小学信息技术四年级教案2012

四年级(下期)（小学信息技术）第课共2课时课题Windows界面教学内容教学目标认识桌面、图标、任务栏能调整时间会设置桌面背景和屏幕保护教学重点教学难点调整时间，设置桌面背景和屏幕保护教学准备教学任务栏告诉我们电脑正在执行哪些任务，它们分别是什么。如上图中的任务栏显示电脑正在执行两个任务，它们分别是任务栏告诉我们电脑正在执行哪些任务，它们分别是什么。如上图中的任务栏显示电脑正在执行两个任务，它们分别是……过程电脑进入WINDOWS后，显示器上就出现下图所示的界面。蓝色的一块叫桌面，就好像桌子的表面一样，我们可以把一些常用的东西放在上面桌面上有一些小图画，我们叫做图标，不同的图标表示不同的含义和作用。蓝色的一块叫桌面，就好像桌子的表面一样，我们可以把一些常用的东西放在上面桌面上有一些小图画，我们叫做图标，不同的图标表示不同的含义和作用。任务栏的切换：用鼠标单击任务栏上的某个任务，就会切换到相应的任务中。调整时间：在任务栏的右下角显示现在的时间，可以自己来调整。用鼠标双击任务栏上的时间，我们可以看到一个包括日历和时钟的窗口。教学旁批

教学过程桌面的背景图案：在桌面上单击右键，选择“属性”，就会弹出一个“显示属性”的窗口。在“墙纸”列表中选择自己喜欢的墙纸，在窗口中的“显示器”上可以看到改变后的效果。设置屏幕保护程序：在“显示属性”窗口中单击“屏幕保护程序”标签，在“屏幕保护程序”下拉框中选择想要的屏幕保护程序，在“等待中设置时间，表示多少时间无人操作就启动屏幕保护程序。练习：1。把桌面换成自己喜欢的图案2．看一看种屏幕保护程序的效果。3．将电脑的时间换成自己的生日，然后再恢复。教学过程[演示]通过电脑来操作。完全删除操作和如何还原被逻辑删除的图标。[练习]（1）完全删除图标“microsoftexcel”。(学生1)（2）还原被逻辑删除的图标。（学生2）总结操作过程中出现的错误操作。接一下来，我们来学习桌面上的这些快捷图标要如何来启动。即7、桌面图标的运行直接双击或单击右键出现快捷菜单选择“打开”命令。[例]：启动“WORD”应用程序用两种方法启动。（参照上面的方法）[演示]：通过电脑来演示。[练习]：运行“金山画王”（用第一种方法）（学生1）运行“我的电脑”（用第二种方法）（学生2）总结学生实际操作过程中的误操作。小结：分清楚桌面上的图标有两种，一些操作只对快捷图标（如：删除、增加）。删除操作中应注意的问题。掌握好桌面图标的各种操作。①复习WIN98的基本操作②桌面图标的排列③桌面图标的换名④桌面图标的增加⑤桌面图标的删除⑥桌面图标的运行四年级(下期)（小学信息技术）（小学信息技术）第课共2课时课题WINDOWS资源管理器教学内容WINDOWS资源管理器教学目标1．认识“资源管理器”，了解窗口的组成和常用工具按钮的作用。区分文件夹图标和其它文件的图标。2．学会文件的选定、新建文件夹、文件夹更名和文件夹的树形结构。3．掌握移动、复制、粘贴、删除文件和撤消。教学重点教学难点重点：资源管理器的使用。移动、复制、粘贴、删除的运用。新建文件夹和给文件夹命名、更名。难点：文件（夹）的选定。移动、复制和粘贴的关系。移动和复制的区别。教学准备教学方法讲述法，演示法。教学过程一、组织教学组织学生开机进入上课状态。二、复习引新1、演示打开“我的电脑”→“C:盘”→“windows文件夹”……从我的电脑窗口一次只能显示某一驱动器或某一文件夹下的内容。是否有在一个程序窗口中显示所有磁盘内容并能管理文件的程序？……那就是：资源管理器三、学习新知1、“资源管理器”的启动方法1：“开始”按钮→“程序”→“Windows资源管理器”方法2：右击“我的电脑”→“资源管理器”2、“资源管理器”窗口界面①标题栏②菜单栏③工具栏④地址栏⑤文件夹窗口⑥文件窗口⑦信息提示栏。“资源管理器”明显地将窗口分为左右两个部分，左边以层次结构的方式列出电脑中的所有资源，右边是当前文件夹下的文件和文件夹。单击左边的文件夹，可以看该文件夹的内容。3、文件夹的树形结构左窗口中的图标和连线的结构很像一棵倒置的“树”，其“树根”是“桌面”图标，从它出发的许多连线就像一条条“树枝”，在这些“树枝”上的许多图标，有许多连线把其他图标 左边的“+”号表示该文件夹含有子文件夹，双击可将其展开。左边的“-”号表示该文件夹已经展开，双击可将其折叠。教学旁批

