足球教学设计14篇

足球教学设计14篇

足球教学设计篇1

一、设计意图：

《纲要》中指出："幼儿园应开展多种有趣的体育活动，尤其

是户外的活动，从而培养幼儿参加体育锻炼的积极性"。而足球是

幼儿园孩子非常喜欢的一项体育运动，足球运动发展幼儿的灵敏

性、力量、速度等身体素质。而脚内侧运球又是足球最基本的技

能之一，因此本次活动着重学习脚内侧运球，从易到难，层层递

进，让幼儿在玩中学习，在学习中快乐成长。

二、活动目标：

1、在游戏的过程中探索脚内侧运球方法，并在过程中提高脚

内侧运球能力。

2、乐意参加足球活动，体验玩球的乐趣。

三、活动重点：

在游戏的过程中学会脚内侧运球的方法。

四、活动难点：

能够用脚内侧运球的方式过障碍。

五、活动准备：

人手一只足球、音乐、标志锥

六、活动过程：

（一）开始部分教师带领幼儿跟随音乐用球做热身活动。

师：今天我们要去学习一些与足球有关的本领，在活动开始

前，我们一起来活动活动我们的身体。

带球做基本的四肢舒展活动，带球跳，绕球跑等，

（二）基本部分

1、自由探索

师：刚刚我们已经带球热身完了，现在请你试一试用脚的'各

个部位来运球。

幼儿自由探索运球的方法。

师：你是怎么运球的？你是用脚的哪一个部位运球的？怎么才

能让我们的球跑的很稳？

教师示范脚内侧运球的方法。

师：今天我们要来学习脚内侧运球，在用脚内侧运球时要控

制好我们自己的力度，这样才能让球跑的更稳。

2、运球练习师：现在请你用脚内侧运球的方法再去试一试吧。

幼儿尝试脚内侧运球。

3、运球过障碍教师在幼儿活动过程中增加障碍物，请幼儿用

脚内侧运球的方法运球过障碍。

4、游戏："你追我赶"师：刚刚小朋友用脚内侧运球过障碍物

可表现的真棒，老师相信你们很好的掌握了脚内侧运球的方法,

现在我们要来玩一个"你追我赶"的游戏。

规则：音乐开始时小朋友出发，在绕过两个标志锥时，下一

个小朋友马上出发去追前一个人。追上的小朋友淘汰，同时，必

须绕过每一个障碍，没有绕过的会受到黄牌警告，两次黄牌警告

后也淘汰出局。

音乐停止后没有被追上的小朋友将获得一枚足球勋章。

幼儿听音乐做游戏。

（三）结束部分

教师带领幼儿做活动后放松运动

师：今天我们学会了脚内侧运球的方法，还知道在运球过程

中一定要控制好力度，这样足球才能跑的又稳又快。现在让我们

跟随我们的音乐放松我们的身体。足球教学设计篇2

教学目的：

丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球

精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。

教学重点：

抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。

教学难点：

引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球

运动的起源国家。

教学步骤：

一、导语：

人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神一一协作，持之以

恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足

球史话》。

二、读课文，扫除字词障碍：

易读错的字板书并注音：

临淄体魄提供填充侵略咒骂

禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛

三、指名朗读课文。

四、分析课文：

1、请概括文章内容。

（本文介绍了足球运动的'起源、演变、发展的过程。）

2、文章分为几个部分。

分三个部分：

第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行

足球比赛的国家。

第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发

展的过程。

3、根据文章的第二部分，填如下表格：

时间足球质地足球起源和发展情况战国时期西汉汉武帝时唐

代宋朝

4、根据文章的第三部分，填如下表格：

时间国家足球的起源和发展1042年前后1863年1900年1904

年1930年

5、同学探讨交流：

为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源?

