对外汉语教学概论智慧树知到期末考试答案章节答案2024年华侨大学

对外汉语教学概论智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年华侨大学提高学习效率要充分发挥课堂教学的重要作用，除了（）外，课堂本身也能提供习得的机会。

答案:知识与规则的传授;技能的训练对外汉语教学的总体设计指在（）的基础上，选择最佳教学方案。

答案:综合考虑各种可能的教学措施;全面分析各项主客观条件教学大纲是根据教学计划，以纲要形式制定的、对具体课程的教学目的、（）进行规范的指导性文件。

答案:教学方法;教学内容;教学进度一般来说，控制性练习在活动方式上由教师掌控着学生的回答，教师是可以预计到学生的回答的，比如（）等形式。

答案:朗读;背诵;听写直接法不是先学习语法规则，而是靠直接感知，以（）为主形成自动的习惯。

答案:模仿;记忆;操练汉语的最大特点是（）。

答案:名词不用变格;没有严格意义上的形态变化;动词不用按人称、性、数、时、态来变位（）一般属于分立式测试。

答案:成绩测试;诊断测试在第二语言教学中对已识记的材料应赶在遗忘以前迅速地、及时地进行（）。

答案:巩固;重现和运用;复习语言作为技能和能力，只有通过（）才能掌握。

答案:实践;练习语法翻译法以理解目的语的（）、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视口语和听力的教学。

答案:口语;听力分立式测试把语言分解成（）、（）、（）等不同的语言点来测。

答案:语法;语音;词汇语法教学的常用方法有（）。

答案:演绎法;归纳与演绎相结合;归纳法对外汉语教学又是一种跨（）的教学，学习场所甚至涉及另一个国家的学校和社会，学习内容也受到跨文化交际的影响。

答案:国家;文化根据目的，提问可分为理解新知识的问题以及（）的问题。

答案:训练技能;灵活运用;检查复习2005年夏天，我国召开第一届世界汉语大会。

答案:对西汉的时候，西域各国贵族子弟到长安来学习（）。

答案:汉文化;汉语求解指对所接触到的新语言材料，通过（）进行猜测，并通过各种办法证实其所做的假设。

答案:已有的语言知识;具体的语言情境高级阶段的汉语教学应该加强（）训练。

答案:语段;语篇历史比较语言学采用历史比较的方法，通过（）的比较研究语言的发展和演变，发现了语言之间的亲缘关系并建立语言的谱系分类。

答案:词形;语音双词句阶段儿童语言的迅速发展，出现了由两个词组成的句子。其中有相当一部分称为轴心结构，由（）组成。

答案:轴心词;开放词普拉克特“难度等级模式”将第二语言学习中可能出现的困难的难度分为六级，从零级到五级，级数愈低难度也愈大。

答案:错对外汉语语法教学的任务是对目的语的词组、句子以及话语的组织规律的教学。对

答案:对标准化测试的特点是对考试的全过程实施标准化管理。一是具有统一的标准，二是对整个测试过程可能出现的误差都可严格监控。

答案:对1957年美国麻省理工学院乔姆斯基（N．Chomsky）的《句法结构》一书的出版标志着语法翻译法语言学流派的诞生。

答案:错对外汉语教学与教育学的关系是分支学科与总学科，下位学科与上位学科之间的关系。

答案:对对外汉语中级阶段的教学应该听、说、读、写并重，突出读、写训练。

答案:对对移居国外的人来说，其子女出生后首先接触并获得的第一语言有可能是居住国的语言，而不是母语，也有可能是母语，而非居住国的语言。

答案:对对外汉语教学是一种第一语言教学，也是一种外语教学。

答案:错对外汉语教学应处理好目的语和本族语的关系。

答案:错对比分析的语言学理论基础：结构主义语言学。

答案:对教学活动的成败完全体现在学生的学习能力上。

答案:错20世纪初语言学进入结构主义语言学时期，索绪尔被公认为现代语言学的主要奠基人。

答案:对习得的典型的例子是成人在学校学习第二语言。

答案:错1984年，教育部部长何东昌在外国留学生工作会议报告中明确指出：“多年的事实证明，对外汉语教学已发展成为一门新的学科。”

