新高考2025版高考历史一轮复习第一部分考点小练第44练冷战与国际格局的演变

第44练冷战与国际格局的演化1．[2024·全国甲卷]1952年，美国对菲律宾启动了蔬菜种子项目，次年升级为“民主种子”项目，该项目将募集或低价购买的蔬菜种子在菲律宾农村分发并赐予种植指导，同时将西方观念传播给受助的菲律宾民众。美国“民主种子”项目的实施()A.反映两极格局形成后美苏对抗的升级B.旨在促进菲律宾经济发展与观念变革C.推动了亚非拉地区的民族独立与解放D.凸显了对第三世界地区的宣扬与争夺2.[2024·大连市二模]如图是冷战时期苏联的一幅漫画，标题是《是的，就是这样》。该漫画反映了()A.苏联对抗北约的决心B.美国维护霸权的手段C.欧洲走向联合的缘由D.冷战发生的主要背景3．[2024·海南海口高三三模]《尼克松回忆录》中写到：“12月22日晚，肯尼迪总统(1961～1963)在一次非常引人注目的电视演讲中宣称，苏联已把中程核导弹运进了古巴。他宣称美国海军封锁古巴，并要求苏联马上拆除并撤走导弹。全世界都惊慌地凝视着赫鲁晓夫对这一干脆挑战所作出的反应。”由材料可知()A.美苏冷战出现严峻正面对峙B.美国在美苏争霸中处于攻势C.世界时刻面临热核斗争威逼D.地缘政治的核心已转至美洲4．[2024·丹东市三模]冷战期间，苏联先后入侵捷克斯洛伐克、阿富汗；美国先后发起朝鲜斗争、越南斗争，都未有引发世界大战的危急；但1962年古巴导弹危机却使世界陷入核大战的危急境地。究其缘由，主要是古巴导弹危机()A.凸显地缘政治因素B．促成东西方的分裂C.加剧南北双方冲突D．导致争霸局面形成5．让·莫内是二战后法国闻名政治家，堪称“欧洲之父”。他在文章中写到：“欧洲统一不会使大国以一种新的形式出现，欧洲统一是引起欧洲改变继而世界改变的一种方法。”这里的“改变”是指()A.消退国家边界，新建主权实体B.建立共同制度，担当共同责任C.淡化意识形态，实现求同存异D.保卫世界和平，增进各国友情6．20世纪60年头末70年头初，日本在一些主要工业产品的产量和质量上居世界第一，日本产品在激烈竞争中占据美国市场，美国对日本贸易赤字不断扩大。进入70至80年头，美欧争夺西欧农产品市场和其他地区市场，在钢铁贸易上冲突尖锐，西欧主动扩大对美商品出口，一举扭转对美贸易长期逆差地位。下列选项中，对此解读正确的是()A.日本与西欧崛起挑战美国经济霸权B.“赤字”问题是冲突加深的根本缘由C.欧元的启用加剧了欧美间的贸易战D.国际贸易在各国经济中所占比重超过国内贸易7．[2024·锦州市三模]1949年，南斯拉夫外交部长爱德华·卡德尔提出：“南斯拉夫不属于任何军事集团。”1951年，印度总理尼赫鲁提出不结盟政策。1956年，南斯拉夫、印度、埃及三国领导人在南斯拉夫会见时正式提出不结盟的主见。这表明()A.多极化趋势进一步加强B.美国经济霸主地位已动摇C.和平发展成为时代主流D.发展中国家追求独立自主8．[2024·安徽合肥高三期中]1989年3月，匈牙利社会主义工人党中心宣布党的目标是建设符合匈牙利民族特点的民主社会主义，实行自由选举，建立多党制，向市场经济过渡，实行全部制改革。由此可知，匈牙利改革()A.利于国内政局的稳定B.开启了东欧剧变的历史进程C.迷失了社会主义方向D.创建了社会主义建设新路径9．[2024·河南驻马店高三阶段考]探讨苏联解体，首先要分清晰两个概念：一个是苏联国家的解体，一个是苏联社会主义制度的终结。前者是国家层面的问题，后者是社会制度层面的问题。二者不行以混淆。这表明()A.国家解体和制度终结无因果关系B.探讨历史要深化到事物本质C.苏联解体是社会主义运动的失败D.两极格局的瓦解具有必定性10．苏联解体后，美国企图独霸世界；欧洲强调“欧洲中心论”；日本虽依附于美国，但多极化心态不言自明；独联体已趋稳定，抛弃原苏联“冷战”思维，强调世界有俄一席之地。