2024-2025学年九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024-2025学年九年级化学上册第六单元《碳和碳的化合物》中的课题3《二氧化碳和一氧化碳》。教学内容主要包括二氧化碳和一氧化碳的化学性质、制备方法及其在日常生活中的应用。与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中掌握了碳的单质及其基本化学性质，了解氧气和碳的反应产物，为本节课学习二氧化碳和一氧化碳的形成及性质奠定了基础。同时，本节课将进一步拓展学生对碳的氧化物的认识，为后续学习其他化合物打下坚实基础。核心素养目标1.科学探究：能够运用观察、实验等方法，探究二氧化碳和一氧化碳的化学性质，培养实证意识和问题解决能力。

2.原理性认识：理解二氧化碳和一氧化碳的制备原理，认识其在自然界和日常生活中的循环与应用，形成对物质变化规律的认识。

3.科学思维：通过对比分析二氧化碳和一氧化碳的性质差异，培养分类、比较、归纳等科学思维能力。

4.社会责任感：了解二氧化碳和一氧化碳对环境的影响，认识到化学在生产生活中的重要作用，增强环保意识和责任感。

5.创新意识：在学习过程中，鼓励学生提出新观点、新方法，激发创新意识和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳和一氧化碳的化学性质。

2.二氧化碳和一氧化碳在日常生活中的应用及其对环境的影响。

难点：

1.二氧化碳和一氧化碳性质差异的理解。

2.二氧化碳和一氧化碳的制备原理及实验操作。

解决办法：

1.通过对比实验，引导学生观察和分析二氧化碳和一氧化碳性质的差异，加强直观认识。

2.利用多媒体教学资源，结合生活实例，帮助学生理解二氧化碳和一氧化碳的应用及其对环境的影响。

3.采用分组讨论、实验演示等方法，让学生在合作探究中掌握制备原理和实验操作，突破难点。

4.设计有针对性的习题和思考题，巩固重点知识，提高学生分析和解决问题的能力。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解二氧化碳和一氧化碳的性质、制备和应用等基本理论知识，帮助学生建立清晰的知识框架。

(2)讨论法：针对二氧化碳和一氧化碳的性质差异、环境影响等主题，组织学生进行小组讨论，鼓励发表不同观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

(3)实验法：设计一系列二氧化碳和一氧化碳的制备和性质验证实验，让学生亲自动手操作，通过实验观察和分析，加深对知识点的理解和记忆。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频、动画等多媒体资源，展示二氧化碳和一氧化碳的分子结构、反应过程等，增强教学的直观性和趣味性。

(2)教学软件：运用化学教学软件，如虚拟实验室、化学方程式编写工具等，辅助学生进行实验设计和方程式书写，提高学生的实践操作能力。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找二氧化碳和一氧化碳相关的最新研究成果和应用案例，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳和一氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳和一氧化碳是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用和影响？”

展示一些关于二氧化碳和一氧化碳的图片和日常生活中的应用场景，让学生初步感受它们的存在和重要性。

简短介绍二氧化碳和一氧化碳的基本概念和与碳循环的关系，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、化学性质和制备原理。

过程：

讲解二氧化碳和一氧化碳的定义，包括它们的化学组成和分子结构。

详细介绍二氧化碳和一氧化碳的化学性质，通过图表和示意图帮助学生理解。

通过实际例子，让学生更好地理解二氧化碳和一氧化碳在自然界和工业中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和对环境的影响。

过程：

选择几个典型的二氧化碳和一氧化碳的案例进行分析，如温室效应、一氧化碳中毒等。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解这两种气体的作用和风险。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何采取措施减少二氧化碳排放和预防一氧化碳中毒。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨一个主题，如二氧化碳的利用和减排、一氧化碳的安全防范等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳和一氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳和一氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、化学性质、案例分析等。

强调这两种气体在环境保护和工业生产中的重要性，鼓励学生关注碳的循环和环保问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳和一氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关书籍：推荐学生阅读与二氧化碳和一氧化碳相关的化学教材、科普书籍，深入了解这两种气体的性质、应用及对环境的影响。