答案:对HSK考试1984年开始研制，1992被正式确定为国家级考试。

答案:对东欧交换生中国语文专修班是我国第一个从事对外汉语教学的专门机构。

答案:对全身反应法强调语言学习行为的协调，通过身体动作教授第二语言，主要用于美国移民儿童的英语教育。

答案:对语音方面汉语只有400多个基本音节，加上四声的区别一共也只有1300多个音节，这就是学习者需要掌握的全部音节。

答案:对要熟练地运用一种语言，必须要形成（），当然也不可能脱离人的思维活动。

答案:习惯从（）中接触到的大量语言事实中总结归纳成一定的语言规则，让学习者自觉掌握是十分必要的。

答案:言语语言教学离不开文化教学，语言教学本身就应包含运用本族语成功地进行交际所必需的文化内容。

答案:错（）岁以后,儿童的第一语言能力趋于成熟。

答案:五语言是人类独有的，只有人类才具备学习运用语言的特殊（）基础。

答案:生理学习是在（）的指导下，通过大量的模仿和练习来理解、掌握和运用语言规则。

答案:教师根据难度等级模式，（）指两种语言中相同的成分，在学习中产生正迁移，而不会发生困难。

答案:零级难度对外汉语教学应处理好语言要素与（）的关系。

答案:文化知识语言学的一些分支学科如对比语言学、计算语言学、（）等,都对对外汉语教学有重大的影响。

答案:语用学（）第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础之上。

答案:听说法我国外语教学属于（）教学。

答案:第二语言汉族的孩子入学以后还要学习英语等别的国家的语言，也可能学习蒙语、朝鲜语、藏语等本国其他民族的语言，这就是他的（）。

答案:第二语言对外汉语汉字教学应该坚持重视对比，加强复习，通过（）识记汉字。

答案:书写语言学一个多世纪的发展中,出现了四大主要思潮,代表了语言学发展的四个阶段:历史比较语言学和（）。

答案:结构主义语言学;转换生成语法;功能主义语言学听说法继承了直接法的主要原则，同时又有所发展，特别是强调目的语与学生母语的对比，以此为基础（）。

答案:课堂教学;编写教材词汇教学的任务是根据教学大纲的要求，在有关汉语词汇知识的指导下，掌握一定数量的汉语词汇的（）和基本用法

答案:义;音;形对外汉语教学学科可以分成三个部分：（）。

答案:教育实践;理论基础;学科理论教学中要创造条件，利用直观手段,以发挥学生的（），并加强学生从具体思维向抽象思维过渡的能力。

答案:形象思维;观察力2006年3月，教育部等11个部门提出了汉语加快走向世界（）。

答案:政策措施;指导思想;总体规划对外汉语教师合理的知识结构包括（）、（）和（）等。

答案:语言学习理论;语言教学法知识;语言学理论知识对外汉语语音教学应该坚持（）结合教学，循序渐进。

答案:声;韵;调记忆过程包括（）、（）、（）三个基本环节。

答案:再认和重现;识记;保持从信息加工的观点来看,再认和重现是信息的（）。

答案:输出;提取测试的信度指测量结果的（）程度。

答案:一致性;稳定性;可靠性汉语测试除HSK外，还有（）。