（宋朝统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退

出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、

明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代

足球逐渐绝迹了。）

6、课外延伸。

谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。足

球教学设计篇3

一、设计思想

本模块的设计坚持“健康第一”的指导思想，以激发学生的

运动兴趣，提高学生的技战术水平及其运用能力，增强学生的身

体素质，培养学生的合作精神为目标，关注学生的个体差异与不

同需求，确保每一个学生受益。本模块在设计中运用了很多游戏、

竞赛和教学比赛的练习方法，并注重培养学生自主学习和合作、

探究学习的能力，让学生学会学习，乐于学习，培养学生终身体

育的意识。本模块改变了以往技术教学时经常采用的单一技能评

价的方法，从专项素质、技能掌握、技能运用、学习态度、情意表

现与合作精神五个方面对学生进行评价，并采用自评、互评、师

评相结合、定量与定性相结合的方法，增强学生学习的积极性和

主动性。

二、教材分析

足球运动是目前世界上开展得最为广泛、影响最大的体育运

动项目，被誉为“世界第一运动”，也是最受中学生喜爱的运动

之一。它对抗激烈、技战术复杂、体能消耗大，经常练习可以增

进健康，提高力量、速度、灵敏、耐力等素质，增强内脏器官的功

能，培养合作精神，形成克服困难的坚强意志品质。它练习方便，

规则简单，不受时间、人数、场地、器材的限制，适合作为终身体

育的锻炼方法。

足球在课程标准中属于系列一球类项目中的一个内容，由于

它深受学生喜爱，是发展学生兴趣，增进学生健康的一个重要的

选择性必修教学内容。

本模块在设计时主要选择了一些最基本的技战术作为教学内

容，如颠球、运球、脚内侧和脚背内侧踢球、脚内侧接球、二过一

进攻配合等，目的是增强学生球性，提高技能，发展兴趣，增强

自信，为后续的模块学习打下基础。而在后续模块的'学习中，这

些基本的技战术还要继续练习，但重点放在巩固提高技能和加强

实战运用能力上，同时还要增加一些其它的技战术的学习。

初中足球教学内容主要是学习几项最基本的技战术，以游戏

为主，对技能的掌握要求不是很高，从我们对高一学生的调查来

看，很多学生基本上没有什么足球基础，只有少部分的学生有一

定的基础，学生运动水平相差很大。因此本模块的内容还是以最

基本的技战术为主，在教学时要注意区别对待，对有一定的基础

的学生以提高为主，确保每一个学生都学有所得。

三、学情分析

由于学生大部分来自农村，根据我们以往对高一学生的调查

来看，大部分学生没有什么足球基础，少部分学生有一定的基础，

学生的运动水平相差很大，但对足球的兴趣很高。

在本模块的学习过程中，刚开始几节课由于部分学生的球性

不好，基础较差，可能会产生一定的挫折感，随着老师的鼓励、

技能的提高、球性的增强，学生会越来越自信，越来越喜爱足球。

在本模块的后几节课，安排了很多教学比赛，有的学生体能会出

现一定的问题，这也体现了足球运动的锻炼价值，当然教师也要

加强对学生体能等素质的锻炼。

学生在进行个人技术练习时会有大量的自主学习时间，而在

进行基本技术、战术配合和教学比赛练习时，由于是2、3个人或

多个人一起练习的，学生会采用合作和探究学习。

四、模块教学目标

1、运动参与目标：培养学生对足球运动的兴趣和爱好，能主

动参与足球运动的学习和锻炼。

2、运动技能目标：了解和掌握足球运动的一些基础知识，认

识足球运动对身体锻炼的价值，较为熟练地掌握足球运动的一些

基本技术和简单战术，并能在比赛中运用所学的技战术。

3、身体健康目标：发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身

体素质，提高体能和身体的协调性。

4、心理健康目标：在不断提高运动能力的过程中体验成功的

乐趣，形成克服困难的坚强意志品质。

5、社会适应目标：遵守规则，服从裁判，与队友密切配合,

培养良好的合作精神和体育道德。

五、重点难点

重点：较好地掌握运球、踢球、接球技术和二过一进攻配合，

并能在比赛中较合理地运用，

增强球性，发展体能，培养合作精神。难点：增强球性，比

赛中合理地运用技、战术。

六、教学策略与手段

为了激发学生的兴趣，提高技能，本模块在教学中采用了大

量的游戏、竞赛的教学方法，如运球绕杆、运球接力、踢球穿裆、

围圈抢球等游戏，点球大战、任意球射门比赛、角球头球大赛、

踢远比赛以及不同人数的教学比赛等。技能教学时，遵循技能掌

握的规律，采用了循序渐进的教学方法，一般模式是学生体会、

教师讲解示范、无球动作模仿练习、踢（顶）固定球、小力量或近

距离踢球练习、大力量或长距离踢球练习、实战运用等。在进行

个人技术教学时多采用自主学习的策略，而在进行基本技术、战

术配合和教学比赛练习时，多采用合作和探究学习的策略。

七、本模块的具体安排

1、个人技术单元教学计划

2、基本技术单元教学计划足球教学设计篇4

教学目标：

1、通过课间活动照片回放，激起学生在毕业来临之际有想把

自己与足球的故事以各种形式呈现给学校的老师和同学们的欲望。

2、借助自己所选形式的小组，引起孩子们热烈研究与讨论，

使孩子们知道凡事都有目的性。

3、培养学生独立感、成就感、团队感。

