2023二年级数学上册 七 分一分与除法第2课时 分苹果配套教案 北师大版

2023二年级数学上册七分一分与除法第2课时分苹果配套教案北师大版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于北师大版二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第2课时，主要涉及“分苹果”这一课题。本节课的内容包括以下几个部分：

1.学习除法的概念：通过分苹果的实际操作，让学生理解除法是将一个数分成若干等份的运算。

2.掌握除法的运算方法：学会用乘法口诀计算除法，例如：4÷2=2，可以理解为4=2×2。

3.培养学生的实际操作能力：通过分组讨论、互相交流的方式，让学生在实际操作中掌握除法的应用。

4.培养学生的问题解决能力：通过解决分苹果的实际问题，让学生学会用除法思考问题，提高解决问题的能力。

5.培养学生的团队协作意识：在分组讨论的过程中，培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过分苹果的实际操作，让学生理解除法的概念，学会用乘法口诀计算除法，培养学生运用逻辑推理能力解决实际问题。

2.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，学会从实际问题中提取关键信息，运用数据分析的方法解决问题。

3.问题解决：通过解决分苹果的实际问题，培养学生运用除法思考问题、解决问题的能力，提高学生的问题解决素养。

4.团队协作：在分组讨论的过程中，培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力，使学生在团队合作中锻炼自己的综合素质。

5.创新思维：鼓励学生在解决实际问题的过程中，发挥自己的创新能力，尝试采用不同的方法解决问题，培养学生的创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.除法的概念理解：学生需要通过实际操作理解除法是将一个数分成若干等份的运算。

2.除法的运算方法：学生要掌握用乘法口诀计算除法的方法。

3.除法在实际问题中的应用：学生需要学会用除法解决实际问题，如分苹果等。

难点：

1.除法运算的逻辑推理：学生难以理解为什么除法可以得到一个整数结果。

2.除法在不同情况下的运算规律：学生难以掌握除法在不同情况下如何运用。

解决办法：

1.利用实际操作，让学生通过分苹果的过程，感受除法的意义，从而理解除法概念。

2.通过例题讲解和练习，让学生反复运用乘法口诀计算除法，加深对除法运算方法的理解。

3.设计不同难度的实际问题，让学生逐步学会用除法思考和解决问题。

4.对于除法运算的逻辑推理，可以通过图示或具体物品的分配来帮助学生理解。

5.对于除法在不同情况下的运算规律，可以通过举例和练习，让学生在不同情境中运用和理解除法的运用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第2课时“分苹果”的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如苹果图片、分苹果的实物图等，以帮助学生更好地理解除法的概念和运算方法。

3.实验器材：准备一些小物品，如苹果、糖果等，让学生在课堂上进行实际操作，体验除法的过程。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，以便学生进行小组讨论和交流；在实验操作区，设置适当的操作台，以便学生进行实际操作和实验。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括除法的概念、运算方法、实际问题等，以直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同难度的除法计算题和实际问题题，以便在课堂上进行练习和巩固。

7.反馈评价表：设计一份反馈评价表，用于收集学生对本次课程的学习效果和意见，以便对教学进行改进和调整。

8.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师在教学过程中参考和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“分一分与除法”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习除法的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和除法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习除法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入除法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为除法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解除法的概念和运算方法，结合实例帮助学生理解。

突出除法的重点，强调除法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕除法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验除法的应用，提高实践能力。

在除法新课呈现结束后，对除法知识点进行梳理和总结。

强调除法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对除法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决除法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与除法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合除法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习除法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的除法内容，强调除法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的除法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解除法的概念，知道除法是将一个数分成若干等份的运算。

2.学生能够掌握除法的运算方法，学会用乘法口诀计算除法。

3.学生能够在实际问题中运用除法，学会用除法思考问题、解决问题。

4.学生能够通过实际操作，体验除法的过程，提高实践能力。

5.学生能够理解除法在不同情况下的运算规律，能够灵活运用除法解决实际问题。

6.学生能够通过小组讨论，培养团队协作意识，提高沟通与协作能力。

7.学生能够在解决实际问题的过程中，发挥自己的创新能力，尝试采用不同的方法解决问题。

8.学生能够通过本节课的学习，提高自己的逻辑推理能力、数据分析能力和问题解决能力。

9.学生能够理解除法在生活中的应用，培养对数学学科的兴趣和热情。

10.学生能够形成正确的数学思维方式，提高自己的综合素质。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的教学目标和重难点，帮助学生理解和掌握除法的概念和运算方法。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，能够引导学生逐步理解除法的内涵和应用。例如，可以分为除法概念、运算方法、实际应用等部分。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和符号，以简洁的方式呈现除法的关键概念和运算规则。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图形、符号等元素，使板书更具吸引力和生动性。

