心理健康教案设计

1学习妙方课题：学习妙方（学生用书第1-4页）

教学目标：

1、学习如何利用记忆中的经验，作为学习新信息的基础。

2、学习记忆方法，提升记忆及理解的能力，增强学习效

果。

教学重难点：

1、学习如何利用记忆中的经验，作为学习新信息的基础。

2、学习记忆方法，提升记忆及理解的能力，增强学习效

果。

教学准备：

1、整理学生以前学过的记忆方法

2、彩笔

3、课件

4、教学课时：1课时

教学过程：

一、准备活动：趣味记忆

1、教师引导学生说出以前应用过的记忆方法。

2、教师请学生观察学生用书第1页上的几个动物头像。

给大家一分钟时间记住图片的内容，然后回答下列问题：

（1）小猪在谁的下面？（2）牛的两边是谁？（3）马

在哪一行第几个？（4）谁能按照从上到下、从左到右的

顺序说出各种动物的

位置？

3、请学生进行简单的交流，说说自己应用了什么方法记

忆的。

二、发展活动：（一）画中有诗

1、请同学们翻开学生用书第2页。

2、请学生朗读李白的《望天门山》，并试着进行背诵。

3、请学生说一说是用什么方法进行记忆这首诗的内容，从

而背诵下来的。

4、教师向学生介绍一种新的记忆方法一一“心像联想法”，

这种记忆方法是以以前的记忆方法为基础的进一步记忆的

方法。

5、请学生观察诗旁边的图画，结合图画，然后进行背诵。6、

说一说两次背诵的感觉有什么不同？

7、请同学们在脑海中想像图画、诗句，再进行背诵。

8、点明刚才运用的就是“心像联想法”记忆方法，并请学

生说一说这种记忆方法的优点在哪？

9、请学生简单回顾记忆的过程。

10、师引导学生用“心像联想法”记忆一首元曲一一马致远

的《天净沙•秋思》，试着背诵下来。

11、学生先观察图画，师揭示诗句内容，请学生记录下来。

12、学生自行安排观察图画、记忆诗句的时间，要求不超

过

2分钟

13、统计在规定时间内可以背诵诗句的学生数，再交流

自己的背诵过程。

（二）记忆高手

1.请学生说说平时惯用的、能使自己学的更多、记得又牢又

快的方法。

2.看书第3页，读一读书中记忆高手的四大绝招。

3.请学生给每项中的苹果涂色，来验证自己记忆方法运用

的效果。

4.请学生与同桌交流自己记忆经验的结果。

三、综合活动希望大家多练习、多尝试，通过日常生活中

的运用，找出最有效率的方法来帮助自己的学习。

四、活动评估教师引导学生阅读第4页中的评估表，要求

学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为

比较符合的标志上涂上颜色。

板书设计：1、学习妙方学习有诀窍，记忆凭技巧。脑

海成心像，效果真美妙“心像联想”

创意乐无限教学目标知识与技能1.引导学生认识逆向思

维的特点和作用。2.通过活动锻炼学生的逆向思维能力，

培养逆向思维技巧并解决相关问题。过程与方法故事阅

读、团体讨论、自我检核。情感态度与价值观通过活动锻

炼学生的逆向思维能力，培养逆向思维技巧并解决相关问

题。教学重点引导学生认识逆向思维的特点和作用教学

难点通过活动锻炼学生的逆向思维能力，培养逆向思维技

巧并解决相关问题。教学过程：一、好故事大家猜1.美

国科普作家阿西莫夫从小就聪明，年轻时多次参加“智商测

试”，得分总在160左右，属于“天赋极高者”之列，

他一直为此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽车修理工,

是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：”嗨，博士！我来考

考你的智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。”问

题：有一位既聋双哑的人，想买几根钉子，来到五金商店,

对售货员做了这样一个手势：左手两个指头立在柜台上，

右手所致拳头做出敲击状的样子。售货员见状，先给他拿来

一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于

是售货员就明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉

子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把

剪刀，请问：盲人将会怎样做？同学们先来猜猜这道题的答

案是什么？2.小结：这都是因为我们的思维受到了前面聋

哑人举动的影响，从而束缚了我们的思维，将我们的想法

框在了“用动作表达想法”上，这就是思维定势。思维定

势在我们解决一些同类的习题时，能提高我们解题的速度和

能力，但有些时候也会因固定方法的限制，而妨碍对新题

的型的具体分析，影响了我们创造性解决问题的能力。3.