教学重点：学生能带着对足球浓厚的兴趣进行选组、表达，

制定小组计划。

教学难点：如何制定小组计划。

教学方法：小组讨论、合作等。

课时：1课时。

教学过程：

一、激趣导入

1、播放学生课间活动、课上小组合作学习以及学生作品的照

片，让学生在其中找到自己、找到自己的作品，找到自己的.小组。

（带音乐—快乐的少先队）。

（设计意图：让学生在观看照片的过程当中，回味与足球的

快乐时光，激发学生的兴趣，从而在毕业前有意愿把足球带来的

快乐分享。）

二、走进实践活动

（一）确立班级主题

1、过渡：看到自己与足球的剪影，临近毕业的你们是不是很

想说点啥呢？

2、学生畅所欲言，说自己最想展示的形式。

3、确立班级主题一难忘的足球

（二）分组。

1、在优美的音乐中，学生根据自己感兴趣的活动形式，选择

适合的小组。（教师提出要求）

2、学生说说为啥选那一组

（设计意图：兴趣是参与调动活动的源泉，我们先让学生自

由组合，就是激发参与活动的主动性和积极性。）

（三）起组名

1、各小组起组名。

2、小组汇报。

（设计意图：组名，提高了学生参与活动的积极性，有助于

活动的开展。）

（四）小组制定计划。

1、小组合作，试完成计划表。

2、实物展示其中一个小组的计划表。

3、根据这个小组的填写的计划表指导全班填写计划表。

（设计意图：制定方案是本节课重难点，学生又是没有经验，

先是出示其中一个小组的计划表，加以指导，这样学生完成起来

就容易多了。）

三、小结

这节课咱们共同确立了班级主题一一难忘的足球，大家的表

现都很棒，接下来大家要把小组计划进一步完善。足球教学

设计篇5

一、教材资源分析

《足球和桑巴舞的热土》是北师大版《品德与社会》六年级

下册第五单元主题七的内容。本课以巴西的风俗习惯为切入点，

帮助学生对不同国家文化的了解，初步形成开放的国际意识。因

此本课的教学引导要素设计为：

1了解巴西的社会概况、人民的生活。

2尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国

际理解。

3学会正确地看待世界不同国家、不同地区、不同文化背景下

人们的生活方式和风俗习惯，加强个人的辨证思维能力。

二、活动目标

1情感与态度：指导学生在了解巴西的社会概况、人民的生活

基础上，进一步增进国际意识情感，形成并强化不同群体、民族、

国家之间和睦相处的意识。（体现主观性）

2知识与技能：从而培养学生收集整理，分析归纳资料的能

力、解决和发现问题的能力。

3行为与习惯：引导学生在小组中积极交流，并能深入探讨现

状，养成运用知识和发现问题的良好习惯。

4过程与方法：通过开展“走进巴西”的活动，引发学生进行

主动探究。学生用说、演、议等方式展现了解到的巴西资料，个

人与小组活动交替，既拓展了知识也发展了创造力。（体现活动性）

三、活动准备：

1知识准备：开展“走进巴西”的资料收集与整理活动，让学

生初步了解巴西经济发展、社会状况的图片和资料。

2物质准备：自制power-point课件，巴西国歌，地球仪，桑

巴舞和足球音乐。

四、教师引导方案：

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

评价

设计意图

一、国歌导入，激发兴趣

1、谁知道足球和桑巴舞的热土在哪个地方呢？

2、播放巴西国歌，师：听了这首国歌，你有什么想说的吗？

活动一：

1、国歌导入，激发兴趣

2、学生谈感受

教师对儿童进行激励性的评价，激发儿童的学习兴趣。

用听觉和视觉拉近巴西与学生之间的地方距离，能激发他们

的'学习兴趣。

二、探究知识，展示成果

1、分小组探究，了解巴西的地理位置、风景区、足球、桑巴

舞、美食等社会状况。

2、小组展示：各展所长，用不同的方式展示小组的成果。

3、谈感受：通过同学们的展示，你觉得巴西哪方面的生活文

化让你最感兴趣？你还想知道哪些呢？

活动二：

1、老师可以根据学生已收集的资料适当地分组了解巴西社

会状况，如分为走进巴西小队、巴西风景小队、巴西足球队、巴

西桑巴舞小队和巴西美食队。

2、学生分组交流分享，充实资料。除了交流了解到巴西知识，

还要谈论如何去更好地展示小组的成果。

3、分组创作、展示。展示时可采用多种形式。

4、学生能谈这环节自己的收获，也可补充在分组展示中没有

的内容，开拓视野。

教师对学生参与活动的态度和过程进行激励性评价，学生活

动中互评。

“乐于探究”是课程总目标的一个构成要素，旨在培养学生

养成探究的习惯和学习探究的方法。此环节的设计一方面能让学

生享受探究带给他们的乐趣，另一方面也能培养他们对资料的整

合与筛选的能力。

鼓励学生互相交流、欣赏、分享成果在教学中是应创设的。

国外的文化资料很丰富，但六年级学生的知识水平还是有限，掌

握的资料也可能比较片面。因此我设计通过分组分点去探究，从

小组的学习与谈论中体验互动的乐趣，也学会学习别人的长处与

优点。

在展示的环节，培养其分析、综合、想象等能力，通过知识

的再现，让每个学生都体验展现自我的乐趣与成功感，增强自信

心。

对巴西社会概况的理解，既增强了学生对不同国家文化的情

感，也充分发挥学生的主动性，能以多种方式表达自己的感受与

想法。

三课后延伸，继续探究

1、出示相片：回顾在收集整理资料的活动，谈谈你的体会

感受？

2、课后延伸：填写“巴西资料库”。

活动三：

1回顾孩子们参与这次了解巴西的活动过程。

2课后继续了解巴西或其他国家的社会状况，完成“巴西资

料库”。