教学过程同它们相连，像一条“树枝”上又有许多“分树枝”一样。我们称系统的这种结构为“树形结构”。 左边的“+”号表示该文件夹含有子文件夹，双击可将其展开。左边的“-”号表示该文件夹已经展开，双击可将其折叠。右侧的窗口显示当前所选中对象所包含的全部内容。4、选择当前驱动器和文件夹指定当前驱动器或文件夹的工作在左侧的文件夹窗口进行。单击选择文件夹：在文件夹窗口中单击某一个驱动器或文件夹，使之变蓝或高亮显示。同时右侧的文件窗口中将显示当前驱动器或文件夹下的全部子文件夹及文件。双击展开/隐含文件夹：文件夹前带加号标示的，双击该文件夹，可显示下级子文件夹。文件夹前带减号标示的双击该文件夹，可重新隐藏显示出来的子文件夹。5、选定文件选定单个文件或文件夹：在文件窗口中用鼠标左键单击需要操作的文件或文件夹，使文件或文件夹变蓝或高亮显示。选定多个相邻文件或文件夹：在文件窗口中用鼠标左键从第一个文件夹左上角或右上角向最后一个文件夹拖动，使文件组变蓝或高亮显示。选定多个不相邻文件或文件夹：按下ctrl键→单击要选定的文件夹，使文件夹变蓝或高亮显示。6、新建文件夹和文件夹更名方法1：“文件”→“新建”→“文件夹”。方法2：右击空白处→“新建”→“文件夹”。文件夹重新命名：右击文件夹→“重新命名”。（或击两次该文件夹）。注：文件名最多可以有255个西文字符（127个汉字），不能有如下字符\/:*?<>|共8个。7、文件夹移动方法1：在文件窗口中，选定文件夹→在菜单中选“编辑”→“剪切”→在文件夹窗口中选择目标驱动器或文件夹→在菜单中选“编辑”→“粘贴”按钮。方法2：在文件窗口中，选定文件夹→右击→“剪切”→在文件夹窗口中选择目标驱动器或文件夹→在文件窗口中右击空白处→“粘贴”。方法3：在文件窗口中，选定文件夹→鼠标拖动文件夹到左边目标驱动器或文件夹中。8、文件夹复制方法1：在文件窗口中，选定文件夹→在菜单中选“编辑”→“复制”→在文件夹窗口中选择目标驱动器或文件夹→在菜单中选“编辑”→“粘贴”按钮。方法2：在文件窗口中，选定文件夹→右击→“复制”→在文件夹窗口中选择目标驱动器或文件夹→在文件窗口中右击空白处→“粘贴”。教学过程方法3：在文件窗口中，选定文件夹→按ctrl键→鼠标拖动文件夹到左边目标驱动器或文件夹中。（复制到软驱A：盘：选定文件夹→右击→“发送到”→“3.5英寸软盘”）9、文件夹删除选定文件夹→在菜单中选择“编辑”→“删除”→确定。（或选定文件夹→按delete键→确定）10、恢复误操作单击工具栏上的“撤消”按钮，即可恢复刚才的误操作。四、学生练习：任务1：在C:盘根目录中找出文件夹ProgramFiles→Adobe→photoshop5.0c→Training下，有几个文件和文件夹，其类型是什么？任务2：在D:盘新建文件夹，文件名为自己的姓名，然后在C:盘根目录下找出以.txt为扩展名的文本文件，并将它们复制到新建的文件夹中。任务3：将任务2中的文件夹更名为自己的学号和姓名，并将该文件夹下的文本文件全部删除。五、深化巩固：让学生演示任务2。启动应用程序：双击以.exe为扩展名的可执行文件。打开指定的关联文件：双击以.doc（.txt\ppt\.bmp\.wps等）为扩展名的可执行文件。六、总结新课：让学生说说这节课学会了什么？教后反思采取讲述和演示相结合的方式来完成本堂课的教学，教学效果较为一般。如果能设计一些小任务，在教师讲述和演示完毕后马上能过这些小任务让学生练练手，也许教学效果为更好。在该堂课特别要提醒学生注意：1、在选取文件夹时，用鼠标点取，很容易将一个文件夹移动到其他文件夹下，而移动文件夹时，Windows又不提示，要尽量避免将Windows系统文件夹移动。2、学习删除文件，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除系统文件和别人的文件。四年级(下期)（小学信息技术）第课共2课时课题查找文件教学内容查找文件教学目标1、了解文件和文件夹的基础知识；2、初步认识“资源管理器”；3、掌握查找文件的一般方法。教学重点教学难点掌握查找文件的一般方法。教学准备软盘教学过程一、导入同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。二、新授（一）介绍文件和文件夹。电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）练习：说出下列文件分别是什么类型文件。文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。（二）在“我的电脑”中查找文件。１、怎样打开“我的电脑”？２、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。３、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。教学旁批