这种状况()A.有利于世界大国缓和关系B.表明白世界政治力气发生分化组合C.淡化了西方国家冷战思维D.维护了当今多极化的世界政治格局第44练冷战与国际格局的演化1．D本题是多类型单项选择题，依据题干设问可知是影响题、本质题、目的题和推断题。精确的时空是20世纪50年头的世界。依据题干信息可知美国该项目在分发种子的同时把西方的观念传播给受助的民众，可以看出美国注意西方观念的宣扬，结合所学可知，20世纪50年头美苏两极格局下，加强对第三世界地区的争夺，包括意识形态领域的宣扬，D项正确；题干反映的是意识形态领域的争夺和宣扬，仍旧属于冷战，美苏对抗并没有升级，解除A项；美国对菲律宾的救济是为了宣扬西方观念，壮大资本主义阵营的力气，解除B项；美国对菲律宾的救济是为了宣扬西方观念，壮大资本主义阵营的力气，维护资产阶级的统治，不利于亚非拉地区的民族独立和解放，解除C项。故选D项。2．B依据材料苏联漫画中的信息并结合所学可知，冷战时期，美国运用经济、军事恐吓等手段，操控北约盟国与苏联对抗、维护霸权，B项正确；材料未体现“苏联对抗北约的决心”，解除A项；材料未体现欧洲走向联合，解除C项；材料体现的是冷战中的现象而非背景，解除D项。3．A依据材料可知，古巴导弹危机导致美苏关系惊慌，出现严峻的正面对峙，A项正确；50年头中期至60年头初，是美苏争霸的第一阶段，特点是既有缓和又有争夺，无法体现美国在美苏争霸中处于攻势，解除B项；C项错在“时刻”面临威逼，解除；地缘政治核心始终在欧洲，解除D项。故选A项。4．A依据材料信息和所学学问，1962年，加勒比海地区发生了一场震惊世界的古巴导弹危机，它是由于1959年美国在意大利和土耳其部署了中程弹道导弹雷神导弹和朱比特导弹引起的，前苏联为了扳回战略劣势，在古巴部署导弹，最终两方妥协后，危机解除，由此可以看出地缘政治因素是造成此次危机的主要因素，A项正确；东西方的分裂从冷战起先后已经起先，解除B项；此次危机主要是美苏之间的冲突，不是南北双方冲突，解除C项；美苏争霸局面的形成是在北约后，解除D项。5．B依据材料“欧洲统一不会使大国以一种新的形式出现，欧洲统一是引起欧洲改变继而世界改变的一种方法”可知，二战对欧洲的打击是毁灭性的，二战后，为重振欧洲，必需走向联合来增加自己的实力，B项正确；“消退国家边界”与实际不符，解除A项；意识形态是针对社会主义而言的，解除C项；材料涉及的是欧洲实力的增加，并不是保卫和平，解除D项。6．A依据材料可以看出，20世纪60至80年头，资本主义世界经济发展格局中，美国受到日本和西欧的冲击，这意味着日本与西欧的崛起挑战美国的经济霸权，A项正确；上述冲突产生的根源是日本和西欧自身经济发展引发的，而非“赤字”问题，解除B项；1999年欧元诞生，与材料时间不符，解除C项；材料没有提及国际贸易和国内贸易在各国经济中所占比重的对比数据，无法得出D项结论，解除。7．D依据所学可知，“不属于任何军事集团”反映了南斯拉夫等发展中国家要求摆脱美苏大国限制、追求独立自主的思想，D项正确；两极格局瓦解后，多极化趋势进一步加强，解除A项；不结盟运动冲击了两极格局，但美国经济霸主地位没有动摇，解除B项；材料体现发展中国家追求独立自主，未体现和平发展成为时代主流，解除C项。8．C依据材料“实行自由选举，建立多党制，向市场经济过渡，实行全部制改革”可以看出匈牙利改革偏离了社会主义方向，走上了资本主义的发展道路，C项正确；匈牙利改革不利于国内政局的稳定，解除A项；波兰是东欧第一个发生剧变的国家，因此“开启了”说法错误，解除B项；材料信息反映了匈牙利改革偏离了社会主义方向，并不是“创建了社会主义建设新路径”，解除D项。故选C项。9．B材料体现的是苏联解体和苏联社会主义制度的终结属于两个概念，二者不能混淆，说明的是探讨历史要深化到事物本质，B项正确；苏联解体是苏联社会主义制度失败的结果