一年级下册数学青岛版（五四学制）8.1《认识厘米》（教案）

一年级下册数学青岛版（五四学制）8.1《认识厘米》（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：认识厘米

2.教学年级和班级：一年级下册，青岛版（五四学制）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟二、核心素养目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解厘米的概念，掌握用厘米作为长度单位进行测量和比较的方法。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生用尺子和厘米单位测量物体长度的能力，提高他们的观察和操作技能。

3.情感态度与价值观：通过合作探究，培养学生的团队合作精神，激发他们对数学的兴趣和好奇心，培养他们的创新思维和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了长度单位的基本概念，例如米、分米和厘米。他们能够理解物体有长短之分，并能够用简单的语言描述物体的长度。此外，学生通过日常经验对长度有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对动手操作和实际实践感兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在学习能力方面，学生能够通过观察和操作来理解和记忆新知识。在学习风格上，他们喜欢直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解厘米概念时可能会遇到困难，因为厘米是一个较小的长度单位，难以直观理解。此外，学生可能不熟悉如何使用尺子和厘米单位来测量物体长度，他们在操作技巧和精确度上可能会遇到挑战。还有部分学生可能对长度单位的概念不够重视，认为数学与实际生活无关，这可能会影响他们的学习动力和兴趣。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解厘米的概念，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地接触到厘米单位，培养学生的观察力和操作能力。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内共同完成测量任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通和协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体教学资源，生动形象地展示厘米的概念和测量方法，帮助学生直观地理解知识。

（2）教学软件：运用数学教学软件，让学生在虚拟环境中进行长度测量练习，提高他们的操作能力和精确度。

（3）实物教具：准备各种长度不同的物体，如直尺、绳子等，让学生直观地感受厘米单位，增强他们的实践操作能力。

（4）互动平台：利用班级互动平台，发布测量任务和练习题，让学生在线上进行讨论和交流，提高他们的问题解决能力。

（5）家庭作业：布置富有创意和实践性的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

（6）评价机制：采用多元化的评价方式，如小组评价、同伴评价等，全面评估学生的知识掌握和能力发展，激发他们的学习积极性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识厘米”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“认识厘米”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“认识厘米”教学目标和“认识厘米”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“认识厘米”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“认识厘米”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“认识厘米”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“长度单位”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“认识厘米”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“认识厘米”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“认识厘米”重点，强调“认识厘米”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何使用厘米单位测量长度”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“认识厘米”知识的应用，提高实践能力。

在“认识厘米”新课呈现结束后，对“认识厘米”知识点进行梳理和总结。

强调“认识厘米”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“认识厘米”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“认识厘米”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“认识厘米”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“认识厘米”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“认识厘米”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“认识厘米”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“认识厘米”内容，强调“认识厘米”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“认识厘米”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解厘米的概念，掌握用厘米作为长度单位进行测量和比较的方法。他们能够正确使用尺子测量物体的长度，并能够准确地读取和记录测量结果。

2.技能提升：学生通过实践活动，提高了他们的观察和操作技能。他们能够独立地进行长度测量，并且能够与同伴进行合作，共同完成测量任务。

3.思维发展：通过小组讨论和互动探究，学生的思维得到了拓展和深化。他们能够提出自己的观点，与他人进行交流和辩论，并能够从不同的角度思考问题。

4.问题解决：学生通过解决实际问题，提高了他们的问题解决能力。他们能够运用所学的厘米知识，解决生活中的长度测量问题，并能够灵活地应用到其他领域。

5.情感态度：学生对数学的学习兴趣得到了提升，他们感受到了数学与实际生活的紧密联系。学生对长度单位的学习充满了好奇心和探索精神，他们更加积极地参与课堂活动，并提出自己的疑问和想法。

6.团队合作：通过小组合作学习和实践活动，学生提高了团队合作能力和沟通能力。他们学会了倾听他人的意见，与他人进行合作，共同完成任务，并能够相互帮助和鼓励。七、重点题型整理1.题型一：认识厘米