1、发展性评价。

2、只要学生能谈及到，收获多少，老师都要及时给予肯定。

最后回顾，鼓励学生不要停下前进的步伐，对任何事物都应

不断探究，积累更多的知识。

板书设计：足球和桑巴舞的热土巴西走进巴西-------展示

成果-------活动收获附“巴西资料库”表格：

巴西资料库

班级：姓名：

通过这节课，我知道了：

地理、气候方面：

风景方面：

足球方面：

桑巴舞方面：

美食方面：

其他方面：

我还想知道：

附“巴西资料库”表格：

巴西资料库

班级：姓名：

通过这节课，我知道了：

地理、气候方面：

风景方面：

足球方面：

桑巴舞方面：

美食方面：

其他方面：

我还想知道：足球教学设计篇6

一、教材内容：

1、足球运动的发展概况及锻炼价值。

2、学习脚内侧踢、停球技术。

3、教学比赛。

二、教材分析：

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集

体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球

运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足

球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻

防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，

可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力

等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同

时，还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良

品质和团结一致、密切配合的集体主义精神，是一项有很高锻炼

价值的运动项目。

本课教学内容是学习脚内侧踢、停球技术，脚内侧踢、停球

技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成

部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课

着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧

踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学

生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学

生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比

较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上职专学生有较强的

创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创

新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层

层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学

生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：

1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控

制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁

的优良品质和团结一致、密切配合的‘集体主义精神。

五、本课的重、难点确定：

1、重点：脚内侧踢、停球，准确的脚型及触球的部位、力量。

2、难点：脚内侧踢、停球技术，协调配合和脚对球的控制掌

握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

六、教学策略：

1、本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练

习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运

用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

2、全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习

与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

3、全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式

进行教学。足球教学设计篇7

教学目标

1.了解脚背正面颠球的练习方法。

2.能试做单脚或左右脚颠球动作，熟悉球性。

3.练习中能态度认真、遵守纪律、乐于相互帮助。

教学难点

单脚、左右脚颠球的动作技巧。

教学难点

1.脚背迎球，触球一刹那脚尖上稍给一些力，使球有一向内

的旋转。2.坚持，坚持，在坚持！

教学过程

一、集合、常规

二、游戏

三、脚背正面颠球

(1)示范、讲解脚背正面颠球的动作方法，重点提示脚背迎球，

触球一刹那脚尖上稍给一些力，使球有一个向内的旋转。