答案:BCT;YCT;HSKK对外汉语教学的方法，要着重引导学生（）语言规则。

答案:灵活运用;掌握语和文先合后分，初期汉字应按自身规律独立教学。

答案:错人文环境为学习者提供（）。

答案:相关文化因素;自然习得目的语的社会背景;真实活动场景对外汉语初级阶段教学应该坚持教学手段重（），教学用语简明。

答案:直观;形象儿童在第一语言的环境中通过交际自然习得第一语言的同时，也自然地习得（）。

答案:文化;社会价值有的学者根据偏误的严重程度包括（）。

答案:局部性偏误;整体性偏误人类学习第二语言的规律有很多共同之处，因此研究第二语言的（），对提高教学质量有很大意义。

答案:规律;学习过程语音编码解码能力指（）的能力。

答案:保持记忆;识别语音成分教材编写的实用性原则指语言材料要规范、通用，具有（）。

答案:逻辑性;典型性对外汉语语音教学以语音知识讲解为主、模仿和练习为辅。

答案:错行为主义心理学片面强调人与动物共有的外显行为，把人等同于动物而忽视人的思维活动。

答案:对交际法通常按话题螺旋式地安排语言材料，将功能与结构结合在话题之中，循序渐进地组织教学，每一话题有几次循环，每次逐渐增加难度。

答案:对1977年出版的《汉语课本》，首次结合句型教学。

答案:对记忆按保持的状态和时间分为：感觉记忆、短时记忆和永久记忆。

答案:错日本曾18次派遣唐使来长安，每次都有大批留学生和学问僧随船而来。

答案:对语言学习是一个认知过程，也是智力活动的过程，要发挥智力因素在语言学习中的重大作用。

答案:对世界范围内的汉语热说明汉语教学与、中国古老文化对世界的影响、今天中国在世界上所发挥的作用很相称。

答案:错文化休克是指在非本民族文化环境中生活或学习的人,由于文化的冲突和不适应而产生的深度焦感的精神症状。

答案:对学习则主要是在（课堂环境）下进行的，可能有使用该目的语的社会环境（学习第二语言），也可能没有（学习外语）。

答案:对20世纪60年代“以学生为中心”口号提出，研究者转向对学生学习的研究。

答案:对一般情况下母语是人们的第一语言。

答案:对情景法还可能使学习者产生阅读、写作能力差，出现缺乏语文素养、知识面窄的弱点，难以培养合格的外语人才。

答案:错文化差异都会引起人们的心理反应，产生一定的文化冲突，经历从文化不适应到适应的过程。

答案:对对外汉语教学的主要内容是语音、词汇、语法和汉字四个要素及其相关系统。

答案:对听说法重视对现代化教学手段的利用。

答案:对我国对少数民族的汉语教学属于其他语言作为第二语言的教学。

答案:错刺激-反应论认为语言跟人类的其他行为一样，是通过刺激一反应一强化的模式养成习惯而学会的。

答案:对强调习惯养成的经验派包括直接法、情景法、听说法、视听法等。

答案:对按照教材编写体例分，汉语教材可分为综合型教材和分科型教材。

答案:对（）相对说来花的时间比较少，但学习的效果是不确定的，学习者可能掌握一定的语言结构，获得一定的语言能力但不一定能获得语言交际能力，至于能达到说母语者水平的则为数更少。

