二年级语文上册教案【10篇】

二班级语文上册教案【10篇】

作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，教案是保证教学

取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应当怎么

写？这次帅气的我为您整理了二班级语文上册教案【10篇工假如能

挂念到您，我的一切努力都是值得的。

苏教版二班级语文上册教案篇一

教学目标：

1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。

2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。

3、有感情地朗读背诵这首诗。

教学难点、重点：

1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

2、指导朗读。

教学预备：

1、录音机、配乐朗诵磁带。

2、挂图、活动的诗人和太阳。

3、田字格黑板。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激发爱好，揭示课题

1、同学们宠爱学习古诗吗？我们以前学过哪些古诗一起来背一背。

（同学背诵）同学们都背得不错，今日我们再来学习一首古诗。（板

书《登鹳雀楼》）

2、齐读课题，留意正音。

二、解题、介绍

1、登鹳雀楼是什么意思？

2、登还可以说登什么？

3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以观

察中条山，下面接近黄河，由于经常有一种外形像鹤的鸟儿鹳雀在楼

台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之

涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就

写下了这首诗。

三、整体感知

1、听录音。

2、听完录音，同学们的心里在想什么呢？

四、初读课文

1、要求读准字音。

2、检查：指名读后正音。

3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不

能理解的词语做上记号。

五、学习理解诗意

1、学习一二行。

（1）指名读。

(2)说说哪些词不懂，借助图画理解白日、依、尽。

(3)指名说一二行诗意。

(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。

(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着

山渐渐落下去，黄河滚滚地流入大海。

(6)指导朗读。同学们想想，应当怎么读，试着在座位上读一读，

指名读，齐读。过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。

2、学习三四行。

(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。

(2)说说诗句的意思。

(3)结合生活体验谈谈站得高，才能看得远。

(4)师小结：要想看得远必需站得高，这是诗人写下这一千古名

句所要告知我们的道理。我们要多学习一些学问、本事，眼界才能开

阔。(5)指导朗读。

六、想象诗情

1、听录音，看图想象诗人所观看的景象，诗人观看时的动作和神

2、表演：把自己想象到的情景表演给大家看。

七、指导背诵

1、看图练习背诵：指名背，分组背。

2、随音乐一齐背诵。

八、作业

1、指导写生字：登、欲、穷。

2、抄写、默写这首诗。

二班级苏教版上册语文教案篇二

培育良好的学习习惯（3）学习目标：

指导同学认真观看，使同学了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读

背诵，乐于课外阅读。

训练正确的朗读。背诵方法。

逐步养成乐于课外阅读的习惯。

教学重点。难点：

良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材

是在前两册强调培育把握正确的读写姿势和认真倾听，勇于发言，认

真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读。背诵和阅读课外书

报等方面的内容，同学在朗读和背诵方面已把握一些方法，阅读课外

书报的爱好习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培育。

教学预备：

图片。若干卡片

教学支配：3课时

第一课时

教学要求：

指导同学认真观看课本插图或教学挂图，使同学了解朗读的形式,

培育同学勤于朗读的良好习惯。

教学重点：把握正确的朗读姿势。

教学预备：有关挂图。

教学设计：

一。复习导入

在一班级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字

姿势。认真倾听勇于发言？?）

是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。

现在我们升入了二班级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺

当地学好语文，小伴侣，你们想要吗？

二。指导看图1.2

1、图上的小姑娘在干什么？

2、认真观看她的朗读姿势，她是怎样朗读的？

小结：朗读时要身正。肩平。双手拿书，双臂平放。

三。仿照评价

1、请几个同学练习读书姿势，其余同学观看评价。

2、小结：假如姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平简洁

引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不

能保持垂直，课本上的字就不简洁看得真实，眼与课本的距离不能保

持一尺，过远过近都会影响视力。

3、指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？

4、全班朗读，指名分组观看，沟通。巡察订正。

四。集体训练

1、复习要领。

2、指名几位同学摆正朗读姿势一齐朗读。

3、评价指出：

朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音洪亮，态度大方,

字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。

4、正确的朗读姿势需要我们在平常每一次朗读时加以留意，经常

地进行朗读，养成良好的读书姿势。

五。总结：

一班级时，我们已经知道了读书写字的姿势，把握了握笔的方法，

还知道了爱护视力的一些要求，今日我们又知道了朗读的姿势和要领,

以后我们要每天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。

教后记：

其次课时

教学要求：

指导同学认真观看课本插图，使同学了解背诵形式，训练正确的背

诵姿势及方法，培育同学良好的背诵习惯。

教学重点：

训练同学把握背诵姿势及方法，逐步培育良好的背书习惯。

教学预备：教学挂图。

教学设计：

一。整体感知画面

