7.2 找规律（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

找规律教学设计教学目标：1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。教学重点：找到简单图形的规律。教学难点：培养学生的观察能力和分析能力。教具准备：挂图、学习单。教学过程：一、激趣引入，感悟规律。

师：男生请看题！记住了吗？看回放，男生错误。了吗？看回放，完全正确！师：男生准备，请看题！记住了吗？看回放，男生错误。师：男生不开心啦！有话要说吗？生：她们的有规律，我们的没有规律。置身情景，探究规律。（一）置身情境。聪聪：大家好！我是聪聪。师：聪聪要带我们去参加一个联欢会，一起去看看吧！（播放）哇，（二）探究规律。

1、揭示意义，总结方法。（研究小旗的排列规律）生：有小朋友、小旗、花朵、灯笼。师：你观察的真全面！3师：我们可以完整的说：师：观察，第一面黄旗接着是红旗，后面？再后面？那我们就把这一面黄旗和一面红旗叫做一组。（板书：一组。）谁和谁为一组？你说，齐说。看，我把第一组圈起来。后面的每一组，谁能上来圈一圈？（注意看，他圈的和你想的一样不一样）和你想的一样的请坐正。师：再观察，一组一组……，每组一样不一样？（板书：重复出现）齐读。师：谁和谁为一组重复出现？对！小旗的排列规律是：黄旗和红旗为该摆什么？是的，一直是黄旗，红旗……

先读它的排列，再找到这样的第一组，然后圈2、小组交流，巩固方法（研究花朵和灯笼的规律。）下面我们就用这种方法研究花朵和灯笼的排列。小组合作，请看要求，听老师读：1号（1号请举手）

2号（2号请举手）

（师粘贴花朵和灯笼）师：（注意到学生中查看合作情况，奖励奖章）完成好坐正，习惯真好！请你们2人上台汇报。生：

师：你们小组合作，通过读、找、圈，。灯笼的排列规律是：红灯笼蓝灯笼蓝灯笼为一组重复出现。后面继

3、变换规律，运用方法（研究小朋友排列规律。）你是以男孩为起点观察，男女为一组（圈出）找到规律。还能以谁为起点观察？以女孩为起点，女男为一组（圈出）找到规律。看来观察的起点不同，发现的排列规律也不同。（三）寻找规律。1、师：刚才我们研究了——找规律，用的方法是——读、找、圈。2个为一组，3列，那452三、活动筋骨，领悟规律。（课中操）面让我们来做个游戏，听节奏，做动作。感受音乐中也有规律。四、闯关激趣，运用规律，师：看到大家学习的积极性那么高，明明也来了！你想选谁的题？第一关：说一说（它们的排列规律，并分别指出它们的第一组。）师：仔细观察：它们外在形式不同，但背后体现的规律是同一个，师：下面你想选谁的题？第二关：猜一猜（小动物后面藏着什么图形？）怎么知道的？说说理由。师：你发现是两个圆形两个三角形为一组，（圈出第一组）在重复出师：最后选谁的题？第三关：判一判（这一行图形的排列有规律吗？）有规律。说说理由！哦，这一组和其它的不一样。思考：想让这一行有规律，怎么办？圆形正方形交换位置，现在每组一样吗？重复的一组是哪几个图形？看来，准确找出重复的一组是找规律的关键。五、发挥想象，创造规律。师：你们会找规律、会用规律解决问题，很了不起！想不想自己创造规律？师：来，欣赏几个同学的作品。你们用自己的智慧创造出了不同的规六、概括升华，欣赏规律。1、师：同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？2、师：生活中的规律有很