5.互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生参与课堂讨论和思考。可以预留一些空白部分，让学生填写或补充，增强学生的参与感和主动性。

6.适应性：板书设计应具有一定的适应性，能够根据学生的实际情况和教学过程的变化进行调整和修改。

例如，本节课的板书设计可以包括以下内容：

-除法概念：用简洁的语言和图示呈现除法的定义和意义。

-运算方法：用符号和步骤说明除法的运算方法，如“被除数÷除数=商”。

-实际应用：给出一些实际问题，让学生运用除法进行解决，并展示解题过程。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价其对除法的理解和掌握程度。评价指标包括学生的参与度、注意力集中程度、回答问题的准确性等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括学生的积极参与、合作精神、交流沟通能力等。同时，评价小组讨论的成果，如学生是否能准确理解和运用除法概念，是否能解决实际问题等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对除法的掌握程度。测试题型包括选择题、填空题、解答题等，评价学生对除法概念的理解、运算方法的掌握以及实际应用能力。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的正确性、完成速度、创新性等。通过作业评价，了解学生对除法的掌握程度，以及是否存在问题需要进一步指导。

5.学生自评与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，评价自己在学习除法过程中的表现，以及自己的优点和不足。同时，进行同伴评价，让学生互相评价对方的学习情况，促进学生之间的交流和合作。

6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，对学生进行评价和反馈。评价内容应包括学生的学习态度、学习方法、学习效果等方面。反馈应具体、及时，指出学生的优点和不足，提出改进的建议，鼓励学生继续努力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《数学王国的故事》中关于除法的章节，让学生了解除法的起源和发展。

（2）视频资源：《数学的奇妙之旅》中关于除法的讲解，通过生动的动画和实例，让学生更深入地理解除法。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：学生阅读《数学王国的故事》中关于除法的章节，了解除法的起源和发展，并回答相关问题。

（2）观看要求：学生观看《数学的奇妙之旅》中关于除法的讲解，通过生动的动画和实例，让学生更深入地理解除法，并回答相关问题。

（3）实践要求：学生在家中进行实际的除法操作，如分苹果、分糖果等，通过实际操作加深对除法的理解和应用。

（4）思考要求：学生思考除法在生活中的应用，如购物时的折扣计算、分蛋糕等，通过实际问题加深对除法的理解和应用。

（5）交流要求：学生与家人或朋友分享自己在课后拓展中的学习和实践经验，通过交流加深对除法的理解和应用。

（6）反馈要求：学生将自己在课后拓展中的学习和实践经验反馈给教师，教师给予指导和帮助，共同提高学生的学习效果。教学反思与总结在教学除法的概念和运算方法时，我采用了实际操作和小组讨论的方式，让学生通过分苹果等实际操作理解除法的意义，并通过小组讨论培养学生的合作精神和沟通能力。但在实际操作过程中，我发现部分学生在操作中分心，没有完全投入到学习过程中。此外，在小组讨论中，我发现部分学生没有积极参与，而是依赖其他同学的意见。针对这些问题，我需要改进教学方法，如设置更多的互动环节，鼓励学生积极参与，并在小组讨论中给予更多的指导和鼓励。

在讲解除法的运算方法时，我通过例题和练习，让学生掌握除法的运算规则。但在讲解过程中，我发现部分学生对除法的运算规则理解不够清晰，导致在做练习时出现错误。针对这个问题，我需要更清晰、准确地讲解除法的运算规则，并通过更多的练习帮助学生巩固和掌握。

在教学过程中，我注重培养学生的逻辑推理和数据分析能力，鼓励学生运用除法解决实际问题。但在教学过程中，我发现部分学生在解决实际问题时，仍然依赖直觉，没有充分运用除法的运算规则。针对这个问题，我需要在教学中更多的强调运用除法的运算规则解决实际问题，并通过更多的练习帮助学生巩固和掌握。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的，学生对除法的概念和运算方法有了更深入的理解和掌握。通过实际操作和小组讨论，学生对除法的意义有了更直观的认识，并通过练习巩固了除法的运算规则。同时，学生在解决实际问题的过程中，运用了除法的运算规则，提高了逻辑推理和数据分析能力。

但是，在教学过程中，也存在一些问题。部分学生在实际操作中分心，没有完全投入到学习过程中。部分学生在小组讨论中没有积极参与，而是依赖其他同学的意见。部分学生在解决实际问题时，仍然依赖直觉，没有充分运用除法的运算规则。针对这些问题，我需要改进教学方法，如设置更多的互动环节，鼓励学