2023二年级数学下册 四 勤劳的小蜜蜂-万以内的加减法（一）信息窗4 不连续进位退位的三位数加减三位数的验算教案 青岛版六三制

2023二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗4不连续进位退位的三位数加减三位数的验算教案青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗4不连续进位退位的三位数加减三位数的验算

2.教学年级和班级：二年级数学下册

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：学生能够理解和掌握不连续进位退位的三位数加减三位数的运算方法，并能进行验算。

2.技能目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。

教学步骤：

1.导入新课：通过小蜜蜂采蜜的故事引入不连续进位退位的三位数加减三位数的概念。

2.自主探究：

a.学生观察信息窗4，发现数学问题。

b.学生尝试独立解决问题，总结不连续进位退位的三位数加减三位数的运算方法。

3.课堂讲解：

a.教师讲解不连续进位退位的三位数加减三位数的运算方法。

b.教师示范计算过程，并强调注意事项。

4.课堂练习：

a.学生独立完成课本练习题。

b.教师挑选部分学生进行板演，集体订正。

5.小组合作：

a.学生分组，共同完成课后练习。

b.各组展示成果，相互评价，教师点评。

6.总结与拓展：

a.学生总结本节课学到的知识点。

b.教师布置拓展作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与程度。

2.练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。

3.小组合作：评价学生在小组活动中的表现，包括合作意识、动手操作能力等。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。通过学习不连续进位退位的三位数加减三位数的验算，使学生能够：

1.抽象出数学运算规律，形成数学概念，培养数学抽象能力；

2.运用逻辑推理，分析问题，解决问题，提高逻辑思维能力；

3.构建数学模型，解决实际问题，培养数学建模和直观想象力；

4.熟练进行数学运算，提高计算速度和准确性，培养数学运算能力；

5.通过数据分析，发现数学规律，培养数据分析能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生学习兴趣，引导他们主动探究，合作交流，培养具备创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级下册的学生已经学习了万以内的加减法，能够进行连续进位退位的计算，理解加减法的运算规则，并能够运用这些知识解决一些实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在数学学习中，喜欢通过游戏、故事等有趣的方式学习新知识。学生的计算能力逐步提高，但在逻辑思维和问题解决能力上存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在不连续进位退位的三位数加减三位数的验算过程中遇到以下困难和挑战：

a.对于不连续进位退位的运算方法掌握不够熟练，容易出错；

b.在进行验算时，可能会忘记或混淆加减法的运算规则；

c.部分学生可能对三位数加减三位数的实际应用感到困惑，难以将其与生活实际联系起来；

d.学生的逻辑推理和问题解决能力有限，可能会在解决复杂问题时感到困难。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高数学素养。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有二年级数学下册教材，特别是本节课所需的“勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）信息窗4”部分。

-准备与教材配套的练习册和作业纸，以便学生进行课堂练习和课后作业。

2.辅助材料：

-准备一系列与教学内容相关的图片，如小蜜蜂采蜜的场景、水果图片等，用于导入新课和课堂讲解中，增强学生对加减法运算的直观理解。

-设计和打印相关的图表，如加减法运算步骤图解、进位退位提示图等，帮助学生更好地理解不连续进位退位的运算过程。

-搜集和剪辑与加减法运算相关的教育视频，如动画讲解、实际操作演示等，用于课堂讲解和巩固环节，提高学生的学习兴趣。

-制作PPT课件，整合上述图片、图表和视频资源，以便于在课堂上展示和讲解。

3.实验器材：

-准备计数棒、算盘等教学辅助工具，供学生在课堂练习中使用，帮助他们通过实物操作更好地理解加减法运算。

-确保所有实验器材的完整性和安全性，提前进行测试，防止在教学过程中出现意外。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同的区域，如讲授区、分组讨论区、实验操作台等。

-在分组讨论区，摆放桌椅，便于学生进行小组合作学习，同时准备白板或黑板，供学生展示解题过程。

-在实验操作台，整齐摆放计数棒、算盘等实验器材，确保学生在操作过程中安全便捷。

-教室四周可悬挂加减法口诀表、运算步骤提示等海报，为学生提供便捷的学习参考。

-设置“小蜜蜂采蜜园”展示区，展示学生的作业和作品，鼓励学生相互学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求，即理解不连续进位退位的三位数加减三位数的概念。