(2)组织原地无球脚背正面颠球的模仿练习，然后持球自抛单

脚自颠练习。

(3)分析颠球练习中存在的颠球部位不正确、用力过轻或过猛、

动作不协调等共性问题，请做得好的学生出列演示，教师点评。

四、组织教学分析颠球练习中存在的‘颠球部位不正确、用力

过轻或过猛、动作不协调等共性练习，请做的好的学生出列演示，

教师点评。

(1)集中注意力，认真进行队列队型练习。

(2)虚心学习知道各节准备活动的方法和意义。

(3)积极进行游戏活动，

意义:从游戏中能够体会到，团结就是力量。

五、强化练习

(1)观察教师示范，了解脚背颠球时触球的部位和颠球用力应

适中的要领。

(2)分散原地无球模仿脚背颠球的动作练习，体会动作的协调

性。两人一球(如条件有限，可多人一球)自抛单脚自颠练习时，

相互观察、相互指正，体验颠球用力适中的感觉。

(3)通过教师对问题的分析，观察练得好的同学，相互评议,

明确自己努力的方向。

六、总结

(1)基础颠球时必须全身放松，千万不要让脚僵硬。要击球的

底部中央，用正脚背垂直向上并稍微向身体倾斜，然后踢球的正

下方。

(2)不要太大力，当然也不要太小力，脚腕相对放松，颠球时

脚要有意识的轻轻往回勾一些，这样球就不容易飞。

(3)在练习过程中，尽量两只脚都练习，左右脚轮换颠球，不

要只用一只脚。尽量让球回旋，向你的身体方向。

(4)基础颠球的时候一定要集中注意力，用力要适当。最后要

记住的是要坚持，坚持，再坚持！每天半小时，大概一个月左右就

可以比较熟练的基础颠球了。

作业布置

每天坚持半小时的时间进行颠球练习。足球教学设计篇

8

水平二足球教学设计3

一、设计理念

本课以推动校园足球为出发点，以课程标准为指导，结合三

年级学生的身心特点，以足球运动的基本动作“运球”为主要教

学内容贯穿整个课堂，课堂中通过自主学练、合作体验的学习方

式激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进

行学习和锻炼，在游戏中体验锻炼的价值，享受足球带来的乐趣，

为进一步推进校园足球，全面发展学生的身体素质奠定基础。

二、教学内容

小足球一一运球

三、教学重难点

教学重点：提腿屈膝的运球方法。

教学难点：运球中对球的控制力

四、教材分析

本课选自新版江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、

艺术的生成》水平二小足球与游戏单元的第二课时：运球。小学

阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要

强调突出“游戏”二字。本课运球活动，有一定的难度，课上通

过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性

和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下

阶段的学习打下基础。

五、学情分析

我所授课的班级是三年级学生，有集体荣誉感，特别喜欢上

体育课，更喜欢上足球课。由于刚刚接触足球，对足球没有基础，

容易出现很多问题，需要教师不断的变化教学方法，来引导学生

在该阶段实施足球的教学，让学生体验脚运球的基本动作。

六、教学方法及手段

本课主要采用的教法：讲解与示范、游戏与比赛、评价学习

法。学生主要采用的学法：体验法和自主学练法。学生在教师设

计的教学形式下，由简到难，在难度递进中反复体验，巩固提高。

七、教学目标

L让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。

2.能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的控制

能力。

3.提高学生的协调平衡能力，培养学生的团队合作能力。

八、教学过程与教学资源设计：

上课地点足操场授课教师王晶金年级三年级

课型第二课时班级人数40时间40

教学内容小足球一运球运球大赛

教学目标1.让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。

2.能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的控制

能力。

3.提高学生的协调平衡能力，培养学生的'团队合作能力。

教学重、难点重点：提腿屈膝的运球方法

难点：运球中对球的控制力

安全提示踝关节活动准备活动要充分。

顺序课的内容教师活动学生活动组织方法与要求时间次数

开

始

部

分

课堂常规1.教师整队，清点人数。

2.安排见习生。

3.宣布本课教学内容。1.学生整队，报数。

2.整理服装。

3.听取本课教学内容。组织：四列横队

ooooo

ooooo

★

要求：快、静、齐

2

1

导入

部

分1.徒手操

2.小游戏:请你跟我这样做1.教师组织学生进行徒手操练习。

2.教师组织学生小游戏，说清楚游戏的规则和方法，并组织

练习。1.学生在音乐的伴奏下，跟随老师进行徒手操练习。

2.学生听清楚方法，并跟随老师做模仿性动作练习。组织：

四列横队

OOOOO

ooooo

★52

基

本

部

分

基

本

部

分

一.引导性小游戏：

L打招呼

2.小蚂蚁搬家

二.小足球：

运球

1.踢固定球

2.一触一停

3.连续运球

三、运球大赛教师通过小游戏导入本课内容。