1、指导观看挨次：从左到右，从上到下。

(1)全班集体背诵。

（2）指导同学看图背诵。

（3）同桌相互检查背诵。

（4）一位女同学在家长面前背诵。

（5）课后相互检查背诵。

二。指导同学观看集体背诵图1.2

1、背诵时课本和文具盒怎样摆放？

2、这些同学怎样坐的？

小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。

3、背诵时还要留意什么？（声音洪亮，边背边想，正确流利，富

有情感）

4、全班同学仿照图上的同学，集体背诵一段已学过的课文。

5、请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？

6、看图背诵有什么好处呢？要留意什么？

（图中有文，文中有图，按序背诵。）

三。〈WWW.BAIHUAWEN.CN）介绍你以前是怎样背诵的呢？

1、在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字。不漏字。正确。

流利。有感情。

2、在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，依据挨次来背诵。

3、在背诵时同样做到不多字。不漏字。正确。流利。有感情。

四。观看三幅小图，按图仿照训练

1、观看图3：图上的小伴侣在干什么？他们背诵时怎样？

2、看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？

3、看图5：小伴侣们态度和姿势怎样？

4、小组仿照，同桌交换相互检查背诵。

5、请你用上“有的？？有的？？有的？？有的？？”来说说图上的这

些小伴侣在哪儿，又是怎样进行背诵的。

你还想在哪儿怎样进行背诵呢？

五。总结

本课我们通过学习，把握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的

形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读。勤

背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小伴侣能成

为故事大王呢。教后记：

第三课时

教学要求：

了解课文阅读的内容和形式，激发同学课外阅读的爱好，逐步培育

阅读的好习惯。

教具预备：图片

教学设计：

一。观看图：

1、从第一幅图上你看到了什么？

2、图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多快活呀！

3、你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么快活呢？

出示几条格言：书是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

饭可一日不吃，书不行一日不读。

4、说说你知道谁经常爱读课外书的。

多读书，能使我们增长学问，开阔眼界，不断进步，还能使我们学

会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。

5、看图2

阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保

持阅读的安静，阅读时要做到眼看。心记，不出声。

6、观看图3：小同学在干什么？表情怎么样？

7、小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那

么兴奋，阅读时又是那么认真，在选择课外书时那么认真。

二。观看下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。

小伴侣在图书馆。阅览室选择。借阅图书和看报纸。

他们有的在细心地选择自己宠爱读书，有的在老师那儿进行登记,

有的在认真地阅读，他们都格外的安静。有的小伴侣读到好玩的内容

就轻声地告知旁边的小伴侣，与同学共享。

三。小结

当你与书交上伴侣后，你会得到无穷的欢快，由于她会让你懂得很

多学问，成为小博士；她会让你了解一些新闻，成为百事通；她会让

你有无穷无尽的故事，成为受人欢迎的故事大王？？

教后记：

苏教版二班级语文上册教案篇三

教学目标:

1、学习11个生字。生疏“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

2、能够自主发觉识字的方法；会读本课的词语和句子。

3、能依据田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的秀丽。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件

教学时数：第一课时

一、创设情境，感受春天

1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发觉了吗？

2、出示课件，观赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，

柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀！经过漫长寒冷的冬天，我们早就期望着“春回

大地”了！伸出小手和老师一起书写课题。

二、依据教材编排特点，实行分散重难点，分层识字。

（一）初读感悟字形。

同学借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步生疏字形。

（二）在观看、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡

2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭

3、观看，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好伴侣。

东一一冻星——醒牙一一芽地一一坪虾一一蜜鸡一一鸭

4、你发觉了什么？

同学通过认真观看、比较后发觉新旧两个字之间的联系。（同学说

发觉）

老师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。（观看、比较、老师指导同学书写）

（三）学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

（1）接受不同的方法理解词语。

a.“解冻”什么意思？谁解冻？读词（河水解冻）。

b.你知道“糊涂”什么意思吗？在春天，都谁糊涂了？（同学自由

说）这么多的事物在春天都糊涂了，所以说是万物糊涂，读。睡了一

冬，最终醒了，多舒适呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观看到了吗？（同学说）一一杨柳吐

绿

万物糊涂：结合生活实际理解。（春天来了，什么糊涂了？）

杨柳吐绿：换词的方法。（杨柳发芽）

百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

（2）感情朗读，背诵这5句话。

a、把这些生字伴侣送回家，读课文，边读边想象春天那秀丽的画

面。

b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面?

