第6课时：组文阅读课之目标训练课教案

2/2第6课时组文阅读之目标训练课——《空城计》《三顾茅庐》《孟德献刀》一、教学目标1.了解故事主要内容，体会主要人物形象。2.练习运用猜测词句意思、跳读、借助相关资料、联系影视剧等多种方法阅读古典名著。3.激发学生阅读古典文学名著的兴趣。二、教学过程（一）复习回顾，导入新课1.复习回顾。在这一单元中，我们学习了四个古典名著故事，在学习中总结了一些阅读古典名著的方法，哪位同学来说一下？学生汇报交流，老师总结：猜测语句意思、跳读、借助相关资料、联系影视剧等。2.导入新课。在这一节课中，我们阅读五下2《名著故事园》中的三篇文章，巩固这些阅读方法。（二）初读课文，整体感知1.请同学们阅读《空城计》《三顾茅庐》《孟德献刀》三篇文章。出示阅读要求：（1）阅读过程中，将不懂的词语和句子画出来，联系上下文猜一猜它们的意思，并做好批注。（2）对于难以理解的内容，可以运用适当跳读的方法进行阅读。（3）按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。2.请同学们朗读课文，汇报交流。（1）请在小组之间，交流在阅读过程中遇到的不理解的词语，听一听他人是怎样理解的。（2）按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的主要内容。全班交流汇报，梳理难以理解的词语，分享故事主要内容。（三）二读课文，体会形象1.请同学们挑选自己印象最深刻的人物，再次阅读文章，结合文章内容，说一说这一人物的形象特点？2.学生朗读课文，完成表格。预设一：将旌旗尽皆隐匿；诸军备守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。这里的描写可以看出诸葛亮是一个随机应变、机智之人。预设二：果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。这里的描写可以看出诸葛亮的冷静、镇定、胸有成竹。预设三：玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。半晌，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。望堂上时，见先生翻身将起，忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰，孔明才醒。这两处描写都能看出刘备尊重人才、有礼貌、诚恳的特点。预设四：只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也！从这段语言描写中可以看出诸葛亮是一个学识渊博、机智聪明的人。预设五：操曰：“吾非笑别事，笑众位无一计杀董卓耳。操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。”从语言描写可以看出曹操有胆识，勇气过人。预设六：急掣宝刀在手，恰待要刺，不想董卓仰面看衣镜中，照见曹操在背后拔刀，急回身问曰：“孟德何为？”时吕布已牵马至阁外。操惶遽，乃持刀跪下曰：“操有宝刀一口，献上恩相。”从这里可以看出曹操是一个机警、随机应变的人。（四）总结激趣这节课我们读了《三国演义》中三个典型的故事，认识了几个形象鲜明的人物。在原著中还有众多的故事和人物，同学们可以利用课下时间阅读这部名著，感受三国故事的精彩。三、板书设计观三国人物诸葛亮：随机应变、机智、镇定