教学过程练习：（１）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（２）打开C盘，看有没有five.exe文件。（三）在“资源管理器”中查找文件１、教学怎样打开“资源管理器”。（师示范）２、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。练习：查看Ｄ盘的文件夹和文件。观察：“＋”“—”号分别表示什么？我们要看一个文件夹的内容怎么办？练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。３、还有什么方法可以打开“资源管理器”？看“试一试”。练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。三、轻松一刻查找一个游戏小程序freecell.exe，找到后进行比赛。教后反思文件的查找较为简单，学生学得较轻松。并且增加了小游戏，让学生找到后可以玩一玩这个小游戏，使学生的积极性很高。四年级(下期)（小学信息技术）第课共2课时课题看我美丽的桌面教学内容排列图标教学目标知识目标：领会自动排列图标、手动排列图标。根据自己的兴趣需要熟练的手动排列图标。情感目标：让学生在设置的过程中感受美，并激发学生创造美的潜能。给学生一个自由的课堂，让学生的思维达到最佳的状态，敢做、敢说、敢尝试，遇到问题学会寻找解决办法！设计思路首先由学生到教师机上拖动图标，体验拖动图标是很容易的事情，接着自己拖动自己桌面的图标，但失败，因为图标的排列方式为自动排列，在挫折中引出自动排列图标。在练习中，复习设置桌面背景，根据漂亮的背景拖动图标。最后，在自动排列和手动排列图标中，引导学生领会自动排列图标的含义。整个教学过程中，都是以学生积极主动探索贯穿始终。教学准备一张可以“放”图标的图片教学流程教师活动学生活动设计意图激趣引题小朋友们，每次打开电脑，总是看到整整齐齐的图标排列在我们的桌面上，这样看起来是很美，但是有时我希望它能够“乱”一点，看起来活泼一点。谁来帮老师（设计）呢？

在成功与挫折中领会自动排列图标和手动排列图标1、控制学生机器

2、取消对学生机器的控制，让学生自己拖动桌面上的图标

3、询问谁解决了这个问题，请解决了这个问题的小朋友到教师机上演示

4、取消对学生机器的控制，让学生自己拖动桌面上的图标

5、再次邀请学生帮忙把桌面上的图标打“乱”6、引导学生说出什么是自动排列图标7、再请一位小朋友帮老师的桌面排列整齐，因为应该给别人一个整齐的桌面。边说边演示如何将图标拖到桌面的其他位置。

学生拖动自己桌面上的图标，但失败，在老师的鼓励下，学生寻找解决的办法

一生演示，将图标的排列方式自动排列取消，其他学生认真地听学生将图标的自动排列方式取消，任意的拖动图标到任意位置生边操作边说解说

学生将图标的排列方式设为自动排列针对性的让更多的学生去尝试，让他们真正的感受到，拖动图标是一件多么轻松的事情！因为学生的图标是自动排列方式，伴随着这种失败，学生心理上产生一种解决这个问题的需求学生由于急需解决这个问题，听得看得都非常的认真仔细。

受挫后的成功更加可贵，在头脑中的痕迹将更深

加深学生的印象

渗透为他人着想的思想。结合旧知拓展升华设置桌面背景。

将准备好的皮卡丘图片设置为墙纸（附图）；把这些可爱的图标送给他（它）们选择漂亮的图片设置自己桌面

学生领会老师的思想，设置自己的桌面复习上节课旧知，为下面的学习打下基础学生觉得很有趣，潜移默化中感受到了美展示自我老师真的觉得小朋友们非常聪明，自己在操作的过程中发现了很多的奥秘！谁愿意把你的奥秘告诉所有的小朋友呢？请学生到教师机上展示自己的发现

