3不懂就要问教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版

3不懂就要问教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版一、教学内容

本课选自2023-2024学年三年级上册语文统编版教材，主要内容是“不懂就要问”。课程旨在通过引导学生理解课文内容，让学生学会在学习中遇到问题时，主动向老师或同学请教，培养良好的学习习惯。课程内容包括课文阅读、问题讨论、学习方法的指导等。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过一些基础的语文知识，如拼音、简单的汉字识别和基础的句子构造。他们对课文阅读有一定的理解和分析能力，能够通过阅读理解故事情节，把握人物性格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对新事物充满好奇，对于故事情节和人物形象有较强的兴趣。他们的学习能力处于初步形成阶段，需要通过教师的引导和鼓励来提高。他们的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“不懂就要问”这一课时，学生可能会对课文中的某些生僻字词和句式理解困难。同时，他们可能缺乏主动提问的勇气和习惯，需要教师通过具体的案例和情境来引导他们主动提问。此外，学生可能对于如何有效地向他人请教问题缺乏经验，需要教师提供具体的指导和建议。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机、打印机等。

2.课程平台：语文课程教材、练习册等。

3.信息化资源：网络资源、电子教材、教学软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、提问互动等。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《不懂就要问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不懂的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“不懂就要问”的重要性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“不懂就要问”的基本概念。它是指在学习或生活中遇到不懂的问题时，主动向他人请教的一种态度。这种态度对于我们的学习和生活都非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“不懂就要问”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“不懂就要问”的重要性以及如何主动向他人请教。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“不懂就要问”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示“不懂就要问”的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不懂就要问在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了“不懂就要问”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“不懂就要问”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.与课文相关的文学作品：《不懂就要问》的故事背景可以拓展到其他文学作品，如鲁迅的《呐喊》、《彷徨》等，了解其在文学作品中的表现和影响。

2.历史资料：通过查阅历史资料，了解《不懂就要问》故事发生的背景，如清朝末年的教育状况、科举制度的废除等，帮助学生更好地理解课文内容。

3.人物传记：阅读有关课文主人公孙中山的人物传记，了解他的生平和革命事迹，加深对课文人物的理解。

4.教育心理学资料：通过查阅教育心理学资料，了解主动提问在学习中的重要性，以及如何培养学生的主动提问习惯。

二、拓展建议

1.开展读书会：组织学生阅读与课文相关的文学作品，分享自己的阅读心得和感悟，提高学生的文学素养。

2.组织历史讲座：邀请历史专家为学生讲解《不懂就要问》故事发生的背景，加深学生对课文内容的理解。

3.观看人物传记电影：观看有关孙中山的电影，如《辛亥革命》、《孙中山》等，通过电影了解他的生平和革命事迹，加深对课文人物的理解。

4.开展主动提问活动：组织学生进行课堂讨论，鼓励他们提出问题，培养学生的主动提问习惯。

5.进行教育心理学讲座：邀请教育心理学专家为学生讲解主动提问在学习中的重要性，引导学生培养主动提问的习惯。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.抄写课文《不懂就要问》三遍，要求字体工整，无错别字。

2.结合课文内容，写一篇短文，谈谈自己在学习或生活中遇到不懂的问题时，是如何向他人请教的，不少于300字。

3.查找有关《不懂就要问》故事背景的历史资料，整理成一篇报告，字数不限。

4.选择一位你敬佩的历史人物，查阅他的生平和事迹，写一篇介绍该人物的文章，字数不限。

作业反馈：

1.对于抄写课文的作业，我会检查字迹是否工整，有无错别字。对于字迹工整、无错别字的学生，我会给予表扬和鼓励；对于字迹潦草、有错别字的学生，我会指出问题所在，并要求他们重新抄写。

2.对于写短文的作业，我会仔细阅读每一篇，检查内容是否与课文相关，是否真实反映了学生在学习或生活中遇到不懂问题时是如何向他人请教的。对于内容相关、真实反映的学生，我会给予肯定和鼓励；对于内容无关、虚假编造的学生，我会指出问题所在，并要求他们重新写一篇。

3.对于查找历史资料的作业，我会检查报告是否整理得当，资料是否可靠。对于整理得当、资料可靠的学生，我会给予肯定和鼓励；对于整理不当、资料不可靠的学生，我会指出问题所在，并要求他们重新整理。

4.对于介绍历史人物的作业，我会检查文章是否介绍了该人物的基本生平和事迹，是否具有一定的条理性和逻辑性。对于介绍完整、条理性强的学生，我会给予肯定和鼓励；对于介绍不完整、条理性差的学生，我会指出问题所在，并要求他们重新写一篇。八、课后作业

1.请用课文中的词语造句，每个词语至