C、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表

达出来。（练读——指读——齐读）。

（3）、拓展：春天真是一个秀丽的季节。有溶化的河水，有戏水的

鸭子，还有发芽的柳树，还有？（生说）

三、在争星玩耍活动中巩固生字。

可以设计找伴侣玩耍、以挑战赛形式闯关玩耍。

1、请你说说是怎样登记面的生字。“一颗星”

2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”

3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

四、书写生字

1、出示：醒、鸭。静静观看，书写时应留意什么？

2、同学汇报

醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，

像一个酒坛子的外形，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干

支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关,

如酣、醉、酿、酌、配等】

鸭：书写时留意穿插避让，鸟的横是关键。

3、老师范写。

4、同学描红仿写，老师巡察。

5、呈现同学的书写状况

对比观看：观赏评议。

苏教版二班级语文上册教案篇四

【教材分析】

的课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的

考察，发觉只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了

他认真观看、认真思考的学风。全文依循人们生疏事物的规律，依据

事情的挨次，抓住“好玩的发觉”这条主线，从现象到本质，呈现发

觉的内容和过程揭示这个好玩的发觉，对达尔文后来的科学争辩起到

了格外重要的作用。

【教学要求】

德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达

尔文认真观看、认真思考的良好学风。

智：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的

词语。

【教学重点】

进行词和句的训练。

【教学方法】

紧扣课文主线”好玩的发觉”，以读为主，在读中学习本课。

【课前预备】

生字卡片，课文录音。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题：19好玩的发觉

2、解题：“好玩”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文。

1、自由轻声练读课文。

2、检查自学状况。

(1)抽读生字卡片

好玩达尔文小岛昆虫翅膀

观看比较由于生存争辩重要

(2)出示第3,m自然段，重点指导朗读其次、三、四句。

(3)指名试读课文。

3、范读课文。

三、细读课文第一自然段。

1、达尔文是什么时候的人？

2、达尔文是哪个国家的什么人？

3、给“有名”这个词找个近义词。

四、当堂巩固。

1、熟读课文。

2、抄写词语。

其次课时

一、复习回顾。

1、读生字卡片。

2、扩词：达岛因存

二、分析理解。

1、细读其次自然段。

(1)齐读。

(2)第一句中的达尔文干了什么？

(3)其次句告知我们达尔文发觉了什么？

(4)换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？

(5)出示挂图看图说话练习。

2、读第三自然段。

(1)指导读。

(2)理解第1句。

“很多”说明白什么？“反复”说明白什么？“最终”说明白什么？

理解第2、3句。

这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？

3、细读率4自然段。

(1)齐读。

(2)本文中“好玩的发觉'指的是什么？

三、总结全文。

通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存,

我们要学习达尔文认真观看的精神。

第三课时

一、朗读课文。

指名朗读课文。

二、复述课文。

1、指导复述课文

老师指导复述课文的要求。

主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。

2、指名同学读课文。

3、同学自由读课文，练习复述。

4、指名试复述。

三、课堂练习。

1、比一比再组词。

夏（）校（）容（）应（）

复（）较（）究（）因（）

2、括号里填上合适的词语。

渐渐地（）好玩的（）

认真地（）有名的（）

认真地（）重要的（）

3、据课文内容填空。

那些没有翅膀的昆虫，由于（），就不大可能被刮到海里。

那些翅膀特殊大的昆虫，由于（）所以（）

那些翅膀不大的昆虫，由于（）便渐渐地消逝了。

苏教版二班级语文上册教案篇五

师：小伴侣们今日都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个秀

丽的村子吧！

生：齐读第一自然段。

师：（板书）秀丽。

师：那么月亮湾到底美在哪里？请小伴侣轻读其次自然段，数数这

一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以

用笔画出有关词句。

生：按要求自学其次自然段。

师：小伴侣们，你们找到了哪几处美景的？

生：我找到了六处景色，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。

师：找得真认真呀！那么你宠爱哪一处的景色呢？

生：我宠爱小河。

师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么宠爱它呢？

生：由于小河像月牙一样弯弯的。

师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？

生：读！

师：除了宠爱小河，还有宠爱什么的呢？

生：我最宠爱河里的景色。

师：把你宠爱的介绍给大家。

生：声情并茂地读。

师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你发觉了什么？

生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很

慢。

师：那我们宠爱这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧!