1.教师示范组织学生与足球宝宝打招呼。提示：用脚背贴纸

轻触足球贴纸部位。

2.教师讲解和示范游戏方法和规则。

1.请学生配合讲解并示范小足球的运球方法，提出重点提腿

屈膝。

2.组织学生听口令进行两人一组练习原地踢固定球练习。提

示：一站二提三推，强调用脚背触球。

3.组织学生自主学练进行踢固定球练习

4.讲解并示范一触一停的动作，提出难点：运球过程中要轻

轻地触球，提高对球的控制力。

5.组织学生进行两人一组的一触一停练习。

6.教师巡回观察，及时纠正错误。

7.组织学生展示。

8.教师示范并组织学生进行连续运球。要求触球次数多。

9.组织小组进行展示。

1.教师讲解并示范运球大赛的游戏方法和规则。

2.组织运球大赛。

3.宣布获胜队并小结评价。

1.学生进行游戏，知道用脚背贴纸轻触足球贴纸处。

2.学生按要求进行蚂蚁搬家的游戏。

1.认真听取教师讲解并观察示范，知道运球的动作方法。

2.学生听口令进行两人一组的原地踢固定球练习。

3.学生自主学练，相互观察，相互纠错。

4.学生认真观察教师一触一停的动作方法，并知道想要使足

球更听话，就要用脚背轻触它。

5.学生进行两人一组的一触一停练习。

6.学生相互观察，互相纠错。

7.学生积极主动，勇于展示自我。

8.认真观察并进行连续运球，比比哪组触球次数多。

9.小组积极主动展示。

1.学生认真观察并知道运球大赛的方法和规则。

2.进行运球大赛。

3.争取胜利并相互评价，听取小结。

指定区域

球

★

OOOOOOO

OOOOOOO

按照教师提示组织活动

球

★

ooooooo

ooooooo

球

5

15

5

1-2次

2-3次

2-3次

结

束

部

分

一、小游戏闻讯抢球

二、总结

三、收回器材

四、下课1.组织小游戏：闻讯抢球，进行放松练习，愉悦身

心。

2.教师总结、评价

3.组织收回器材、宣布下课1.进行小游戏：闻讯抢球，放松

心情。

2.学生听取总结和评价

3.收回器材，下课

OOOOO

OOOOO

按照教师提示收回器材

8

2—3次

场地

器材足球40个

托盘40个

呼啦圈10个预计练习密度40%-45%预计平均心率130次/分

课后小结足球教学设计篇9

一、指导思想

本课以《全国青少年校园足球教学指南（试行）》为依据，选

用人教版五年级体育教材第五章小球类中脚内侧传球（复习提升

课）作为本次授课内容。通过游戏、比赛等教学方式，引导学生

在“玩中学”、“学中练”、“练中赛”，循序渐进的体验动作，

积极主动的参与学习。

二、教学内容

1、足球一一脚内侧传球（复习提升课）

2、游戏：春播秋收

三、教材分析

本单元足球教学内容是在水平二的基础上，进一步掌握足球

的基础知识，掌握几项基本技能，并且能在比赛和游戏中运用，

发展学生奔跑、灵敏、协调等能力，培养勇敢顽强的意志品质，

发现学校足球梯队的小苗子。本次课是本单元脚内侧传球第三次

课。

第一课次球性练习。

第二课次初步学习脚内侧传球的动作方法。

第三课次基本掌握脚内侧传球的动作方法，体会触球部位，

提高传球准确性。

第四课次掌握脚内侧传球的动作方法，支撑、摆腿、触球、

随摆连贯性。

第五课次组织脚内侧传球比赛，提高学生足球意识。

四、学情分析

足球课是学生非常喜欢的'运动项目，五年级的学生积极性高,

但学生控制球的能力有限。活动过程中容易出现踢球的部位准确

性不高、动作做的不规范等问题。教学中，我根据五年级学生身

心特点，逐步引导学生在玩球的过程中，感受脚内侧正确的触球

位置，循序渐进地掌握动作要领。

五、教学目标

1、认知目标：90%以上学生掌握脚内侧传球的动作要领及要

求。

2、技能目标：通过层层推进的教学方法，让学生掌握脚内侧

触球部位和击球的准确性，提高灵敏、协调等身体素质。

3、情感目标：通过练习、比赛感受体育的乐趣，加强学生之

间的交流合作，培养良好的合作意识。

六、教学重难点

重点：击球的部位

难点：传球的力度和准确性

七、教学方法手段

1、遵循小学生认知规律，运用跑动热身、足球啦啦操、球性

练习情境导入、比赛教学，使课堂变得丰富有趣，提高课堂效率。

2、在组织形式上，采用多种练习方式，提高练习密度。

3、直观引导。在教学手段上，采用了在学生脚上做标记，清

晰明确给学生建立脚内侧触球的概念。让学生知道准确部位，练

习中体会正确部位，采用递进式教学方式让学生逐步掌握脚内侧

运球动作要领，提高传球的准确性，完成教学目标。

八、教学过程

（一）开始部分

1、课堂常规

2、跑动游戏、足球啦啦操

（二）基本部分

1、球性练习

2、两人一组面对面传球练习，在练习过程中体会口诀

3、分组原地摆腿练习，感受击球部位和控球力度

4、分组传球入门练习

5、优生展示

6、脚内侧射门比赛

7、游戏：春播秋收

（三）结束部分

1、放松操

2、课堂小结，布置作业

3、归还器材，师生再见

九、运动负荷

预计平均心率为：110~130次/分

练习密度为：40%~45%,运动负荷中等。

十、场地器材

足球41、标志盘41个、体操垫18个、标志桶8个、音箱一

台足球教学设计篇10

足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响

力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名

守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的