(2)科普文章：收集一些关于二氧化碳和一氧化碳的科普文章，涉及日常生活、环境保护、工业应用等方面的内容，帮助学生拓宽知识视野。

(3)视频资源：挑选一些关于二氧化碳和一氧化碳实验操作、制备原理、环保措施等方面的教学视频，让学生在课后观看，巩固所学知识。

(4)研究报告：提供一些关于二氧化碳和一氧化碳的最新研究成果，如碳捕捉与封存技术、低碳生活等，激发学生关注科研动态。

2.拓展建议：

(1)阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，了解二氧化碳和一氧化碳在不同领域的应用，提升自己的知识储备。

(2)实践操作：建议学生在家中或实验室进行一些简单的二氧化碳和一氧化碳实验，加深对这两种气体性质的理解。

(3)环保活动：鼓励学生参与环保活动，如低碳出行、植树造林等，将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。

(4)科研探索：引导学生关注二氧化碳和一氧化碳相关领域的研究动态，了解科研工作者如何解决碳减排、一氧化碳中毒等问题。

(5)小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用和影响，提高团队合作能力。典型例题讲解例题1：二氧化碳的制备与性质验证

题目：实验室用大理石和稀盐酸反应制备二氧化碳，并验证其性质。

解答：

1.反应方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

2.实验操作：

a.将大理石放入反应容器中。

b.慢慢加入稀盐酸，观察气泡产生。

c.将生成的气体通入澄清石灰水中，观察石灰水变浑浊。

3.性质验证：

a.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因为生成了碳酸钙沉淀。

b.二氧化碳在水中溶解度较小，不易溶解。

例题2：二氧化碳在自然界中的作用

题目：解释二氧化碳在自然界中的作用，并说明其对环境的影响。

解答：

1.二氧化碳在自然界中的作用：

a.是植物光合作用的原料，促进植物生长。

b.维持地球的温室效应，保持地表温度适宜。

2.对环境的影响：

a.过量排放二氧化碳会导致温室效应加剧，引发全球气候变暖。

b.气候变暖可能导致冰川融化、海平面上升等环境问题。

例题3：一氧化碳的制备与性质

题目：实验室用碳和二氧化碳反应制备一氧化碳，并验证其性质。

解答：

1.反应方程式：CO2+C→2CO

2.实验操作：

a.在高温下加热碳和二氧化碳的混合物。

b.收集产生的一氧化碳气体。

3.性质验证：

a.一氧化碳具有还原性，可以还原金属氧化物。

b.一氧化碳是无色、无味、有毒的气体，容易与血红蛋白结合，导致一氧化碳中毒。

例题4：一氧化碳的毒性及预防

题目：阐述一氧化碳的毒性及如何预防一氧化碳中毒。

解答：

1.毒性：

a.一氧化碳与血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，导致氧气无法与血红蛋白结合，引起组织缺氧。

b.轻度中毒症状：头痛、恶心、呕吐、乏力等。

c.重度中毒症状：昏迷、抽搐、呼吸衰竭等，甚至危及生命。

2.预防措施：

a.保持室内通风，避免燃气泄漏。

b.定期检查燃气设备，防止泄漏。

c.安装一氧化碳报警器，及时检测室内一氧化碳浓度。

例题5：二氧化碳和一氧化碳的综合应用

题目：简述二氧化碳和一氧化碳在工业和生活领域的综合应用。

解答：

1.二氧化碳的应用：

a.作为饮料的碳酸气体。

b.消防灭火，用于扑灭火灾。

c.工业生产中作为溶剂和反应物。

2.一氧化碳的应用：

a.作为燃料，用于发电、供暖等。

b.在钢铁、化肥等工业中作为还原剂。

c.用于制备其他有机化合物，如甲醇、甲醛等。教学反思在教授二氧化碳和一氧化碳这一章节时，我意识到学生对于这两种气体的性质和应用的理解还有待提高。我发现，尽管学生能够记住化学反应方程式，但在解释这些气体在实际生活中的应用和影响时，他们往往感到困惑。因此，我决定采用更多的实例和实验来帮助学生更好地理解这些概念。

在讲解二氧化碳的制备和性质时，我使用了大理石和稀盐酸的反应来演示二氧化碳的生成，并让学生观察到了气体使石灰水变浑浊的现象。这一实验不仅加深了学生对二氧化碳性质的理解，还让他们感受到了化学的趣味性。

对于一氧化碳，我强调了它的毒性和预防措施。我通过讲解一氧化碳与