和同学们一起分享铅笔的故事二、难问题，反向解。

导入：要想摆脱思维定势，就要清除自己头脑中最普遍的、

习惯性的、本能的想法，换一个角度思考问题，就会产生

意想不到的效果。1.某时装店的经理不小心将一条高档呢

裙烧了一个洞，其身价一落千丈。怎么办呢？（让学生独

立思考一个方案）公布答案：这位经理突发奇想，干脆在小

洞的周围又挖了许多小洞，并精于修饰，将其命名为“凤尾

裙”。一下子，“凤尾裙”销路顿开，该时装商店也出

了名。逆向思维带来了可观的经济效益。无跟袜的诞生与

“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破，一破就毁了一双袜

子，商家运用逆向思维，试制成功无跟袜，创造了非常良

好的商机。2.要求笔不离纸画出一张画，并且纸的两面都

要用到。公布答案：笔尖不动是画不到反面的，纸可以动

呀。先画出中心点，再将纸的一角折到那个点上，然后笔

不用离开纸面，沿着折起的一角画过去，转90度再开始画

圆圈，这么画，笔就会回到纸的正面，因此，我们就可以

笔不离纸面完成这幅图。3.和同桌讨论创意时间中的三个

问题，比较一下你的思路和他人有什么不同？三、反向头

脑风暴导入：大家通过刚才的活动思路一定打开了，现在

我们再来看看，换一个角度去想问题，会有什么不同的发

现。学生交流彼此的想法。1.试一试（1）法国有个女高

音歌唱家，她有一个美丽的大花园。周末，常有人在里面

郊游，留下一片狼藉。管家曾想尽办法制止，可无济于事。

最后，女歌唱家就写了一块牌子，立在园门口。从此，人

们就不再进来了。（2）篮子里有4个苹果，由4个小孩

平均分。分到最后，篮子里还有一个苹果。学生讨论后公

布答案（1）：”请注意！如果在园中被蛇咬伤，距此最

近的医院有50多公里，驾车要半个小时。”（2）4个

小孩一人一个。首先，题目中并没有“剩下”的字眼；其

次，那3个小孩拿了应得的一份，最后一份当然是最后

第3课奇思妙想

（一）导入小游戏：我做你猜（师做洗衣服、踢犍子、跑

步、跳绳、打电话、跳绳、翘大拇指等动作）学生自由猜

测老师有一样非常奇妙的东西。有了它，你会发现，太阳

可以是五颜六色的；汽车能在天空中飞行；房子可以建在

树上，杯子可以用来游泳.....咱们周围的一切都可以发生

翻天覆地的变化。你想拥有这样一件东西吗？只要想，你

就一定能有！这样东西就是咱们的--想象力！这节课就让

我们一起走进想象的世界，进行奇思妙想吧！（课件出示:

第3课《奇思妙想》）（二）想象力训练营你喜欢想象

吗？那么就让我们展开想象的翅膀，一起走进想象力训练营

吧！1.第一关：奇思妙想大擂台—滩墨迹（课件展示：

一滩墨迹）看到这滩墨迹，你能想到什么？看看谁想得又多

又合理！小组讨论，交流汇报。师小结：同学们真棒！想

到的东西真多！看来用眼睛仔细观察就能发散我们的想象

思维。（课件出示：用眼睛仔细观察）2.第二关：脑筋转

转转要求：选出一组词语，试着经过几步联想，将两个词

语联系起来。第一组：公园一-珍珠第二组：泉水一-字典

你能说得越详细，证明你想象力越丰富！下面请同学们小组

讨论交流。学生小组讨论，指名汇报交流。（学生任选一

组进行联想）师小结：同学们的联想能力真强！只要你用

心灵去思考，一定能引发自己的想象。（课件出示：用心

灵引发想象）3.第三关：走进奇思妙想的世界（播放大

自然里鸟叫、流水声和人群说话的嘈杂声）老师准备了两段

声音，请同学们闭上眼睛，细细地体会，等下把你看到、

听到、想到的分享给大家。学生静静地听，尽情地想象，

把自己的想象说出来。师小结：同学们真善于想象！如果

你肯用耳朵认真聆听，你的想象能力就能无限扩大！（课件

出示：用耳朵认真聆听）4.第四关：“最富有想象力的

小组”大比拼看来我们每位同学都拥有这种奇妙的想象力，

下面我们就来进行一个想象力的游戏。（出示：七巧板）

这是什么？你知道吗？七巧板是我国古人发明的，一个正方

形分成七块以后我们重新进行组合，可以让它们变成很多

有意思的图形！师：我们先来看清规则。（课件出示：七

巧板竞赛规则）附：七巧板竞赛规则各组推选一名同学

做裁判，每位同学拼出一种图形就举手告诉裁判，并说出图

形的意思，注意七块板都用上。裁判在登记卡上进行记数,

重复的图形不记数。手掌一拍比赛结束，比比哪个小组拼出

的图形最多即为“最富有想象力的小组”。师：规则大

家都明白了吗？现在我们要从各组推选一名同学做裁判。谁

愿意担任裁判？

（教师一声令下，比赛开始）一播放音乐：快乐的节日（1）

评议优胜组，并请获胜的小组汇报所拼出的图形。（2）请

其他组汇报所拼图形。师：同学们拼得真多！用双手勤于

实践，你的奇思妙想肯定会更多。（课件出示：用双手勤于

实践）三、拓展延伸通过本节课的学习，你知道如何培养

自己的想象力了吗？教师引导：用眼睛-一仔细观察用耳

朵--认真聆听用心灵-一引发想象用双手―-勤于实践

在以后的学习和生活中，希望同学们大胆想象，创造奇迹，

为祖国和民族的梦想贡献你们的力量！这节课就上到这

里，下课！

尊重好朋友

送你一首小诗：真实的我不伪装，真诚的你多善良。真

情相对心情悦，真心朋友情谊长。一则小故事下课时，

浩浩和一些男同学在校园里一起打球。玩得正起劲的时

候，欣欣和一些女同学想加入他们，浩浩

说：...........................欣欣和浩浩吵了起

来。我是小编剧同学朋友请你想一想，故事中的主人

公浩浩和欣欣之间发生了什么事呢？浩浩说了什么呢？请

你认真思考，并写在书中。活动一请同学们认真看下面的

故事，回答问题……有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途

中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。被打者

觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：今天我的好朋友打

了我一巴掌他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。

被打耳光的差点淹死。幸好被朋友救起。被救起之后，他拿

起一把小剑在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命朋

友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现

在要刻在石头上呢？”为什么这个人被打的时候写在沙子

上，而朋友救了他以后他要写在石头上呢？另一个笑了

笑，回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方,

风会负责抹你曾经拒绝过异性同学加入你们的活动吗？为

什么？（5）如果你是浩浩或欣欣，你会怎么事？？友谊

需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。？

-------马克思？”与善人居，如入芝兰之室，久去它；相