生：加上动作读。

师：还有宠爱其他地方的小伴侣吗？

生；我宠爱河岸上的桃花，由于桃花很美？

师：你从哪里看出来桃花美呀？

生：由于桃花远远望去像一片绚烂的朝霞。

师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片绚烂的朝霞。”

生：宠爱的小伴侣一起齐读。

师：小伴侣们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什

么？

生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品尝。

生：我还宠爱绿油油的农田，我觉得农田很美很美！

师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片

农田。”

师：你们发觉什么了？

生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句

没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。

师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？

生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。

师：真会仿照！

师：学到这儿，老师信任村前的美景肯定引在小伴侣的脑海中了吧。

谁来做回小导游呢？

生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的

小河，河水围着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小

桥。河岸上种着很多桃树，树上开满了桃花，就像一片绚烂的朝霞，

桥那边是一片绿油油的农田。

［反思］《月亮湾》是一篇美丽的散文，本文以形象的语言，描绘

了月亮湾秀丽可爱的田园风光图，呈现了新农村一派生气蓬勃的动人

景象。本文的其次自然段是全文的重点，按肯定的次序介绍了月亮湾

村前的美景。在教学中，我先让同学理清这一次序，同学在再次阅读

的基础上较快地看出了村前的景色是按小河一河上一河里一河岸一

农田挨次来写。在学习每一处景色时，我把主动权教给同学，让同学

说说自己宠爱哪一处景色？为什么？这样激起了同学的乐观性，他们

或充分地说着自己宠爱的理由，有的感情投入地朗读自己宠爱的段落,

此时我分侧重点进行点拨，比如“河岸上长着很多桃树，树上开满了

桃花，远远望去，就像一片绚烂的朝霞。”当同学说出由于桃花秀丽

而宠爱时，我便出示句子，让同学进一步体会，除了桃花的美之外，

你还感受到了什么？为什么把桃花比作绚烂的朝霞？同学在老师的

引领下进入了深一层次的思考，原来桃花除了美还很多呢，正由于桃

花很多，一大片一大片，红彤彤的，所以像绚烂的朝霞。在处理“过

了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是接受比较法让

同学感受这“绿油油”一词的鲜亮，此时再拓展，让同学仿照写桃花

的句式，让同学说说这绿油油的农田就像什么呢？同学开放了想象,

有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，好像在不经意之间进行

了句式的训练。在这一自然段结束的时候，我让同学扮了一回小导游,

不过同学组织语言的力量还远远不够，基本还是在老师的挂念下牵强

完成，这也是在处理这一环节时最大的圆满。

二班级苏教版语文上册教案篇六

教学目标

学问目标：生疏15个生字（其中10个要求会写）1个偏旁和理解

课文内容。

语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受

夕阳的美。

力量目标：培育同学动口、动手力量和创新的意识和创新的力量。

品德目标：培育同学观赏美的健康情趣和宠爱大自然的感情。

教学重、难点

1、生疏并能正确、美观地书写生字。

2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到同学与文本，

与编者的沟通，从而达到熟读成诵。

教法、学法运用

教法：一堂成功优秀的课应面对全体同学，充分体现同学的自主性

学习，使同学真正成为学习的仆人。因此，我接受以自主学习法为主

线，结合情境法、探究法、赏读法……使同学轻轻松松学学问，扎扎

实实积累语言，快欢快活悟真理。

学法：同学以“质疑一一解疑一一伸移”为主线，结合学习迁移法,

使自己在整个学习过程中乐学，会学。

教学过程整理

一、谈话导入，激发情趣，关注同学体验

师板书（夕阳）让同学认读后说说你见过的夕阳是什么样的？在同

学畅所欲言之后点出夕阳景色格外迷人，绝美无伦，随后再板书（真

美）。

（课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了同学已有学问

的相关体验。在此基础上开头设计同学学习的环节，使同学对课文的

内容就会易学、会学。）

二、课题质疑，制定目标，培育探究力量

读好课题后，请同学谈谈读后你想知道些什么？随即板书有关问题。

（在这环节中鼓舞同学多提问，对于能紧扣题目提问的同学应赐予

充分的表扬，以作为石生学习课文的目标之一，信任长此以往，同学

探究的意识、力量都会有肯定程度的提高。

三、初读课文，整体感悟，培育自主学习的力量

过度：小伴侣们提出了那么多有价值的问题，真了不起，信任大家

肯定有力量解决自己问题的力量，既而让同学打开书本，在书中查找

答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。

1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。

a自读课文

b（多媒体出示15夕阳图），指名同学领读夕阳图背后带有拼音的

字宝宝。

C开火车读去掉拼音的字宝宝

（通过设置情境，让同学读一读，同学兴味盎然，顺当地扫除了认

读生字枯燥乏味这一难点。）

2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。

a自读课文

b挑一段自己宠爱的读给其他小评委听。

（留意同学读、听有利于培育良好的习惯，提高课堂效益。）

3、说说通过刚才的朗读，明白了什么？还有什么不理解的地方？

（这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让同学

在民主、和谐的氛围中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的仆人。）

四、细读课文，积累巩固，培育创新力量

过渡：看小伴侣多了不起，刚才有些问题自己提出来，又自己解决

了，那剩下的问题大家肯定能来一起解决。

（一）出示第一小节傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你

读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。

（二）过渡，他们初见的日落，是什么样的呢？请读其次个小节。

读了这小节，你了解些什么？引导说出时间：西斜。

景色：天空……格外壮丽。

理解：连绵起伏，老师随机做手势，让同学上黑板画出山的连绵起

伏，引导同学读好连绵起伏，读出意境，。此时，老师引读西山（披

着夕阳的余晖）

师：西山被夕阳披上了的秀丽的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引

导同学画好收起刺眼的光线的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句,

从而让同学真真实切感受景美、人美，继而多媒体出示西斜太阳的美

景，冲击思维，让同学评评夕阳的景色。师随即点拨这就是'‘壮丽”。

（三）学法迁移，学习第3小节

过渡：刚才小伴侣们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美

景，那谁能告知大家你读好的小隐秘。

学法：1、边读边想。

2、读好关键字，再读句。

（出示第三小节）同学自度自悟。

争辩沟通：我读懂了什么？引导同学读好夕阳的可爱，如：脸涨红

了。

夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色……

（四）共同赏读，自探自悟

（出示第四小节）1、同学练读。2、指名读。3、请其他同学说说

听懂了什么，是从什么地方听懂的？引导读好“绚烂”、“轻轻地”、

“遥远”一词。

五、画面观赏，感情升华，培育审美情趣

播放一组夕阳的景色，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是

怎样来赞美夕阳的？齐读“夕阳真美啊！”

六、利用板书，指导背诵，内化语言

七、学写生字。重点学好“将字旁”

八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话

赞一赞

附：板书

西斜收起了刺眼的光线

夕阳真美下沉涨红、染成

落山走向、遥远

苏教版二班级上册语文教案设计篇七

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍二

3、了解雨后天空的秀丽景色，培育宠爱大自然的思想感情和爱观

看、爱想象的良好习惯。

课前预备：

1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位同学一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课文

