10大还是小（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

10大还是小（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10大还是小（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级上册

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月12日，星期四上午第一节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言素养：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文《10大还是小》，并理解其中的生字词。

2.思维素养：学生能够通过观察、比较和分析，理解数字“10”和“1”的大小关系。

3.文化素养：学生能够在学习过程中，感受到汉字的趣味性，激发对语文学科的兴趣。

4.审美素养：通过学习课文中的插图，学生能够培养对美的感知能力，提高审美素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）正确朗读课文《10大还是小》，并理解其中的生字词。

（2）通过观察、比较和分析，理解数字“10”和“1”的大小关系。

（3）感受汉字的趣味性，激发对语文学科的兴趣。

（4）培养对美的感知能力，提高审美素养。

2.教学难点

（1）正确朗读课文《10大还是小》，并理解其中的生字词。

难点：一年级学生刚刚开始接触汉字，对于生字词的读音和意义掌握不够熟练。

解决方法：教师在课堂上引导学生跟随朗读，并逐一解释生字词的含义和读音，通过反复练习，帮助学生掌握。

（2）通过观察、比较和分析，理解数字“10”和“1”的大小关系。

难点：一年级学生对于数字的大小关系理解不够清晰。

解决方法：教师通过实物展示或图片，引导学生观察和比较数字“10”和“1”，通过实际操作，帮助学生理解大小关系。

（3）感受汉字的趣味性，激发对语文学科的兴趣。

难点：一年级学生对于语文学科的兴趣不高，难以激发学习的积极性。

解决方法：教师通过设计有趣的课堂活动，如猜字谜、汉字游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中感受汉字的趣味性，从而激发对语文学科的兴趣。

（4）培养对美的感知能力，提高审美素养。

难点：一年级学生对于美的感知能力较弱，难以发现和欣赏生活中的美好事物。

解决方法：教师通过展示课文中的插图，引导学生观察和分析，让学生在欣赏美的过程中，提高审美素养。教学方法与策略（1）选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。

针对本节课的学习目标，采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲解课文《10大还是小》的内容，引导学生理解和掌握生字词，并通过讨论和案例分析，帮助学生理解数字的大小关系。同时，设计项目导向的学习任务，让学生通过实际操作，加深对知识的理解和应用。

（2）设计具体的教学活动。

在课堂上，设计角色扮演、实验、游戏等教学活动，以促进学生的参与和互动。例如，让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演，加深对课文内容的理解。同时，设计相关的实验和游戏，让学生在实践中感受数字的大小关系，提高学习的兴趣和积极性。

（3）确定教学媒体和资源的使用。

在本节课的教学中，使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以辅助教学。例如，使用PPT展示课文中的插图和生字词，帮助学生理解和掌握。同时，使用在线工具，如汉字游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字词。教学流程一、导入新课

（200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《10大还是小》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较数字大小的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字大小的奥秘。

二、新课讲授

（300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字大小比较的基本概念。数字大小比较是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数字大小比较在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字大小比较和数字读写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

（300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字大小比较相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数字大小比较的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

（400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数字大小比较在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

（200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了数字大小比较的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字大小比较的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数字大小比较的数学游戏：通过数学游戏，学生可以在游戏中巩固数字大小比较的知识，提高学习的趣味性。