反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风

都不能抹灭它。”这个故事给我们的启示是：朋友的伤害

往往是无心的，帮助却是真心的。忘记那些无心的伤害，

铭记那些真心的帮助，你会发现这世界上你有很多真心

的朋友。结合这个故事说说自己朋友之间听完浩浩和欣

欣的故事，你会不会觉得很熟悉呢？你有没有遇到过类似

的情形呢?请简单写出以下几个问题的答案，并与同组的

同学分享自己的经验。受欢迎的品质有：真诚、理解、值

得信赖、理智、有理想、体贴、热情、友好、不自私、幽

默、负责任、开朗、信任别人?？续写《朋友》提问：（1）

你是否曾经有过被异性同学拒绝的经历？如果有，请简单叙

述（2）你当时的感觉如何呢？（3）你找到被拒绝的原因

了吗？（4）而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如

入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”规则：请

上两位同学，一个同学看着幻灯片上的成语，用肢体语言

将成语表达出来【可以说话，但不能提到与成语有关的

字。】，另一个同学根据他的动作猜成语。看看哪一组最

有默契。go!捧腹大笑回眸一笑东张西望抓耳挠腮咬

牙切齿眉飞色舞连蹦带跳抱头鼠窜因为有你我最最亲

爱的你们所以我快乐幸福让我们共同唱起那首熟悉的歌

曲，《朋友》2010年4月26日p.25这些年一个人风

也过雨也走有过泪有过错还记得坚持什么真爱过才

会懂会寂寞会回首终有梦终有你在心中朋友一生一

起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋

友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走

还有我这些年一个人风也过雨也走有过泪有过错还

记得坚持什么真爱过才会懂会寂寞会回首终有梦终

有你在心中朋友一生一起走那些日子不再有一句话

一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会

懂还有伤还有痛还要走还有我朋友一生一起走那些

日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤

单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我朋

友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情

一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有

痛还要走还有我一句话一辈子一生情一杯酒寄语同

学们：？良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。短短的一句

话既可以让人倍感温暖增加情谊，也可以伤人于无形，拉

远我们的友谊。尊重别人，也是尊重自己！团结协作We

arefamily我们是一家人再见

健康交往

【活动设计理念】

在小学中高年级阶段，男女生的性别特征越来越明显，不

同的兴趣爱好、性格特征、行为举止，导致他们之间常会发生矛

盾，甚至冲突。天天都会有女生告男生的状，说他们鲁莽、调皮、

不听话，也会有男生说女生小气、爱发小脾气，所以我觉的有必

要让男女生互相了解各自的性别特点及差异，学会互相欣赏、理

解尊重对方，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，真正做到

男生女生快乐交往，为此我设计了本次活动。

【活动目标】

1.了解男生女生在兴趣爱好、行为方式等方面的差异；

2、引导男女生能够相互欣赏，彼此理解尊重性别差异，学会在

日常生活和学习中与如何与异性同学快乐交往。

【活动重、难点】

引导男女生掌握快乐关往的钥匙，并学以致用。

【活动形式】

舞动体验、心语调查、情景表演、交流感悟等

【活动准备】

教师准备：多媒体课件心语卡

学生准备：自己最喜欢的玩具

【活动过程】

一、舞动体验，导入课题

舞动体验，导入课题

1.创设情景，舞动放松

2.谈感受

师：（走近一生）这位同学，刚才两首曲子，哪首让你在舞动

的过程中，觉得更自在？为什么？

师：老师做一个现场调查，喜欢《茉莉花》的请举手，喜欢《男

儿当自强》的请举手，瞧，男生女生立刻形成了两大阵营，今天

我们就一起来聊一聊关于男生女生的话题吧！师贴板书。

【设计意图：这一环节，通过闭着眼睛舞动，让孩子们放松