1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，

我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小伴侣打开书本读一读

课文的第一自然段。

二、创设情境，认真领悟

（一）、学习课文第一自然段

1、多媒体出示第一自然段图文。同学自读。

2、指名读。指导读出美的感觉。

3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一

自然段读一读，把这种美的感觉读出来。

（二）创设情境，学习课文其次自然段

1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来

凑吵闹。（老师演示电脑。

2、看到天上的白云，小鸟说一一指名读（板书：小鸟建筑）

3、指导同学读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。

请小伴侣戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看

到这么多白云，心情怎样？请你带着兴奋的心情来读好这句话。同学

自读。

沟通：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起

站起来告知我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课

文的其次小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你宠爱的云房

子画出来。

5、同学朗读、画画，老师巡回观看，将同学所画的云房子按课文

描绘的五种形态各选择一份。

6、现在，把你造的云房子向同组的小伴侣介绍一下。（我造的是

一的云房子，你看它一一）

7、同学上台介绍。

8、小鸟们造的云房子可真秀丽。（多媒体出示其次自然段图文）老

师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。

9、指导朗读：这么美的云房子，你们宠爱吗？谁也能学着老师的

样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名

读。

10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你

的想象，把你想造的连续画出来。

12、大家造的云房子真多，真秀丽，你们想相互参观一下吗？那就

飞出你的云房子，到你好伴侣家去做客，去参观、去玩耍。

13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？

多媒体出示：我们的云房子真秀丽啊！它们有的像---，有的像…

还有的像---o

（三）、学习第三、四节

1、云房子造得这么多，这么美，大家相互做客、相互玩耍，快活

吗？带着这种心情读读课文的三、四小节。

2、指名读。男生读，女生读。

（四）、学习第五、六自然段

1、小鸟们玩得可真快活，突然，呼啦啦吹来一阵风，请大家认真

观看电脑屏幕。你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）

2、你觉得惊异吗？那应当用怎样的语气来读好第5小节？

3、自读，指名读。

4、点击电脑屏幕，出示最终一段图文。师引读：天空像只剩下

5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，

又会说些什么呢？四人小组沟通一下。

6、天空变得那样洁净、明丽，让我们通过朗读，把这种洁净之美

读出来，好吗？

(五)、总结全文

大自然真是奇特、秀丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无

云时，天空又是那么洁净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然

的奇特与秀丽。

三、学习生字，认真书写

1、今日这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格

中的生字。

2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。

3、请大家认真观看，看看有没有快速记住它们的方法。

4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。(电脑提示关键笔顺，并

出示书写过程)

提示同学留意：

(1)这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自

己书空一遍。

(2)我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提示大家留意的?

“及”字的其次笔横折折撇是一笔连写，不要分开。

“阵”左窄右宽，右边是“车。不要写成“陈”

