七年级语文上册《巧画百态-人物神态描写》教案 新人教版

七年级语文上册《巧画百态——人物神态描写》教案新人教版主备人备课成员教材分析《巧画百态——人物神态描写》选自七年级语文上册新人教版，该章节内容紧密联系语文写作技能培养。通过对人物神态的细致观察与描绘，旨在引导学生学会运用生动、贴切的词语描绘人物，使人物形象跃然纸上，增强作文的表现力。本章节所选课文涉及各种神情描写，如喜、怒、哀、乐等，让学生在掌握基本写作技巧的同时，能够结合实际生活体验，创作出具有感染力的作文，提高学生的文学素养和审美情趣。教学内容与教材紧密结合，遵循学生的认知发展规律，注重培养学生的观察能力和表达能力。核心素养目标《巧画百态——人物神态描写》课程旨在培养学生语文核心素养，强化审美与创造、思维发展与提升、文化传承与理解三大方面。通过学习，学生能深入体会语言文字之美，提升文学鉴赏能力，发展形象思维与创造性思维，善于运用语言表达个人情感与观点。具体目标包括：1.能够准确把握并运用描述人物神态的词汇，展现丰富想象力与表达能力；2.能够结合课文，分析并理解不同神态描写的内涵，提升文本解读能力；3.感受文学作品中的文化内涵，理解不同神态背后的社会文化意义，促进文化传承与交流。课程紧密联系教材，注重培养学生的综合素养，为学生的终身学习和人文素养打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.掌握人物神态描写的基本技巧和表现方法。2.能够运用丰富、贴切的词汇描绘人物神态。

难点：1.学生对人物神态描写的细腻把握。2.学生在写作实践中创造性地运用所学技巧。

解决办法及突破策略：1.引导学生通过观察、讨论、分析课文中的人物神态描写，总结出描写技巧和方法，如比喻、拟人等。2.组织课堂实践活动，让学生现场观察同学的神态，进行即兴描写，增强学生的观察力和表现力。3.鼓励学生课外阅读，积累词汇，提高语言表达能力。4.创设情境，让学生在情境中体验不同神态，激发学生的想象力，突破写作难点。5.对学生作品进行针对性点评，指导学生改进方法，提高人物神态描写的水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例，向学生讲解人物神态描写的基本技巧和策略，帮助学生建立清晰的知识结构。

-通过对课文中经典例句的分析，引导学生学习如何运用形容词、动词和副词来丰富描写。

-概括总结人物神态描写的方法论，提供写作模板，降低学生的创作难度。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观察和写作心得，促进知识的内化。

-分组讨论不同神态的特点和表现方式，激发学生的合作探究精神。

-通过头脑风暴，收集并共享各种描写人物神态的词汇和句型，丰富学生的语言库存。

3.实践法：结合课堂内外实践，让学生在动手写作中掌握和应用所学知识。

-安排现场观察练习，要求学生即兴描写同学的神态，提高学生的观察力和即时表达能力。

-设定特定情境，让学生创作短文，通过写作实践提升技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等教学资源，展示不同神态的图片和视频，帮助学生直观感受和记忆。

-展示经典文学作品中的神态描写片段，配合图像和声音，增强学生的学习兴趣。

-使用动画或短视频，展示如何通过肢体语言和面部表情传达不同情感。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的写作游戏和练习，提高学生的参与度和学习效率。

-利用软件中的写作辅助工具，如词汇库、句型模板，帮助学生轻松构建句子和段落。

-设计写作挑战，通过软件即时反馈，让学生在互动中学习和改进。

3.网络资源：利用网络平台，提供丰富的学习资源和交流空间，拓宽学生的视野和写作思路。

-推荐优秀的在线文学资源，鼓励学生阅读和借鉴。

-建立班级写作社区，让学生在平台上展示作品，进行互评和讨论，激发创作热情。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《巧画百态——人物神态描写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过别人高兴、生气或者伤心的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物神态描写的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人物神态描写的基本概念。人物神态描写是通过语言文字来表现人物内心的情感和状态。它是作文中塑造人物形象的重要手段，能够让作文更加生动有趣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过细腻的文字描绘出人物的神态，使读者产生共鸣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描写技巧和词汇运用这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的例句和进行对比，帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物神态描写相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的描写练习。这个练习将演示如何运用所学技巧进行人物神态描写。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和描写练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人物神态描写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人物神态描写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人物神态描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸一、教学过程设计

1.导入新课

教师通过展示一组描绘人物神态的图片，如喜悦、愤怒、哀伤、惊讶等，引发学生对人物神态的关注。同时，教师引导学生分享他们在生活中观察到的人物神态，激发学生的学习兴趣。

2.讲解课文

（1）教师带领学生阅读教材中的课文，讲解课文中所用到的人物神态描绘方法。

（2）分析课文中的神态描写，如词语、句子结构等，让学生了解如何通过细节来表现人物的神态。

（3）对比不同神态的描写，让学生感受不同神态所表达的情感。

3.互动讨论

（1）教师提出问题，如：“课文中的神态描写给你什么感觉？”“你能想到哪些生活中的场景来运用这些神态描写？”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

4.写作实践

（1）教师布置写作任务，要求学生运用所学的神态描写方法，创作一篇以人物神态为主题的短文。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

5.作品展示与评价

（1）学生展示自己的作品，教师组织学生互相评价。

（2）教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结

教师对本节课的学习内容进行总结，强调人物神态描写在作文中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。

7.课后作业

（1）要求学生课后继续观察生活中的人物神态，积累写作素材。

（2）选取一篇自己喜欢的课文，分析其人物神态描写，下节课与同学分享。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体图片和学生的生活实例导入新课，这样的方式有效地激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂讨论和写作实践中来。

2.我还采用了小组讨论和写作实践相结合的方法，让学生在实践中学习，提高了他们的观察力和表达能力，同时也培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现存在以下问题：

1.在课堂时间安排上，写作实践环节的时间相对紧张，部分学生可能没有足够的时间来完成他们的作品。

2.学生在互相评价时，有时可能缺乏深入和具体的反馈，导致评价效果不够理想。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划做出以下改进：

1.今后我会更加注意时间分配，确保每个学生都有足够的时间来完成写作任务，以便他们能够更好地展示自己的学习成果。

2.为了提高评价的质量，我会在学生互评前，给出具体的评价标准和指导，鼓励学生提出具体、有建设性的意见，同时也计划增加教师对作品的个别辅导时间，帮助学生更准确地认识自己的写作水平。课后作业1.观察你周围的人，选择一个人物，尝试用本节课所学的神态描写方法，写一段关于他/她神态变化的文字，至少300字。

2.从本节课的课文中选择一段你喜欢的神态描写，分析作者是如何通过文字表现人物的情感和心理状态的，并写一段200字左右的赏析。

3.自选一个场景，如超市、公园、车站等，观察并描述其中人物的神态，注意运用本节课所学的描写技巧，写一篇400字左右的短文。

补充和说明举例题型：

1.观察你的同桌，在上课时、课间休息时、放学后的神态变化，并写一段文字描述。

2.分析课文《背影》中父亲送别儿子