答案:学习（）是语言的本质功能，这就决定了对外汉语教学的根本目标是为了让学习者掌握运用汉语进行交际的能力。

答案:交际功能对外汉语教学必须以（）为对象。

答案:言语肯定的反馈比否定的反馈对改变学生的习惯更有作用。

答案:对对外汉语语法教学应该坚持语法结构的教学与语义、（）和功能的教学相结合。

答案:语用（）强调言语交际的内容和信息的传递，不苛求语言形式，对学习者在学习过程中出现的不影响交际的错误，能不纠就不纠。

答案:交际法对外汉语教学应坚持（）、功能、文化相结合的原则。

答案:结构语言教学包括第一语言教学、第二语言教学和（）。

答案:双语教学我国古代伟大的教育家（）的著作中就有很多关于“学习”的论述。

答案:孔子华文教育招收海外学生，主要为海外培养高素质的汉语教师和华人社团骨干、推动（）的发展。

答案:海外华文教育文化教学要为（）教学服务，与其阶段相适应。

答案:语言大脑（）主管抽象思维，比如言语、概念和计算能力，为言语、思维优势和认知优势。

答案:左半球人的智力水平用（）（简称IQ）来表示。

答案:智商一般情况下（）是人们的第一语言。

答案:母语一般认为（）岁习是习得母语的最佳时期。

答案:十二元认知策略中的（）指根据反馈的信息，自我检查和评估学习策略的运用和学习的成绩、效果。

答案:评估左脑损伤如果发生在（）时期，右脑可以取而代之，对语言功能不产生太大的影响。

答案:儿童对外汉语教学回答（）的问题，关注学习与教学活动的客体—所教的目的语。

答案:“教什么”汉语教材每课内容要适量，采用分散识记的原则，每次识记材料不宜过多，复习也应采取（）的方式。

答案:分散一个民族文化中特有的事物和概念体现在（）中，而在别的语言中没有对应词语，如不加解释，第二语言学习者就难以理解。

答案:词汇课堂教学成功与否的关键在于如何处理好以学生为中心，和以教师为主导的辩证关系。

答案:对备课是课堂教学的基础，具体备课工作包括分析教材、（），确定教学方法。

答案:分析教学对象我们将汉语学习大致分为三个阶段：初级，中级和高级。

答案:对教师的提问、学生的回答和（），就构成了典型的师生会话的结构。

答案:教师的反馈初级阶段的汉语教学应听、说、读、写并重，（），教学活动交际化。

答案:听说领先（）是汉语作为第二语言教学最显著的特点。

答案:汉字教学加强词汇的重现与复习可以（）。

答案:减少遗忘语音教学的根本任务是让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话（）的发音，为用口语进行交际打下基础。

答案:正确;流利汉字教学的任务以汉字形、音、义的构成特点和规律为教学内容，帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。

答案:对词的教学应与语音教学相结合，在一定的语流中掌握词汇。

答案:错汉语课堂教学中的练习可以分为控制练习，半控制练习和自由练习。

答案:对语言测试是根据一定的评估目的，以抽样方式通过有限试题来诱导出受试者的语言行为，然后借助于定量描述来推断受试者掌握的该语言的知识和能力。

答案:对（）的测试内容必须以教学大纲、教材、教学内容为依据。

答案:成绩测试教材是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的（）。

答案:主体对外汉语教学基本阶段的主要课程包括汉语技能课，汉语言知识课和（）。

答案:中国文化知识课汉语教学内容的语言要素包括汉语语音、词汇、语法和汉字。

答案:对（）具有重复性、机械性、密度大、频率高、有错必纠等特点。

答案:控制练习根据评分时是否需要凭主观判断，测试可以分为主观性测试和（）。

答案:客观性测试典型的水平测试包括月考、期中、期末测验等。

答案:错客观性测试（）容易满足统计学的要求。

答案:评分简单、客观;题量大;内容覆盖面广直接法以口语教学为基础，先听说后读写。但不强调语音、语调、语速的规范。

答案:错交际法的代表性的教材（）。

答案:《跟我学》听说法的代表人物有（）、弗里斯和拉多。

答案:布龙菲尔德交际法是以（）为纲、培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法。

答案:语言功能和意念语法翻译法又称“传统法”或“古典法”，以系统的（）为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力。

