九年级化学上册 第2章 第2节《氧气的制法》教案2 （新版）北京课改版

九年级化学上册第2章第2节《氧气的制法》教案2（新版）北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《氧气的制法》是九年级化学上册第2章第2节的内容，属于北京课改版教材。本节课的主要目的是让学生了解和掌握实验室制取氧气的方法和原理，学会正确使用实验仪器，培养学生的实验操作能力和科学思维。

本节课的内容与学生的日常生活和前面的化学知识紧密相关，为后续学习有关氧气的性质和用途打下基础。通过本节课的学习，学生能够认识常见的制氧剂，了解它们在反应中的作用，以及掌握制氧气的实验操作步骤和注意事项。

教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、实验、分析等方法，自主探究氧气的制法，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。同时，教师还要关注学生的安全意识和实验素养的培养，确保实验过程中的安全。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学态度。通过学习氧气的制法，学生能够自主进行实验探究，观察和分析实验现象，培养科学探究能力。同时，学生需要掌握实验原理和操作方法，能够对实验结果进行科学解释，培养科学解释能力。在实验过程中，教师要引导学生树立正确的安全意识，对待实验严谨认真，培养科学态度。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到日常生活中，提高学生的实践应用能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作也有一定的了解。他们在学习《氧气的制法》这一课时，需要将已有的知识与新的内容相结合，深入理解氧气的制法原理和实验操作方法。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了原子结构、化学反应的基本概念，对实验室安全知识也有了一定的了解。这些知识为学习氧气的制法提供了基础。但是，对于一些复杂的化学反应原理和实验操作技巧，学生可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习进一步掌握。

2.能力层面：学生在之前的学习中已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力。他们能够进行简单的实验操作，并能够观察到一些实验现象。但是，在实验过程中，他们可能对于一些细节的处理还不够精细，需要在本节课中进一步培养。

3.素质方面：九年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新的实验内容感兴趣。他们对实验结果充满期待，希望能够通过实验验证自己的猜想。但是，部分学生可能存在耐心不足、对待实验不够严谨等问题，需要教师在教学中加以引导和培养。

4.行为习惯：学生在之前的学习中形成了不同的学习习惯和风格。有的学生喜欢通过实验来学习，有的学生则更倾向于理论学习。在《氧气的制法》这一课时的学习过程中，教师需要充分考虑学生的学习习惯，采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。教学资源1.软硬件资源：实验室设备、试管、酒精灯、试剂、气体收集装置等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：多媒体教学课件、实验视频、网络教学素材等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《氧气的制法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气制取的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍氧气的制法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气制法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气制法的基本概念、原理和实验操作步骤。

过程：

讲解氧气制法的定义，包括其主要反应物和生成物。

详细介绍制氧气的实验原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气制法案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气制法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气制法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实验操作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际制取氧气的影响，以及如何应用实验原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气制法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验操作、注意事项以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气制法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验操作的现状、注意事项及改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气制法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气制法的基本概念、原理、案例分析等。

强调氧气制法在实验学习和实际应用中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气制法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气制法的实验报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《化学实验技能手册》：提供实验操作技巧、安全注意事项等内容，帮助学生深入了解实验室制取氧气的相关技能和安全知识。

-《氧气的性质与应用》：介绍氧气的物理、化学性质以及在生活中的应用，帮助学生拓宽知识面，理解氧气的重要性和实际应用。

2.课后自主学习和探究

-让学生结合课后阅读材料，进一步深入研究氧气的制法原理和实验操作技巧，提高学生的自主学习能力。

-鼓励学生进行实验设计，尝试不同的制氧方法，培养学生的创新思维和实践能力。

-引导学生思考氧气的制法在实际应用中的限制和挑战，探讨未来可能的改进方向，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-组织学生进行小组讨论或研究项目，让他们共同探讨氧气的制法及其在科学和工业领域中的应用，提高学生的团队合作能力和研究能力。课后作业1.简述实验室制取氧气的基本步骤和注意事项。

答案：实验室制取氧气的基本步骤包括：准备实验器材和药品，搭建实验装置，进行实验操作，收集氧气，处理实验废液等。注意事项包括：确保实验安全，正确使用实验仪器，遵守实验室规定等。

2.解释氧气制取实验中为什么需要使用催化剂。

答案：在氧气制取实验中，使用催化剂可以加速反应速率，提高氧气的产量和纯度。催化剂在反应中起到降低反应活化能的作用，使得反应更容易进行。

3.描述如何进行氧气的收集和储存。

答案：氧气的收集通常采用排水法和向上排空气法。排水法是将氧气通过水中，氧气比水轻，会上升到容器顶部，通过导管导入集气瓶中。向上排空气法是将氧气通过含有杂质的空气中，氧气比空气轻，会上升到容器顶部，通过导管导入集气瓶中。氧气的储存一般使用集气瓶或气瓶，并存放在阴凉、干燥、通风的地方。