让我们为他的发现，表示祝贺！

学生积极主动的去探索奥秘。

生一：按住左键拖动鼠标，选择多个图标进行拖动。生二：（在桌面上）将一个图表a拖到另一个图标b上，那么图标b的应用程序会被打开。

学生鼓掌祝贺教学不只是知识的传授，特别是计算机教学。把课堂交给学生，给学生更多的思考、动手的空间。教后反思这节课最大的收获就是让学生的积极性发挥到最高的境界，学生乐意去探索计算机的奥秘，整节课学生都沉浸在探索的快乐中。也许学生的无意发现对我们并没有多大的价值可言，但是我们的学生会从一个无意的发现中，寻找规律，最后得出按住左键拖动鼠标可以选中任意多的图标，这是规律，而不是偶然。拖动一个图标到另一个图标上，可以打开另一个图标所表示的应用软件，学生自己就已经验证了这是正确的。之前我也不知道学生二的发现，课后我留下学生二，我们再次来验证，结果我们又发现了一个规律，并不是所有的图标b都可以打开的，在拖动一个图标到另一个图标上时，如果鼠标的右下角没有一个加号，则另一应用程序无法打开。但这些发现却是学生成长中不可缺少的痕迹。四年级(下期)（小学信息技术）信息技术教案第课时共2课时课题删除、还原文件和文件夹教学内容删除、还原文件和文件夹教学目标掌握文件和文件夹删除、还原学会“回收站”的清空培养学生自学能力和团结协作精神教学重点教学难点培养学生自学能力和团结协作精神教学方法任务驱动教师活动学生活动备注教学活动过程一、引入提问：家里的屋子乱了、脏了需要清理，计算机里的文件同样需要时常清理，要不会影响计算机的运行的。今天我就和小朋友一起来清理一下计算机的桌面。让桌面干净整洁。二、新课删除文件和文件夹学生看书：删除桌面的文件夹教师提示：根据书上的操作步骤，只是改变文件夹名。教师巡视学生完成情况。并了解学生自学情况。教师点评刚才同学的自学情况，讲解文件和文件夹的删除，复习多个文件的选中。学生练习删除桌面上不要的文件和文件夹（提示：选中多个一起删除）（二）还原文件和文件夹讲解文件的还原学生练习还原home文件学生自学“清空回收站”（三）新课小结：先提出问题让学生实践、讨论、思考：现在的回收站还有文件和文件夹吗？清空回收站后我们还能不能再找回误删除的文件或文件夹？当文件和文件夹误删除后，什么情况我们能再一次找回来？什么时候我们再也找不回来了？然后根据学生的回答教师作一个小结，巩固本节课的知识点。（四）小结1、复习文件和文件夹的操作建立、选定、移动、复制、重命名、删除、还原2、学生重命名刚才还原的文件学生看书学生互助练习删除桌面上的文件夹学生练习文件和文件夹的删除。学生换位学生在教师的口述下完成cai文件的还原学生协作完成home文件的还原学生清空“回收站”学生实践、讨论、思考、并回答提问。学生回答学生练习教后反思该堂堂课重在培养学生自学能力和团结协作精神，培养学生良好的整理习惯及信息素养。特别要提醒学生不要随意删电脑中的文件和文件夹。四年级(下期)（小学信息技术）信息技术教案第课时共2课时课题删除、还原文件和文件夹教学内容删除、还原文件和文件夹教学目标掌握文件和文件夹删除、还原学会“回收站”的清空培养学生自学能力和团结协作精神教学重点教学难点培养学生自学能力和团结协作精神教学方法任务驱动教师活动学生活动备注教学活动过程一、引入提问：家里的屋子乱了、脏了需要清理，计算机里的文件同样需要时常清理，要不会影响计算机的运行的。今天我就和小朋友一起来清理一下计算机的桌面。让桌面干净整洁。二、新课删除文件和文件夹学生看书：删除桌面的文件夹教师提示：根据书上的操作步骤，只是改变文件夹名。教师巡视学生完成情况。并了解学生自学情况。教师点评刚才同学的自学情况，讲解文件和文件夹的删除，复习多个文件的选中。学生练习删除桌面上不要的文件和文件夹（提示：选中多个一起删除）（二）还原文件和文件夹讲解文件的还原学生练习还原home文件学生自学“清空回收站”（三）新课小结：先提出问题让学生实践、讨论、思考：现在的回收站还有文件和文件夹吗？清空回收站后我们还能不能再找回误删除的文件或文件夹？当文件和文件夹误删除后，什么情况我们能再一次找回来？什么时候我们再也找不回来了？然后根据学生的回答教师作一个小结，巩固本节课的知识点。（四）小结1、复习文件和文件夹的操作建立、选定、移动、复制、重命名、删除、还原2、学生重命名刚才还原的文件学生看书学生互助练习删除桌面上的文件夹学生练习文件和文件夹的删除。学生换位学生在教师的口述下完成cai文件的还原学生协作完成home文件的还原学生清空“回收站”学生实践、讨论、思考、并回答提问。学生回答学生练习教后反思该堂堂课重在培养学生自学能力和团结协作精神，培养学生良好的整理习惯及信息素养。特别要提醒学生不要随意删电脑中的文件和文件夹。四年级(下期)（小学信息技术）第课时共2课时执教时间：年月日（周）课题文件夹的打开indows98的画图教学内容教学目标让学生掌握怎样打开文件夹，以更好地管理计算机。教学重点教学难点文件夹的打开。教学准备教学过程复习：新课引入：概念：文件：文件是一些信息的集合。如一幅图画、一篇文章等。文件夹：用来分级管理文件。一般是某一类文件的集合，如自己的名字等。