下来，体验身心在不同风格乐曲中的感受，引出关于男生女生的

话题。】

二、出示烦恼，探究根源

（一）心语调查，呈现烦恼：

男生的烦恼：

1.女生很小气，一点小事就斤斤计较。

2.女生爱耍小脾气，动不动就对我们大呼小叫。

3.她们总是哭着向老师告状，我们不过开了个小玩笑而已。

女生的烦恼：

1.男生很烦，总捣乱，无缘无故惹我们。

2.男生爱自以为是，好逞强，爱吹牛。

3.我们对他们的提醒，他们全当耳边风，不把我们女生放在眼

里。

看来大家的烦恼还真不少，谁能说一个你自己亲身经历的烦

恼？那么，男生女生为什么会有这些烦恼呢，你们想知道吗？

生：想。

（二）差异对碰，探究根源

1.兴趣对对碰

1）.小组内观察讨论你的玩具与组内异性同学比：有何异同？

为什么？

2）.生交流自己的兴趣爱好。

2.行为对对碰

1）早上起来胡乱地梳两把头，

有时忘了梳头就出门，

用手随便捋一下。

你猜，这有可能是

几乎每天出门前都要很仔细地梳头，

只要有镜子的地方，

总不忘看上一眼，理一理头发。

你猜，这有可能是

2）开心的时候浅浅微笑，

得意地高扬起头，

最多握着拳头原地跳一跳。

你猜，这有可能是

开心的时候哈哈大笑，

又蹦又跳，

最好能到草坪上打两个滚。

你猜，这有可能是

3）受到批评，瘪瘪嘴，

有时一声不吭，

有时还会顶嘴。

你猜，这有可能是

受到批评，眼泪汪汪，

有时轻轻抽泣，

有时放声大哭。

你猜，这有可能是

3.其它对对碰：男女生的差异远不止兴趣、行为这两种，我看谁

善于观察，还能发现男女生的其它不同！

师小结：噢，原来呀，我们烦恼的根源是男女生的性别差异

导致的。找到问题的根源，接下来该想办法解决问题了，你想找

到男生女生快乐交往的金钥匙吗？（贴：快乐交往）

【设计意图：心语调查，呈现男女生的烦恼后，通过差异对碰了

解男女生在很多方面存在差异，加深了他们之间的了解，为下一

环节做好铺垫。】

三、寻找钥匙，解除烦恼

（一）寻找钥匙

金钥匙一：互相欣赏

1.餐厅值日最美瞬间

生欣赏后，谈感受。

师：瞧，孩子们，男生有男生的优势，女生有女生的长处，

你们刚才在交流的过程中已经不知不觉找到了第一把快乐交往

的金钥匙一一互相欣赏（板书）老师真为你们感到高兴。

2.我最欣赏的男生女生

先小组内交流，再写在黑板上。

师：下面用这样的词语夸一夸周围的同学吧！

师：发现对方的优点要大方说出来，敢于赞美他人也是一种优秀

品质，更能减少人际交往音的摩擦，所以让我们互相欣赏，大胆

赞美他人吧！

金钥匙二：理解尊重

师：让我们继续寻找男女生快乐相处的钥匙吧！

情景表演：男生们：看，这次拔河比赛我们输的真惨！男生个

个长的又高又大，看我们班的女生又小又弱，没有一个实力派

女生们：你们怎么能这样说呢，我们把吃奶的劲儿都用上了，

就是拔不过也不能怪我们呢？

男生们：就是怪你们女生！就是怪你们这些“小豆芽菜”

女生们：哼，不理你们啦！

师：瞧，男生女生又吵了起来，做为旁观者，你想对男生和女生

说点什么呢？

生L男生女生是不一样的，女生天生力气小，男生应该多

体谅；

生2：女生也要理解男生的心情，他们是为班级荣誉而着急

呀，谁不好胜呢？

生交流，师引导，并板书：理解尊重

（三）解除烦恼

师:老师很高兴你们这么快就找到了快乐交往的金钥匙，（课

件出示先前的烦恼卡）那么你能用今天学到的两把金钥匙解除我

们心中的烦恼吗？

生自由交流

【设计意图：本环节我呈现学生身边真实的案例，引导学生

自己寻找快乐交往的钥匙，然后用学会的方法来解除心中的烦

恼，层层递进，学以致用，效果很好。】

四、诗歌朗诵，升华情感

师：是啊，孩子们，男生女生正因为性别的差异，导致如此多的

不同，正因为这些不同，才有了我们如此多彩的世界，让我们一

起动情读一读这首小诗，感悟人生的丰富多彩。

男女生分角色，配乐朗读《男孩女孩》

男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒，

女孩是首小诗,载着无比温文尔雅；

男孩像块坚石,大风大浪掠过,石块儿依存，

女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点；

男孩爱一身仔装外出兜风，

女孩爱一把花伞雨中散步；

男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，

女孩小心翼翼把错题订正；

男孩爱骑快车满街穿梭显威风，

女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市.