“净，，：“争”的第四笔一横要出头。

“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，留意不要写成

5、同学练写（先仿后临）老师巡回指导，准时订正同学的错误笔

顺及写字姿势。

四、课堂小结，课外延长

1、今日，老师和小伴侣一起学习了《云房子》一课，课文写得生

动，大家也学得认真，都觉得很好玩味。的确，天上的白云千变万化，

外形多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多

读儿遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。

2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观看一下天上的白云或彩

霞，看看它们是什么外形，什么颜色，然后，仿照课文其次自然段,

用“有的像----，有的像----，还有的像----"说一段话，有爱好的

同学写下来。

板书：

小鸟造多种多样

云房子

风吹来没有了

二班级苏教版上册语文教案篇八

【教学目标】

1.指导同学认真观看插图（挂图），使同学了解各种朗读、背诵的

形式，能够正确的朗读、背诵的姿势方法，培育同学良好的朗读及背

诵习惯。

2.了解课外阅读的内容和形式，激发同学课外阅读的爱好，逐步

养成阅读健康的课外书报的习惯。

【课时支配】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、观看图画

1.图上小伴侣在做什么？

2.图上的小伴侣怎样朗读？

二、小结要领

身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离

眼睛课本距离一尺（33厘米）

三、仿照评判

1.请几个同学仿照训练，并由大家评判

2.评判中指出一些错误姿势的危害

四、集体训练

五、把握训练要点，勤于朗读背诵

六、小结

在一班级时，我们已经知道了读书写字的姿势，把握了握笔写字的

方法，还知道了爱护视力的一些要求。今日我们又知道了朗诵的姿势

和朗读的要领。今后，我们要每天坚持，自觉接受训练，养成良好的

学习习惯。

其次课时

一、整体感知图画

1.指导观看挨次：从上到下，从左到右。

2.简说图意。

二、指导同学观看集体背诵图（一、二幅）

1.提问：背诵时课本和文具盒怎样摆放？

2.这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地

方，态度神

情怎样？

3.背诵时还要留意什么？

4.全班同学仿照图上的同学，集体背诵一段已学过的课文。老师

评判。

5.图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？

三、观看三幅小图，按图仿照训练

1.观看左下方小图。

2.观看中间小图。

3.观看右面小图。

四、小结

这一课我们通过看图学习，把握了背诵正确的姿势要领，了解了背

诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要

做到多读、勤背、乐背。

第三课时

一、观看上面三幅图

1.从图上你们观看到了什么？

2.图上的一个小伴侣借到了一本心爱的课外书，他笑得多快活呀！

学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有

神。

多读书能使我们增长学问，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会

写，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

3.观看其次幅图，告知孩子阅读要点：眼看，心记，不出声。

4.观看第三幅图。图上几个小同学在干什么？表情怎样？

5.小结三幅图。二、观看下面两幅图

1.从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

2.说说去阅览室看书的过程：挑书一一借书一一看书

3.在阅读的过程中假如遇到不生疏的字怎么办？

4.观看其次幅图讲解。

三、小结

乐于阅读课外书报，主动去寻求学问，对同学们今后的学习和工作

苏教版二班级上册语文教案设计篇九

教材解析

《夕阳真美》是九年义务教育苏教版（国标本）第三册第八单元中

的一篇课文。全文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的

景色，语言生动形象，自然流畅，给人“诗中有画，画中有诗”之感，

是一篇培育同学宠爱大自然感情的好教材。基于上述因素和同学的年

龄特点，特制定了如下细节：

教学目标

学问目标：生疏15个生字（其中10个要求会写）1个偏旁和理解

课文内容。

