个别辅导，帮助学生查漏补缺，提高他们的解题能力。

1.在教学设计中，增加对核舟文化背景的介绍，让学生更好地理解其文化价值。

2.优化问题设计，使之更具针对性和趣味性，以提高学生的参与度。

3.加强对小组讨论的指导，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.设计分层作业，针对不同层次的学生布置难易适度的练习，提高他们的解题能力。

5.定期进行教学反思，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请根据课文内容，写一篇关于核舟的制作工艺的说明文，要求使用课文中提到的说明方法，如举例子、列数字等，字数在300字左右。

2.思考题：核舟艺术在我国民间艺术中的地位如何？它体现了哪些中华文化的特点？请结合课文内容进行思考，并在下节课上分享你的观点。

3.阅读拓展：推荐学生阅读《中国传统民间艺术》一书，了解核舟之外的其他民间艺术形式，拓宽知识面。

作业反馈：

1.对于写作练习，我会重点关注学生是否正确运用了说明文的写作手法，以及文章的结构是否清晰、内容是否充实。对于写作能力较弱的学生，我会提供具体的修改意见，帮助他们改进写作技巧。

2.对于思考题，我会在课堂上组织分享活动，让学生展示自己的观点，并引导他们进行讨论和思考。对于思考不深入的学生，我会提出引导性问题，帮助他们深入思考。

3.对于阅读拓展，我会在课堂上组织读书分享会，让学生分享自己阅读的收获和感受。对于阅读理解能力较弱的学生，我会提供阅读策略的指导，帮助他们提高阅读效果。内容逻辑关系①核舟的制作工艺与特点

-课文对核舟的制作过程进行了详细描述，包括选用材料、雕刻技艺等。

-核舟的精细工艺和独特造型是其显著特点。

②核舟的文化价值

-核舟艺术体现了我国民间艺术的独特魅力，展现了劳动人民的智慧和创造力。

-核舟艺术承载着丰富的文化内涵和历史价值，是中华传统文化的瑰宝。

③说明文的写作手法

-课文运用了说明文的写作手法，如举例子、列数字、作比较等，使文章更具说服力和可读性。

-学生通过学习课文，能够掌握说明文的写作技巧，并运用到自己的写作实践中。

板书设计：

1.核舟的制作工艺与特点

2.核舟的文化价值

3.说明文的写作手法

这样的板书设计条理清楚，重点突出，有助于学生理解和记忆本节课的重点内容。课后作业1.核舟工艺描述：请用300字左右，描述核舟的制作过程和工艺特点。

2.文化价值分析：结合课文内容，分析核舟艺术所体现的中华文化的特点，并谈谈你对核舟艺术价值的认识。

3.说明文写作：选择一种民间艺术形式，运用说明文的写作手法，写一篇300字左右的说明文，要求结构清晰，内容充实。

补充和说明举例题型：

1.核舟工艺描述：

-核舟的制作过程：选用桃核为材料，