4.解释氧气在实际应用中的重要性。

答案：氧气在实际应用中具有重要的意义。它是人类呼吸和生命活动的基础，对于医疗、工业生产、能源开发等领域有着广泛的应用。例如，医疗急救中需要使用氧气进行呼吸治疗，工业上氧气被用于切割、焊接等工艺，能源开发中氧气参与的燃烧反应等。

5.设计一个实验，验证氧气的助燃性。

答案：实验设计如下：准备两个集气瓶，一个装有空气，另一个装有氧气。在每个集气瓶中放入一小块红磷或白磷，点燃磷后观察燃烧情况。空气中的磷燃烧不如氧气中的磷燃烧旺盛，说明氧气具有助燃性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与现实生活相结合：在教学过程中，我将氧气的制法实验与现实生活中的应用场景相结合，让学生能够更好地理解实验的意义和应用价值。

2.引导学生主动探究：我鼓励学生积极参与实验操作和观察，引导学生通过自己的实践来发现和解决问题，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

3.培养学生的实验操作技能：我在教学中注重学生的实验操作技能的培养，引导学生掌握正确的实验方法和操作步骤，提高他们的实验能力。

（二）存在主要问题

1.学生实验操作不规范：在实验过程中，我发现部分学生在操作仪器和药品时存在不规范的现象，需要加强学生的实验操作规范意识的培养。

2.学生安全知识掌握不足：部分学生对实验室安全知识的掌握不足，需要加强安全知识的教育和培训。

3.学生的合作能力有待提高：在小组讨论和实验过程中，部分学生的合作能力不强，需要加强学生的团队合作意识和能力的培养。

（三）改进措施

1.加强实验操作规范训练：我将加强对学生的实验操作规范意识的培养，通过讲解、示范和练习，使学生掌握正确的实验操作方法。

2.提高学生安全知识水平：我将加强学生的实验室安全知识的教育和培训，确保学生在实验过程中能够做到安全操作。

3.培养学生的团队合作能力：我将通过小组讨论、合作实验等方式，培养学生的团队合作意识和能力，提高他们的合作能力。

4.增加实验教学资源：我将积极争取更多的实验教学资源，如实验仪器、药品等，为学生提供更好的实验条件。

5.加强对学生的个别辅导：我将关注学生在学习中的个别差异，针对不同学生提供个性化的辅导，帮助他们解决学习中的问题。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于实验室制取氧气的实验报告，包括实验原理、实验步骤、实验结果和实验反思。

2.设计一个实验方案，通过不同的实验方法比较实验室制取氧气的效率和安全性。

3.收集关于氧气在工业和生活中的应用实例，并撰写一篇短文进行介绍。

4.分析实验室制取氧气实验中可能出现的安全问题，并提出相应的预防措施。

5.结合本节课所学内容，思考实验室制取氧气实验在实际应用中的局限性和改进方向，撰写一篇短文进行探讨。

作业反馈：

1.在批改学生的实验报告时，重点关注学生的实验原理理解和实验操作步骤的准确性。对于实验结果的描述和分析，鼓励学生结合实验现象进行深入思考，提出自己的见解。对于实验反思部分，关注学生是否能够发现问题并给出改进建议。

2.对于学生设计的实验方案，重点评估方案的可行性和安全性。对于比较不同实验方法的作业，鼓励学生从实验效率、实验成本、实验安全性等多方面进行综合考虑。对于实验结果的描述和分析，要求学生能够客观、准确地呈现实验数据，并进行合理的解释。

3.在批改学生关于氧气应用的短文时，重点关注学生对氧气应用实例的描述和分析是否准确、完整。鼓励学生从不同角度思考氧气应用的意义和价值，并提出自己的见解。对于作业中的错误理解和观点，要及时指出并给出正确的解释和建议。

4.在批改学生关于实验室制取氧气实验安全问题的分析时，重点关注学生是否能够识别出潜在的安全风险，并提出有效的预防措施。鼓励学生从实验操作、实验设备、实验环境等多个方面进行综合考虑，并提出具体的改进建议。

5.在批改学生关于实验室制取氧气实验改进方向的探讨时，重点关注学生是否能够结合本节课所学内容，提出具有创新性和实用性的改进方向。鼓励学生从实验原理、实验步骤、实验设备等多个方面进行思考，并提出具体的改进措施。对于作业中的错误理解和观点，要及