-设计预习问题：围绕“勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法”课题，设计问题，如“小蜜蜂如何解决不连续进位退位的加减问题？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信家长群提醒学生和家长。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，在家中自主阅读预习资料，初步了解不连续进位退位的运算规则。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂上的讨论和深入学习做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的初步尝试。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过小蜜蜂采蜜的故事，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不连续进位退位的三位数加减三位数的运算方法，结合具体例题帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中加深对加减法运算规则的理解。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与到课堂讨论中。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，体验数学知识在实际中的应用。

-提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例题，帮助学生掌握不连续进位退位的运算方法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作和实际应用能力。

-合作学习法：通过课堂活动，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不连续进位退位的运算规则，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如完成练习册上的相关题目。

-提供拓展资源：向学生推荐加减法的拓展学习资料，如相关的教育网站和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，通过平台或面对面给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，学生形成深度学习的习惯。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的知识和技能，提高应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学习的深度和广度。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进学习方法的改进和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关数学绘本：提供与加减法运算相关的数学绘本，如《数学岛历险记》、《数字森林》等，通过生动有趣的故事情节，帮助学生进一步理解加减法的运算规则和应用场景。

-数学游戏和活动：提供一些在线数学游戏和活动资源，如加减法挑战游戏、数字迷宫等，让学生在游戏中巩固和提高加减法的运算能力。

-数学视频教程：提供一些优质的数学视频教程，如动画讲解、实际操作演示等，帮助学生直观地理解加减法的运算过程和规则。

-数学网站资源：提供一些优质的数学学习网站，如数学天地、数学乐园等，这些网站提供丰富的数学学习资源和练习题，帮助学生进一步巩固和提高加减法的运算能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关数学绘本，通过故事情节和角色互动，进一步理解加减法的运算规则和应用场景。

-鼓励学生参与在线数学游戏和活动，通过游戏的方式巩固和提高加减法的运算能力，同时增强学习的趣味性和互动性。

-鼓励学生观看数学视频教程，通过直观的动画和实际操作演示，帮助学生更好地理解加减法的运算过程和规则。

-鼓励学生访问数学学习网站，利用网站提供的丰富学习资源和练习题，进一步巩固和提高加减法的运算能力。课堂-提问：在教学过程中，通过提问的方式了解学生对不连续进位退位的三位数加减三位数的理解和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识和动手操作能力，以及学生在小组讨论和实验活动中的表现。

-测试：通过课堂小测验或练习题，测试学生对不连续进位退位的三位数加减三位数的运算方法和验算的掌握程度，以及解决问题的能力。

2.作业评价：

-批改和点评：认真批改学生的课后作业，及时反馈学生的学习效果，指出存在的问题，并给予鼓励和建议。

-反馈与鼓励：对于学生的作业完成情况进行反馈，鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力和自信心。板书设计-运算规则

-加法

-进位

-不进位

-减法

-退位

-不退位

-验算方法

-加法验算

-加法逆运算

-和不变

-减法验算

-减法逆运算

-差不变

2.例题解析

-加法例题

-减法例题

3.小组讨论与实验

-小组讨论

-加减法运算规则

-验算方法

-实验操作

-计数棒加减法

-算盘加减法

4.课堂小结

-本节课重点

-学习心得与体会

-作业布置

5.拓展学习

-相关数学绘本

-在线数学游戏

-数学视频教程

-数学学习网站

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的层次结构和简洁的文字表达，帮助学生理解和掌握不连续进位退位的三位数加减三位数的运算方法和验算。同时，结合艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。同时，我也认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，在课堂活动中，部分学生的参与度不够高，可能是因为我对学生的引导和激励不够；在小组讨论中，有些学生的合作意识和沟通能力还有待提高，可能是因为我对小组合作的指导不够；在作业批改中，我发现部分学生的作业完成情况不够理想，可能是因为我对作业的要求和指导不够明确。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.提高课堂活动的参与度，通过更多有趣的互动和游戏，激发学生的学习兴趣，让他们更积极主动地参与到课堂活动中来。

2.加强小组合作的指导，通过明确的任务和要求，以及适当的激励和评价，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.明确作业要求，通过详细的作业指导和及时的反馈，提高学生的作业完成质量。典型例题讲解例题1:

计算下列各题：

(1)237+158

(2)549-286

解答：

(1)237+158=395

(2)549-286=263

例题2:

计算下列各题：

(1)123+456

(2)789-321

解答：

(1)123+456=579

(2)789-3