如今的男孩,女孩呀……共同撑起一片天！

【设计意图：小诗内涵丰富，给学生心灵的震憾，将活动推向一

个高潮，引发学生情感的共鸣。】

是啊，如今的男孩、女孩呀……共同撑起一片天，共同创造

这美好的世界，在此老师真诚祝福我们班的男生女生能真正运用

互相欣赏、理解尊重这两把金钥匙，开启彼此快乐交往之旅！

我来做决定

教学内容：课本25-28页教学目标知识与能力目标：今

天的青少年面临越来越多的选择；能根据自己的实际水平

调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具

有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。过程与方

法：通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使

学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等

手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识，

并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。情感态度与

价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生

的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。教学重点

和难点重点：进行合理选择的策略与方法。要学会如何面

对选择带来的相应后果和责任。难点：要学会如何面对选

择带来的相应后果和责任。教学过程教师提问：我们最终

不能靠别人来做决定（引出标题：我来做决定）“兴趣是

最好的老师”。录音留言趣味性强，蕴含哲理。能激发学

生探究兴趣，调动学生参与的积极性，明确选择的重要性。

自然地引入了新课。活动一：没有觉察的决定1.让同学带

着问题阅读一首诗：《未来的道路》2.引导：在诗中作

者有什么苦恼？最终他选择了一条什么样的道路？这次选

择对他的人生道路会产生什么样的影响。教师总结：漫漫

人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，

可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待旅

途中出现的岔路口，慎重地进行选择。

通过诗人的一首诗，让学生感悟到人生选择的重要性，使

学生对生活中的选择有了初步的感知。活动二：现场招聘

设想2016年学生大学毕业后的场景，让学生现场写简历

（教师讲写作要求）；同时列出所要招聘的职业。教师

把课前准备好的招聘信（内含职业要求）分发给每个组的代

表。允许学生设想大学毕业后可能拥有的基本技能，作为

应聘条件。让学生下地去招聘方应聘。结束后做现场采访,

成功或失败的感受？影响选择的因素？师生生成：做选择

时会受到内在和外在因素的制约。帮助学生认识到，选择

多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高

的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的,

不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。

活动三：小语的苦恼小语是六年级的学生，学习成绩一般,

喜欢玩，业余时间常在同学家玩，马上面临毕业，他陷入

苦恼：上哪一所中学，万一将来学习成绩不好怎么办？刘杉

该怎么办呢？（师生讨论，作结：掌握科学方法，策略，

进行合理的选择）引导学生在选择前，综合考虑多方面因

素，使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来

作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对人生重大

选择时，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的决定。活

动四：小语的迷茫小语主动沟通，得到父母的理解与支持。

他想找到以培养体育人才为主的学校，但他不知道上什么

学校好？引导学生探究，得出结论：弄清自己的真实需要,

多方面收集信息。活动五：小语的决定与同学们一道，小

语通过走访教师，作出决定引导学生探究，形成认识：学

会辨别，筛选信息。

引导学生探究，小结：考虑目标的重要性和实现的可能性。

教师引导：我们还有哪些方法帮助他做出选择？使学生认

识每一种选择都会有理由，每一种选择都会有相应的责任

和后果，作为成长中的青少年要做选择的主人，不断提升

自己的选择能力、活动六：你人生最困难的一次选择是什

么？你的选择为什么会有这样的困难？到了最后，你如何

做出选择的？在全班交流后，教师进行总结。

有爱无碍

教学内容有爱无碍教学目标知识与能力增进对视觉障

碍者的认识，教育学生懂得人与人之间需要相互理解，互相

尊重接纳帮助视障者及关爱身边的弱示群体的同时教育学

生保护眼睛，预防近视。过程与方法采用游戏体验，故事阅

读，团体讨论、自我检测的方法，引导学生进一步认识并理

解有视觉障碍的同学。情感态度与价值观引导学生体察视

觉障碍者的不便，从小树立助人为乐的意识。，教学重、

难点。重点：用游戏体验视障者的不便，体会视障者需要帮

助。难点：帮助学生学习和视障者相处的正确方法,从小树

立助人为乐的意识。教学过程1.游戏导入，亲身感悟。小

学生的思维具有形象性的特点，由此设计谈话引入，为书中

13页缺少鼻子的头像画鼻子活动，要求学生闭上眼睛30秒

后，听老师统一口令画鼻子，学生画后同桌相互检查。这

时，适机展示部分学生的作品，一定会产生啼笑皆飞的课堂

氛围。顺势让学生谈谈闭上眼睛的感受，体会没有眼睛为

学习和生活带来的不便。为了进一步体会，设计板贴五官

的活动：将缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或动物头像贴在黑

板上，每个小组推选一位学生用丝巾蒙上眼睛到黑板前贴

五官。此环节设计的目的是让学生更加深刻地认识到：眼

睛的重要性，亲身体验双眼看不见真的很不方便。2.品读

故事，情感共鸣。在我们的生活中有各种眼睛疾病的人不

在少数，虽然他们生活在黑暗的世界，但是这些人不向命

运低头，不自暴自弃，这时出示书中14页”孙岩的故事”。

让学生从读孙岩的故事中，体会吃苦耐劳、坚持不懈的精

神。然后，师话锋一转：一个视力残疾人能以惊人的毅

力中央音乐学院，而我们一个健康的学生又做得怎样呢？

水到渠成地做了鲜明的对比，得到差距产生的原因：自己付

出太少，学习

生活中不够努力，真正起到教育意义。3.体验表演，变感

动为行动。用孙岩的事迹感染了学生，在现实生活中有很

多像孙岩一样的弱示群体，他们生活在黑暗的世界、无声

的世界，面对这此无助的人群，我们应该怎样做，这是一

个值得研究话题。在此处设计一个情境表演“漫步人生路”：

每个小组选2名学生，一名用丝巾蒙上眼睛，另一名学

生帮扶过事先设计好的障碍，表演同时，配上《爱的奉献》

歌曲渲染氛围，让“视障学生”与“助障学生”分别谈谈当

时的心理活动，从而体现关爱残障者，帮助他人。师：同

学们，生活中我们应该帮助的人太多了，除了视障者，还

有聋哑人，还有?？。同学们，你们还想帮助谁？（出示:

我要帮助一一）学生可能会说帮助残疾人，帮助孤寡老人，

帮助需要帮助同学、老师、父母?？，这时孩子们每一句感

动的话，都是一颗颗纯真的心，我们相信助人为乐的种子

已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田，而生根、发芽。

4.自我保护，升华主题。师：都说眼睛是心灵的窗户，可

现在越来越多的同学带上了二层窗户一一眼镜，保护视力、

预防近视迫在眉睫，你们能谈谈保护视力有什么好办法吗？

根据学生的回答指导学生将书中的15页的“几要”“几

不要”填完整。这样将心理课的明理教育拓展到了安全常

识教育上。师：假如在一次游戏中意外伤到了双眼，导致

你又目失明，正在上课的你翻书、拿笔、写字，让全体学生

参与此活动表演后，请几名同学谈谈此时的你想对自己说

些什么？此时学生们会发自肺腑地表达：珍惜现在所拥有

的健康，努力学习；真正体会到了视障者的无助，他们真正

需要帮助。保护眼睛真的很重要，应从小做起，从现在做起。

结束语：同学们，在今后的学习生活中，要保护自己的眼

睛，防止意外伤害。同时，要拥有一颗爱心。

《未来不是梦》

一、教学目的通过本次活动，使学生探索自我的职业能力、

职业兴趣特点，懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基

础，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学

习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的

精神风貌。二、教学准备每人一张白纸，一支笔、一盒

舒缓、悠扬的音乐磁带、邀请家长参与三、教学过程一、

教师导入引题同学们，你们设想过自己的未来吗？生命的

旅行将如何到达理想的彼岸？自己将成为怎样一个人?从事

什么工作？取得怎样的成绩？??????这些“不切实际”的想法

其实是非常有意义的。下面让我们一起来做一个非常有趣

的游戏。二、游戏活动：畅想未来1、教师指导学生做“看

未来”游戏游戏内容：关掉灯，将教室窗帘拉上，营造一

个安静、平和的环境，学生采用一个舒适的坐姿，闭上眼

睛，身体放松，情绪放松，静下心来，平稳呼吸。教师在舒

缓、悠扬的音乐声中，用低沉、平稳、温和的语言慢慢引

导学生畅想5年后、10年后、15年后的自己。2、交流分

享活动先以六人小组为单位交流分享“看未来”的经历。

交流时可提出这些问题：看到自己的将来了吗？看见了什

么？如没看见，想一想，为什么看不见？然后请几位学生参

加全班交流。3、教师点评、归纳同学们对未来的梦想或

设想即是每个人的人生目标。而目标就是你通过活动希望

得到的结果。每个同学看到的景象并不一样，因为每个人

的理想是不同的，实现的程度也不一样。目标有理想目标

（长期目标）和现实目标（阶段目标）之分。理想目标的实现需

通过一个个阶段目标的实现来完成，并在阶段目标的实现

过程中根据社会需要、环境的改变和自身兴趣的转移而不

断地修正。一个恰当的人生目标应当介于理想和现实之间。

人生是由过去、现在和将来三个环节组成的连续统一体。

人生的意义不在于过去，也不在于未来，而在于人的现实

活动，在于对现实的突破和超越。三、幻灯片展示：确立

目标的重要性哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生

影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件都

差不多的年轻人，调查结果发现27%的人，没有目标60%的

人，目标模糊10%的人，有清晰但比较短期的目标3%的人,

有清晰且长期的目标25年的跟踪研究结果，他们的生活状

况及分布现象十分有意思：占3%有清晰且长期的目标者：

25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。25年来他们都

朝着同一个方向不懈地努力，25年后，他们几乎都成了社