是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，

当比赛完毕后，得分最多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内

得分相同，则须看比赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点

球（十二步）等形式比赛分高下。足球比赛中除了守门员可以在

己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手

以外的身体其他部分控制足球（开界外球例外）。体育课足球教学

设计。

一、教学内容分析

熟悉球性是学生体验足球的开始，可以达到建立球感，为学

习掌握其他足球基本技术打下基础，有助于技术技能的形成，所

以本课时安排以下内容：

1、熟悉球性：揉球、踩球、脚内侧拨球、脚背面正面颠球、

拉球

2、足球游戏：抢圈游戏、踩拉球接力

二、教学目标设置：

1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足

球运动的兴趣。

2、通过球性练习建立球感、熟悉球性。

3、发展学生的协调性和灵敏性。

三、问题诊断分析：

(一)课前准备问题及对策

1、问题：

(1)几乎已忘记了课程标准和教材的研究

(2)教学计划形同虚设

(3)教案的.编写不细致，过于简单

(4)教学目标的制定有偏差，很少恰如其分

(5)教学的预设缺乏实践支撑，差距过大

(6)学情等分析有很大问题

2、对策：

(1)重新去学习课程标准和钻研教材

(2)通盘考虑教学计划

(3)认真、实在、有效地备课

(二)课中教学问题及对策

1、问题：

(1)过于强调学生的情感体验和主体地位体现

(2)组织纪律教学过于淡化

(3)教师的动作示范和队列练习有所忽视

(4)动作技术强调不够，教学强度和密度被淡化

(5)过分强调过程评价，忽视了总结性评价

(6)器材用的很少，场地布置很少

2、对策：

(1)要注重整个教学组织安排的合理性和实效性

(2)要注重课堂纪律的强化

(3)要注重教师的动作示范

(4)要注重体育课必须有一定的运动强度和密度

(5)要注重场地器材的充分利用

(6)要注重评价的有效性

(7)要注重安全

(三)课后反思问题及对策

1、问题：

(1)交流流于形式，光说优点不提不足

(2)上课后几乎没有进行反思

（3）反思只是流于浅层面，没有深入研究“为什么”

2、对策：

（1）自身反思

（2）同伴互助

（3）撰写案例

四、教学支持条件分析

农村学校由于教育经费条件限制，而且农村体育足球教师一

般都是兼职教师，在一定程度上，对足球课的认识存有误解，总

感觉足球课就是让学生玩球；又因其带着语文或数学课，精力有限,

对体育足球课教学内容钻研不透;加之没有一定的体育器材，导致

在进行足球教学时往往采用放羊式教学；感觉足球课无内容可上。

足球课往往只流于形式，达不到真正的教学目的。所以，我认为

可以从以下两点入手：

①选择的教学内容要有利于教学目标的实现，具有实效性。

例如设计游戏活动，游戏活动可以调动课堂气氛，吸引学生注意

力，活跃学生身心。在选择游戏内容时，游戏内容应该是以锻炼

学生的身心健康为目的，与教学中心紧密相连，这样的游戏才会

具有教学实效性。

②农村学校很多体育项目在缺少器材的情况下照样可以进行,

很多教学内容，只要教师把教学内容稍加改进或变通一下，就能

激发学生学习的兴趣、参与的兴趣，达到体育课的教学目的。

③合理利用现有教学设施，充分挖掘可利用资源其实在场地、

器材方面，农村小学也有自身的优势。充分利用现有的体育场地

和器材设施用于课堂教学，针对场地小、器材少的实际情况来实

施体育教学。只要教师要充分发挥农村学校的资源的优势，也能

取得不错的效果。

五、教学过程

安全措施：

1、教育学生遵守规则，发现安全隐患及时提示及处理。

2、教师控制练习节奏，及时调控运动量。

3、准备急救箱，以备不时之需。足球教学设计篇11

［教学内容］

义务教育课程标准实验苏教科书《语文》一年级下册六单元。

［教材简析］

这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方法向我们介绍了

足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段，第一自然介绍

了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起

源在中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。

［学生情况］

一年级学生对朗读感兴趣。但阅读能力不强；对运动感兴趣，

但对足球比较陌生。

［设计理念］

《课标》指出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能对周围

事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，

共同讨论

［教学目标］（第一课时）

1.喜欢阅读课文，并把课文读流畅。

2.初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热

爱运动的情感。

3.正确认读本课生字词，认识1个偏旁“本”，会写“庆祝”