答案:语法知识教学语法翻译法用母语进行教学，翻译是主要的教学手段、练习手段和评测手段。

答案:对（）在教学中排除母语，排除翻译，采用各种直观手段用目的语学习目的语，课堂教学常用扮演角色或演戏的方式。

答案:直接法交际法根据学以致用的原则，有针对性地对不同专业的学习者进行“专用语言”的教学。

答案:对听说法是本世纪40年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称（）。

答案:句型法;结构法各种不同教学法流派之间的差异,主要是由于对语言本质特征和对语言学习规律有不同认识,因而对教学规律有不同看法。

答案:对所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）等方面的特点。

答案:情感回避的交际策略指的是回避某一话题或放弃表达某一信息。

答案:对情商是人的一种心理机能，是成功地认识客观事物和解决问题的各种心理因素的总和，是由观察力、注意力、记忆力、思维能力、想像力和创造力组成的综合能力。

答案:错对比分析的基本步骤包括描写、选择、对比和（）。

答案:预测第二语言教师，应根据不同年龄学习者的特点，采取不同的教学方法，发挥学习者的优势。

答案:对对比分析是将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点。

答案:对动机是激励个体从事某种行为的（）动力，常表现为为达到某种目的而付出努力的愿望。

答案:内在失误是指偶然产生的（），这种错误没有什么规律，即使操本族语的人也常常会发生。

答案:口误;笔误影响第二语言习得成功与否的根本因素是学习时间的（），而并非学习开始的早晚。

答案:长短元认知策略就是对自己的认知过程进行反思和研究，可以说是对（）的认知。

答案:认知成人在课堂中习得第二语言要从学发音开始，从最基本的词汇和语法开始，学习的进展完全取决于（）。

答案:教学计划中介语的偏误有顽固性和反复性的特点。

答案:对习得需要大量的时间，习得的效果一般都比较（）。

答案:好儿童第一语言习得的功能论的代表人物是英国语言学家皮亚杰。

答案:错两种语言的差异导致（），并造成第二语言习得的困难和学生的错误。

答案:负迁移儿童第一语言的习得，是在不知不觉中习得第一语言的，是一种（）的行为。

答案:潜意识乔姆斯基认为人们习得语言是要把这些复杂的规则“内化”（internalization），达到自动运用的程度，成为理解和产生言语的基础。

答案:对认知论认为儿童遇到新事物、新经验,总希望把它结合到原有的图式中,使其成为自身的一部分，这就叫（）。

答案:同化习得是指在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，（）地获得一种语言。

答案:不知不觉;潜意识儿童习得第一语言的过程是建立概念、形成并发展思维能力的过程。语言能力是与思维能力同时发展的。

答案:对记忆可以分为一般记忆和第二语言记忆两类。

答案:对如果把超过刚能背诵的程度的继续学习称为“过度学习”，过度学习达150％时遗忘最少。

答案:对（）无意义内容的识记遗忘得快。

答案:无意义的;学习者不感兴趣;生疏的材料人脑主管全身的知觉、运动和思维记忆等活动,是中枢神经系统的所在地也是言语中枢的所在地。

答案:对（）是过去的经验在人脑中的保存和提取,是人脑对过去经历过的事物的反映。

答案:记忆就第二语言教学而言，行为主义心理学、认知心理学和人本主义心理学对学习理论的影响最大。

答案:对对外汉语教学中的文化教学包括（）、基本国情和文化背景知识和专门性文化知识。

答案:语言的文化因素大脑左侧皮层第三额回部分受到损害的病人丧失了说话能力:说话缓慢、发音走样,只能说一些孤立的词,缺少语法成分。大脑的这个区域就叫（）。

答案:布罗卡区认知心理学把人看做是信息加工者，人脑中对信息进行加工的过程就是（）。

答案:认知过程（）是对已识记的第二语言知识和技能加以巩固，也是对已形成的暂时神经联系痕迹加以巩固，使之长期存留在脑中以备应用。

答案:保持汉语词汇方面的特点是有丰富的量词和（）。

答案:语气词（）是从一定的教育和教学目的出发,在教学实践的基础上，根据对教学过程客观规律的认识，而制订的指导教学工作的一些基本要求。

答案:教学原则汉字是意音文字，每个方框字基本上记录一个单音节语素，是一套与众不同的书写符号系统。

答案:对瑞士语言学家（）指出语言(langue)和言语(parole)之间的关系。

答案:索绪尔语言有极大的（），可以用有限的语言规则生成无限的表达意义的语言形式。

答案:生成性语言大系统下面的（）语义等分支系统，有各自的规则。

答案:词汇;语法;语音语言学研究大体可以分为——理论语言学和具体语言学两大类。

答案:对语言教学所要求对目的语掌握的熟练程度往往超过一半一般学科教学所要求的达到标，因此学习的成功率相对其他学科要小。

答案:对对于汉语学习者，汉语语音最大的难点在于（）。

答案:声调语言不仅是人类交际工具，人类的主要思维活动——概念思维必须借助于语言（词和句子），通过概念、判断、推理等形式来进行。

答案:对1980年出版的《基础汉语