会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业精

英、社会精英。占10%有清晰短期目标者：大都生活在社会

的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成,

生活状态稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士。

如医生、律师、工程师、高级主管等等。占60%的模糊目

标者：几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活

与工作，但都没有什么特别的成绩剩下27%的是那些25年

来都没有目标的人群：他们几乎都生活在社会的最底层。他

们生活都过的很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常

常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。调查者因此得出

结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功，在一开始

仅仅是自己的一个选择。你选择什么样的目标，就会有什

么样的成就，有什么样的人生。四、问卷调查，检查目标

概况，并探讨实现目标需要具备的心理品质1、你曾经有过

哪些目标？2、你是如何去实施的？3、你认为哪些成功了？

哪些失败了？原因是什么？4、实现目标应该怎样去做？需

要具备哪些心理品质？5、交流分享“问卷”的前两个问题。

五、讲述名人故事，引导学生确立自己的奋斗目标1、教师

讲述周杰伦未成名前的故事：周杰伦从小热爱音乐，有音

乐天赋，却无人赏识，一直在餐厅打工，仍然不忘记对音乐

事业的追求。后被发现，带入音乐公司专职写歌，但是他写

出来的大量歌曲最开初仍然无人欣赏，他自认为的得意之

作也被人看也不看扔进垃圾篓里，但这位不服输的年轻人知

道，放弃就意味着自己承认失败。于是，他继续创作，终

于，他的天赋和勤奋深深地感动了音乐公司，答应找歌手

演唱他创作的歌曲。但是他写出来的歌曲，包括后来火到极

点的《双截棍》也曾分别被刘德华和张惠妹拒绝演唱，让

他觉得很迷茫。音乐公司决定再给他一次机会，让他自己

走上舞台，演唱自己创作的歌曲。周杰伦夜以继日地创作，

仅仅10天时间，真的拿出了50首歌曲，而且每一首写得

漂漂亮亮，谱得工工整整。面对这种惊人的创作速度，音乐

公司选出10首为他制成《杰伦》发行，这张专辑一举夺

得台湾流行音乐金曲奖的最佳流行音乐演唱专辑、最佳制

作人和最佳作曲人三项大奖。接着他的第二张专辑《范特

西》横空出世，并再次风靡了整个华语歌坛。在第八届

全球华语音乐榜中榜评选过程中，周杰伦又一举获得2001

年度"最受欢迎男歌手”奖。仿佛一夜之间，华语流行歌坛几

乎被周杰伦一个人的声音统治了。他纯正的音乐曲风，桀

鳌不逊的外表和他"莫须有"的绯闻都成为年轻一代歌迷热

烈追捧的焦点。这位出道不到一年的年轻人俨然成了台湾

乃至整个华语歌坛超重量级的小天王。从一名餐厅服务员

成长为家喻户晓的当红小天王，周杰伦在接受美国《时代》

杂志专访时说：“明星梦并不是遥不可及的，其实，任何

人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我

不服输的结果。”2、小组讨论：周杰伦是怎样为自己确立

目标的，又是怎样付诸行动的？他具备哪些优良的心理品

质？你听了周杰伦的故事有什么感想和体会？3、请学生采

访家长，请他们对自己的人生进行回顾与展望，与学生分

享成长的喜悦。（家长可介绍小时候的梦想、对未来的设

计以及人生格言）4、请学生静静回顾自己这十多年来的生

活，展望未来，写出自己的人生愿望及自己准备达到的目

标。要求：请学生根据上节课进行的职业能力倾向测试结

果，认真思考，想想自己究竟有些什么愿望，准备达到什

么样的目标，成为什么样的人，不管暂时有无实现的可能,

都写下来。郑重写上自己的姓名、班级与日期，放到信封

里，作为送给老师的珍贵礼物。我