七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课 宋元时期的都市和文化教案 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面。

1.时空观念：通过学习宋元时期的都市和文化，使学生能够理解宋元时期的历史背景，掌握辽宋夏金元时期的时间线，认识这一时期我国历史的发展脉络。

2.史料实证：培养学生运用史料来验证历史事实的能力，使学生能够通过分析文献、图片等史料，了解宋元时期都市和文化的特点。

3.历史解释：引导学生运用历史观点和方法，对宋元时期的都市和文化进行解释和评价，使学生能够从多元角度认识和理解历史。

4.家国情怀：通过学习我国宋元时期的都市和文化，培养学生的民族自豪感和家国情怀，使学生能够认识到我国历史的悠久性和文化的独特性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国历史的一些基本知识，如夏商周、春秋战国、秦汉等时期的历史。他们对于历史人物、历史事件、历史时期有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于文化、经济、社会等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对历史故事和人物比较感兴趣，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。他们的学习能力较强，可以通过引导自主学习。在学习风格上，有的学生喜欢阅读，有的学生喜欢讨论，有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对宋元时期的历史背景、人物、事件等知识感到困惑。同时，学生可能对这一时期的文化特点和经济社会发展有一定的陌生感。此外，学生可能对如何运用史料来验证历史事实、如何进行历史解释等方法感到困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、历史地图、文物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：历史纪录片、电视剧、网络文章、学术研究等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、史料分析法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供宋元时期都市和文化的相关PPT、视频等资源，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“宋元时期都市和文化的特点是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读教材和提供的资料，了解宋元时期都市和文化的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个宋元时期的故事，引发学生对都市和文化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宋元时期都市和文化的发展，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论宋元时期的都市和文化对现代社会的影响，让学生进行实践操作。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的观点，进行实践操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解帮助学生深入理解宋元时期都市和文化的发展。

-实践活动法：通过小组讨论和实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宋元时期都市和文化的发展，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于宋元时期都市和文化的研究报告，要求学生进一步深入研究。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于宋元时期都市和文化的相关书籍和学术文章。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成研究报告，展示自己的学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的宋元时期都市和文化知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握宋元时期都市和文化的基础知识，包括都市的繁荣、文化的多样性和社会的生活状况。他们能够理解宋元时期的历史背景，掌握这一时期我国历史的发展脉络。

2.时空观念：学生能够建立起宋元时期的历史时间线，理解辽宋夏金元时期的历史变迁，形成时空观念。

3.史料实证：学生将学会如何运用史料来验证历史事实，通过分析文献、图片等史料，了解宋元时期都市和文化的特点。

4.历史解释：学生能够运用历史观点和方法，对宋元时期的都市和文化进行解释和评价，从多元角度认识和理解历史。

5.家国情怀：学生将通过对我国宋元时期都市和文化的学习，培养民族自豪感和家国情怀，认识到我国历史的悠久性和文化的独特性。

6.自主学习能力：学生将在教师的引导下，通过自主阅读、思考和讨论，培养自主学习能力，提高学习兴趣。

7.团队合作和沟通能力：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生将培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

8.问题解决能力：通过分析问题、提出见解和解决问题，学生将培养问题解决能力，提高思维的灵活性和创造性。

9.反思总结能力：学生将学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学反思与改进课堂教学结束后，我将组织学生进行教学反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会让学生填写一份教学反馈问卷，了解他们对本节课的教学内容、教学方法和教学资源的满意程度。通过学生的反馈，我可以了解他们对知识的掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和挑战。

其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在课堂上的学习体验和感受。学生可以提出对教学方法的改进建议，也可以分享他们对教学资源的看法。通过小组讨论，我可以了解学生对教学的期望，以及他们对学习环境的需求。

然后，我会结合学生的反馈和小组讨论的结果，进行自我反思。我会思考自己的教学内容是否适合学生的学习需求，教学方法是否有效，教学资源是否充足。我会根据学生的反馈和讨论结果，制定改进措施，并在未来的教学中实施。

最后，我会定期收集学生的学习成果，如作业、考试和项目等，以评估学生对知识的掌握程度和问题解决能力。通过分析学生的学习成果，我可以了解学生在本节课上的学习效果，并根据需要调整教学内容和教学方法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了宋元时期的都市和文化。通过学习，学生应该能够掌握以下内容：

1.宋元时期都市的繁荣，包括城市的规模、布局和功能。

2.宋元时期文化的多样性，包括文学、艺术、科技等方面的发展。

3.宋元时期社会的生活状况，包括人们的日常生活、风俗习惯和社会制度。

4.宋元时期的历史背景，包括辽宋夏金元时期的时间线和我国历史的发展脉络。

5.时空观念，能够建立起宋元时期的历史时间线，理解辽宋夏金元时期的历史变迁。

6.史料实证，学会如何运用史料来验证历史事实。

7.历史解释，能够运用历史观点和方法，对宋元时期的都市和文化进行解释和评价。

8.家国情怀，培养民族自豪感和家国情怀，认识到我国历史的悠久性和文