电脑是通过分级来管理的，象图书馆里一样进行分门别类，文科归文科，理科归理科，理科下又可分数学、物理、生物等学科，数学又可分代数、几何等，代数又继续往下分，这样就有利于管理，例如找一本书，我就可以一级一级的往下找，如果把书堆在一块儿，要你找下一本书，这多麻烦。而计算机的管理也是一样的，进行分门别类的管理。在WINDOWS中最高是桌面，接下去一级一级往下分。文件夹的打开：操作方法：直接在要打开的文件夹上双击。按鼠标的右键，在弹出菜单中选择“打开”。先选中，再选择“文件”菜单中的“打开”。举例说明。当前在桌面，要打开C盘WINDOWS目录下的MEDIA文件夹，一般用鼠标双击。操作步骤：双击“我的电脑”双击“C：”双击“WINDOWS”文件夹双击“MEDIA”文件夹教学旁批教学过程这样一级一级的往下找，如果要向上的话，单击“工具栏”里的“向上”按钮，就会一级一级往上，直到顶为止。文件的表示：路径：就是文件所在的位置例：LOGO声音文件表示的方法C：\WINDOWS\MEDIA\LOGO[盘符：][\文件夹][\文件名]\文件的路径在“地址”可以看到当前所在的位置。四年级(下期)（小学信息技术）第课共2课时执教时间：年月日（周）课题玩“纸牌”游戏indows98的画图教学内容教学目标1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。教学重点教学难点重点：1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。2、掌握纸牌的规则。难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。教学准备教学过程一、引言导入我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。二、新课教学1、启动纸牌游戏师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。2、纸牌游戏的规则师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。教学旁批教学过程3、用鼠标玩纸牌游戏的方法移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。4、重新开始师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。5、退出游戏师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。练习：使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。全课总结你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？〔教后记〕教后反思四年级(下期)（小学信息技术）第课共2课时执教时间：年月日（周）课题输入汉字教学内容输入汉字教学目标教会学生汉字输入的方法。教学重点教学难点输入速度。教学准备教学过程1、讲述部分：要输入汉字，必须先打开汉字输入法，打开汉字输入法的方法是：敲组合键Ctrl+空格。当敲完组合键后，汉字输入提示条将出现在屏幕最下端。

输入汉字是可以使用全拼输入（即打全拼音）或简拼输入法（即只打声母）。也可以输入词语。要输入中文标点符号必须将输入改为全角方式。要达到快速准确的输入中文，还需要不断的练习。2、练习部分：（1）输入下面单字：新

呼

专

坏

计

古

只

没

还

困

去驴

门

遗

装

卜

字

中

国

庆

城

所以

艺

术

文

明

纪

律

丽

愿

望

总理

开

关

略

孙

吕

恶

啊

律论

军困

欧

云

安

全

群（2）输入下面词语：我们

已经

一定

许多

人们

时间

因此

其他人家

不同

力量

突然

总是

分别

产生

物质祖国

动员

伟大

自觉

劳动

学习

非凡

永远勤劳

工具

听说

文静

天空

英勇

解放军显示器

打印机

收音机

少先队

共青团

对不起教学旁批教学过程没关系

轻音乐

守株待兔

实事求是

狐假虎威熙熙攘攘

勤勤恳恳

全心全意

自言自语

瞻前顾后马克思主义

中国人民解放军

全国人民代表大会（3）输入下面句子：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，谦着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑的好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（4）输入下面的古诗：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（5）输入下面标点符号：。

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