（2）数字大小比较的动画视频：通过动画视频，学生可以直观地理解数字大小比较的概念，加深对知识的理解。

（3）数字大小比较的绘本故事：通过绘本故事，学生可以了解数字大小比较在生活中的应用，提高学习的兴趣。

（4）数字大小比较的实物操作：通过实物操作，学生可以直观地感受数字的大小，加深对知识的理解。

2.拓展建议

（1）课后，学生可以利用数学游戏，巩固数字大小比较的知识，提高学习的趣味性。

（2）学生可以观看数字大小比较的动画视频，直观地理解数字大小比较的概念，加深对知识的理解。

（3）学生可以阅读数字大小比较的绘本故事，了解数字大小比较在生活中的应用，提高学习的兴趣。

（4）学生可以进行数字大小比较的实物操作，直观地感受数字的大小，加深对知识的理解。

（5）学生可以参与数字大小比较的实践活动，如进行数字大小比较的比赛，提高学习的积极性。

（6）学生可以与家长一起进行数字大小比较的游戏，增加家庭互动，提高学习的趣味性。

（7）学生可以参加数字大小比较的兴趣小组，与其他同学一起交流学习心得，提高学习的兴趣。

（8）学生可以利用数字大小比较的在线工具，进行自主学习，提高学习的自主性。

（9）学生可以阅读数字大小比较的课外书籍，拓宽知识面，提高学习的深度。

（10）学生可以参加数字大小比较的讲座或研讨会，了解数字大小比较的最新研究动态，提高学习的广度。课堂1.课堂提问：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对数字大小比较知识点的掌握情况。例如，我会提问：“你能告诉我数字10和数字1的大小关系吗？”通过学生的回答，了解他们对知识点的理解程度。

2.观察：在教学过程中，我会观察学生的反应和参与程度。例如，我会观察学生是否积极参与讨论、是否能够正确进行数字大小比较的实验操作等。通过观察，了解学生的学习状态和存在的问题。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一次简单的测试，以了解学生对数字大小比较知识点的掌握情况。例如，我会设计一些选择题、填空题或计算题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，了解学生的学习效果。

4.作业评价：课后，我会认真批改学生的作业，并对每个学生的作业进行点评。例如，我会检查学生是否能够正确进行数字大小比较的计算，是否能够运用所学的知识解决实际问题等。通过作业评价，了解学生的学习效果，并及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。

5.学生互评：我会鼓励学生进行互评，让学生相互检查作业，并互相提出改进建议。通过学生互评，提高学生的学习积极性，促进学生之间的交流和合作。课后拓展（1）数字大小比较的绘本故事：《小猫和大象》

（2）数字大小比较的动画视频：《数字大小比较的故事》

（3）数字大小比较的科普文章：《数字大小比较的奥秘》

（4）数字大小比较的数学游戏：《数字大小比较的挑战》

（5）数字大小比较的实际应用案例：《数字大小比较在生活中的应用》

2.拓展要求

（1）阅读《小猫和大象》绘本故事，了解数字大小比较在故事中的运用，感受数字大小的趣味性。

（2）观看《数字大小比较的故事》动画视频，直观地理解数字大小比较的概念，加深对知识的理解。

（3）阅读《数字大小比较的奥秘》科普文章，了解数字大小比较的原理和应用，拓宽知识面。

（4）玩《数字大小比较的挑战》数学游戏，巩固数字大小比较的知识，提高学习的趣味性。

（5）分析《数字大小比较在生活中的应用》实际应用案例，了解数字大小比较在生活中的重要性，提高学习的实际应用能力。

（6）将所学知识运用到实际生活中，如与家长一起进行数字大小比较的游戏，增加家庭互动，提高学习的趣味性。

（7）参加数字大小比较的兴趣小组，与其他同学一起交流学习心得，提高学习的兴趣。

（8）利用数字大小比较的在线工具，进行自主学习，提高学习的自主性。

（9）阅读数字大小比较的课外书籍，拓宽知识面，提高学习的深度。

（10）参加数字大小比较的讲座或研讨会，了解数字大小比较的最新研究动态，提高学习的广度。反思改进措施（一）互动式教学：通过提问、讨论、实验操作等方式，激发学生的主动参与，提高课堂互动性。

（二）情境教学：创设实际生活情境，让学生在具体情境中感受数字大小比较的应用，提高学习兴趣。

（三）个性化教学：关注每个学生的学习需求，因材施教，提供个性化的学习指导。

二、存在主要问题

（一）课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，影响课堂效果