题目：请写出10个生活中常见的物体长度，并使用厘米作为单位进行测量。

答案：一支铅笔的长度是15厘米，一张桌子的长度是120厘米，一本书的长度是25厘米，一把椅子的长度是40厘米，一条毛巾的长度是80厘米，一个苹果的长度是10厘米，一个门把手的长度是20厘米，一个窗帘的长度是180厘米，一个鞋子的长度是25厘米。

2.题型二：测量长度

题目：请用尺子和厘米单位测量下列物体的长度。

答案：一支铅笔的长度是15厘米，一张桌子的长度是120厘米，一本书的长度是25厘米，一把椅子的长度是40厘米。

3.题型三：比较长度

题目：请比较下列物体长度的大小。

答案：一支铅笔的长度小于一张桌子的长度，一本书的长度小于一把椅子的长度，一支铅笔的长度大于一个苹果的长度。

4.题型四：换算长度

题目：请将下列长度换算成厘米。

答案：2米=200厘米，3分米=30厘米，4厘米=0.4分米。

5.题型五：实际应用

题目：小明家的客厅长是4米，宽是3米，请计算客厅的面积（使用厘米作为单位）。

答案：客厅的面积=长×宽=400厘米×300厘米=120000平方厘米。八、作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固：请学生用厘米为单位测量家中或学校中的一些物体的长度，并将结果记录下来。例如，测量书桌的长度、椅子的高度、窗户的宽度等。

2.实践操作：请学生使用直尺或卷尺，测量身边物体的长度，并将结果记录下来。要求学生注意测量时的准确性和方法。

3.问题解决：请学生解决一些实际问题，如计算物品的购买数量或包装体积等。要求学生使用厘米作为单位进行计算。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，检查他们的测量结果和计算是否准确。对于错误的地方，指出问题所在，并给出正确的答案。

2.对于学生的问题解决作业，检查他们的计算方法和步骤是否正确。对于不清晰或错误的地方，指出问题所在，并给出正确的计算方法和步骤。

3.对于学生的实践操作作业，检查他们的测量方法和准确性。对于不准确的地方，指出问题所在，并给出正确的测量方法和步骤。

4.给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。对于做得好的地方，给予表扬和肯定。对于需要改进的地方，给出具体的改进建议。

5.在反馈时，注重与学生进行沟通和交流，了解他们的学习情况和困惑。对于学生的问题，耐心解答，帮助他们理解和掌握知识。板书设计序号①：认识厘米

关键词：厘米、长度单位

序号②：测量方法

关键词：直尺、测量、记录

序号③：比较长度

关键词：大于、小于、等于

2.板书设计应重点突出

序号①：厘米的特点

关键词：标准长度、精确测量

序号②：测量的重要性

关键词：准确、可靠、实用

序号③：长度比较的意义

关键词：大小、顺序、关系

3.板书设计应简洁明了

序号①：厘米的定义

关键词：一厘米、标准长度

序号②：测量的步骤

关键词：选择、放置、读数、记录

序号③：长度比较的结果

关键词：大于、小于、等于

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

序号①：厘米的图像

关键词：直尺、彩色线条

序号②：测量的游戏

关键词：比赛、趣味、互动

序号③：长度比较的动画

关键词：动态、有趣、吸引教学反思与改进本节课的教学内容是“认识厘米”，我通过多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，来激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体教学和实物教具等教学手段，提高了教学效果和效率。

在教学过程中，我发现学生在理解厘米概念时有些困难，他们对于厘米单位的实际应用还不够熟悉。此外，部分学生在操作技巧和精确度上还有待提高。针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.增加更多的实践活动和实验，让学生通过亲身体验来更好地理解厘米的概念和应用。例如，可以设计一些实际测量物体长度的任务，让学生在实践中掌握测量方法和技巧。

2.提供更多的指导和支