两字。

［教学过程］

一、启发激趣

1.由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。

接着，请学生介绍足球（师扮成足球）：今天你们可以叫我什么？

（或足球先生，或足球老师）通过角色的转换，拉近师生间的距

离。并板书课题。

2.“足球老师”（师生捧足球）走近学生，让这生亲亲自己，

摸摸自己，说说我长得什么样，让学生对外形有一个认识，“你

们想了解我的过去与现在吗？”引起“足球”的自我介绍（课文

内容）。所完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。

3.创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放

VCD,《98世界杯》的精彩剪辑），球场因为有“我”而精彩，球迷、

队员因为“我”而兴奋、激动、疯狂，“我”的威力有多大啊！

你们想加入足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得很

流利，我一一足球老师就欢迎你的加入！

二、主动认读

学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。

三、联动合作，能动内化

1.选一段你最喜欢或最拿手的读给大家听。

老师用激励性的评价语推进朗读，如：欢迎你的加入（与之

握手）！祝贺你，成为足球的,一员（击掌）！好棒哦，足球老弟（翘

大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望，再练练！

—,加油！也可以是学生相互评价，足球朗读能力的提高。

2.课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音

乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭（放《生命之

杯》），师生一起跳。

介绍这首曲子，并介绍中国队在20_年10月7日走向世界

与今年将举行的世界杯的有关情况，激起学生的民族自豪感。

3.鼓励学生质疑提问：关于足球，你还想了解什么？带着问

题走向课外，去释放对足球的热爱。

四、互动识字

1.创设情境：今在，我们的生命脉中又多了一个朋友一一足

球，你们高兴吗？用什么时候方式表达？（学生用欢呼、击掌等

各种形式庆祝）板书“庆祝”。

2.联系生活，你还在哪里见过“庆祝”两字？（庆祝春节,

庆祝元旦，庆祝香港回归……）这么多地方要用上这个词，它是

个神奇的词儿，想写好它吗？

3.写生字，师指导。

4.师生反馈，同桌评价，互相提问。

［评析］

米卢先生用他“享受足球，快乐足球”的理念把中国队带入

了世界杯，圆了我们四十多年的梦。我们是否也能用“享受语文，

快乐语文”的理念来圆我们语文的梦呢？本堂课的设计，就努力

的把它放到学生生命的长河里，如同一颗小石子，激起一朵小小

的美丽的浪花，甚而泛起圈圈涟漪，让课堂充满生命的活力。

一、让教材活起来

教材是课堂的重要资源，是学生的一个独立的对话伙伴，它

可以凭借符号信息，向学生进行全方位的刺激，发出感召与呼唤。

《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文，读来又像

生动的故事，与孩子的心灵非常贴近，我们应该好好地挖掘教材

的内涵。我通过自己角色的转换和情境创设，由听我介绍到自己

怕一个有声的朋友，使教材显得鲜活了，但是，教材又只是阅读

和阅读教学的凭借，要用好教材，又不能只唯教材。所以，我借

着这篇教材，和学生一起走入了一个更为广阔、充满活力的足球

世界，让孩子热爱足球，让足球走进孩子的生命之中。也许，生

命会因此而更精彩。这，就是活用教材。

二、让学生动起来

学生是阅读的主人，只有让他们真正地动起来，才能使他们

有所收获和启发。

1.内部思维动起来

在看过足球场上精彩的一幕幕后，学生带着满腔热情迫不及

待地进入了阅读。这时，他们的目标是读流利，这就必须要靠自

己动脑、动口，进入符号世界，加工处理符号信息。在与文本的

对话中，他们的思维无形地活跃起着。再有，我让学生说说小脑

瓜里的问题，还想了解什么？培育他们的问题意识，不断激起学

生问题的涟漪。一堂课的结束，不但使他们充满了喜悦与满足，

并且充满激情地投入更为广阔的空间，来回应、拓展课文生活。

2.外部肢体动起来

我们要培养的孩子，应具有健康的生理和健全的心理。听听

欢快的音乐。自由奔放地动一动、唱一唱、扭一扭，愉悦了身心，

缩短了师生间的距离。在握手、击掌中，我们传递着快乐与友情。

表达着对课堂的喜爱和对足球的热情，让个性得到张扬，让心情

得到释放。足球教学设计篇12

一、教材简析

这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了

足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介

绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动

起源于中国。第三自然段主要讲踢足球是现在世界上最流行的运

动。

二、设计理念

根据一年级学生对朗读感兴趣、阅读能力不强的特点，运用

多媒体帮助他们理解课文，让他们喜欢阅读，感受阅读的'乐趣;

通过对文中重点词句的感悟，让学生积累并学会运用；利用录像

使学生直接感知足球运动，激发他们热爱足球、喜爱运动的情感。

三、教学要求

1、能喜欢并有感情地朗读课文。

2、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生喜爱足球,

热爱运动。

3、理解“一大把”、“庆祝”、“流行