语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受

夕阳的美。

力量目标：培育同学动口、动手力量和创新的意识和创新的力量。

品德目标：培育同学观赏美的健康情趣和宠爱大自然的感情。

教学重、难点

1、生疏并能正确、美观地书写生字。

2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到同学与文本，

与编者的沟通，从而达到熟读成诵。

教法、学法运用

教法：一堂成功优秀的课应面对全体同学，充分体现同学的自主性

学习，使同学真正成为学习的仆人。因此，我接受以自主学习法为主

线，结合情境法、探究法、赏读法……使同学轻轻松松学学问，扎扎

实实积累语言，快欢快活悟真理。

学法：同学以“质疑一一解疑一一伸移”为主线，结合学习迁移法，

使自己在整个学习过程中乐学，会学。

教学过程整理

一、谈话导入，激发情趣，关注同学体验

师板书（夕阳）让同学认读后说说你见过的夕阳是什么样的？在同

学畅所欲言之后点出夕阳景色格外迷人，绝美无伦，随后再板书（真

美）。

（课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了同学已有学问

的相关体验。在此基础上开头设计同学学习的环节，使同学对课文的

内容就会易学、会学。）

二、课题质疑，制定目标，培育探究力量

读好课题后，请同学谈谈读后你想知道些什么？随即板书有关问题。

（在这环节中鼓舞同学多提问，对于能紧扣题目提问的同学应赐予

充分的表扬，以作为石生学习课文的目标之一，信任长此以往，同学

探究的意识、力量都会有肯定程度的提高。

三、初读课文，整体感悟，培育自主学习的力量

过度：小伴侣们提出了那么多有价值的问题，真了不起，信任大家

肯定有力量解决自己问题的力量，既而让同学打开书本，在书中查找

答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。

1、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。

a自读课文b（多媒体出示15夕阳图），指名同学领读夕阳图背后

带有拼音的字宝宝。c开火车读去掉拼音的字宝宝

（通过设置情境，让同学读一读，同学兴味盎然，顺当地扫除了认

读生字枯燥乏味这一难点。）

2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。

a自读课文b挑一段自己宠爱的读给其他小评委听。

（留意同学读、听有利于培育良好的习惯，提高课堂效益。）

3、说说通过刚才的朗读，明白了什么？还有什么不理解的地方？

（这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让同学

在民主、和谐的氛围中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的仆人。）

四、细读课文，积累巩固，培育创新力量

过渡：看小伴侣多了不起，刚才有些问题自己提出来，又自己解决

了，那剩下的问题大家肯定能来一起解决。

（一）出示第一小节傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你

读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。

（二）过渡，他们初见的日落，是什么样的呢？请读其次个小节。

读了这小节，你了解些什么？引导说出时间：西斜。

景色：天空……格外壮丽。

理解：连绵起伏，老师随机做手势，让同学上黑板画出山的连绵起

伏，引导同学读好连绵起伏，读出意境，。此时，老师引读西山（披

着夕阳的余晖）

师：西山被夕阳披上了的秀丽的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引

导同学画好收起刺眼的光线的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句,

从而让同学真真实切感受景美、人美，继而多媒体出示西斜太阳的美

景，冲击思维，让同学评评夕阳的景色。师随即点拨这就是'‘壮丽”。

（三）学法迁移，学习第3小节

过渡：刚才小伴侣们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美

景，那谁能告知大家你读好的小隐秘。

学法：1、边读边想。

2、读好关键字，再读句。

（出示第三小节）同学自度自悟。

争辩沟通：我读懂了什么？引导同学读好夕阳的可爱，如：脸涨红

了。

夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色……

（四）共同赏读，自探自悟

（出示第四小节）1、同学练读。2、指名读。3、请其他同学说说

听懂了什么，是从什么地方听懂的？引