2021-2022学年山东省聊城市莘县一中高一4月月考语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页山东省聊城市莘县一中2021-2022学年高一4月月考语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：20世纪以来，学界文人对“乡土中国”的论说，关注的其实是作为根基而存在的“小传统”。“小传统”之上还有“大传统”，即所谓“官僚中国”。自秦汉以来，作为“大传统”而存在的“官僚中国”便一直对“乡土中国”起着统领、控制作用，忽略这一点就看不到问题的全部和本质。这一点，萧公权在以晚清帝政对中国乡村控制的实况为例的研究中，已有详细说明。他翻阅近千种中西文书刊，经过三年专攻后，向世人报告了自己的结论：“乡土”固然是中国的根基，然而这一根基却并不像许多人所想的那样，全然是民众自理的社会；相反，这些表面可称为“自然村寨”的社区莫不在各式各样的形式下受帝权统治。也就是说，在“乡土中国”里，实际存在着两种重叠的底层，一个是农民生活的乡村，另一个是帝政控制的乡村。忽略这种区分就忽略了乡土中国的特质，从而也就无法深入理解乡村变革与王朝更替的成败兴衰。百余年来，对于“乡土中国”的改造，在实际的社会生活中，莫过于国家和政党主导下的政治运作。无论20世纪早期的“农民运动”还是中期的“人民公社”，直至后期的“土地承包”“取消农业税”，到现在的“重点扶贫，全面脱贫”进小康，都充分表明，学界的论说往往只是附着于其间或其外的思想探讨，虽然意义重大却难有成效。（摘编自徐新建《“乡土中国”的文化困境》）材料二：近年来，各地在发展乡土文化方面取得了一定成效，但随着大量农民进城务工、定居，农村空心化现象愈加突出，作为文化载体的古老村庄和聚族而居的熟人社会正在消失，乡土文化在很多地方呈现不断弱化的状况。在从前的农村，地缘依附于血缘，村庄内具有较强的自己人认同，而鳞次栉比的传统农村院落正是这种乡土文化的载体。现在，由于农村古老的祖屋逐渐被取代、单门独户的小楼房兴起，不分彼此的熟人社会慢慢被瓦解，而空心化的农村让原来的故园成为了记忆。就农村发展来说，财政投入不足，乡土文化的硬件建设严重滞后。现在，一些自然村没有文化活动室和公共健身跳舞场地，行政村没有村级文化综合服务中心、文化广场、农家书屋、村民议事场所、体育器材等，没有专项文化活动资金，这些都制约了乡土文化的发展。乡土文化传承后继乏人，出现人才断层情况。当前，乡土文化人才队伍培育缺失，青年文化人才缺乏，导致现有乡土文化人才队伍老龄化现象严重。同时，从事乡土文化的工作人员往往专业性不足，难以适应新形势下的文化工作要求，导致乡土文化的创新力不足，不能与时俱进，存在吃老本的现象。文化素材来源单一，表现形式陈旧，难以满足农民尤其是新一代农民的文化需求。（摘编自曲振国《让乡土文化承载更多乡愁》）材料三：随着农村城镇化、现代化进程的加快，乡土文化逐渐式微，这对整个中华文化价值体系的构成产生了影响。但乡土文化根植于孝亲、仁爱、民本、和合、天人合一等传统文化思想，反映了人们在乡土空间中经过千百年形成的审美情趣、价值观念、精神信仰，是中华民族最基本的文化基因构成，是乡村中的人们所遵循的处世哲学与行为准则，它有助于维系父老乡亲式的情感，有助于邻里守望、团结互助、共同发展。我们必须深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化，这不仅有助于增强村民对“农民”身份、“农业”生产、“农村”生活的认同感、自豪感，积聚起乡村振兴的主体力量，提升人们文化上的满足感，提振人们的精气神，更能为乡村振兴提供源源不断的文化力量和精神滋养。要以文化富民，发掘乡土文化的经济价值。按照政府部署，有计划有规模地往农村派驻领导干部，引领村委、村民深入挖掘乡土文化内容与内涵，发展文、农、旅融合性产业；加强文化和科技的嫁接，丰富乡土文化产品形态，赋予地域农产品、传统手工艺产品文化印记、文化韵味，将乡土产品卖出去，让乡土韵味、乡土风情传播出去。发掘乡土文化中的艺术元素和艺术技艺，发展形态多样的艺术乡村，开发乡土美育课堂，推进乡土艺术进校园、进社区。要以文化育民，发挥乡土文化的治理功能。弘扬乡土文化，培育文明乡风、优良家风、淳朴民风，增强村民的责任感、归属感、荣誉感。以乡情乡愁为纽带号召、吸引乡里乡外的能人支持、投入乡村建设，凝聚乡村发展的合力。将乡土文化的现代性价值写入村规民约，弘扬见贤思齐、崇德向善、诚信友善以及具有地域特色的乡土道德文化，实现人知人颂、人信人守。当前，在“全面推进乡村振兴”新政策的驱动下，我们要抓住机遇，进一步做好深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化的工作，让乡土文化生命不息、薪火相传，不断得到激活与创新、赓续与发展。（摘编自魏鹏《让乡土文化育新风润生活》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．要全面准确地探讨“乡土中国”问题，应充分认识到行政权力的统领、控制作用。B．传统农村院落有利于稳固村庄内的自己人认同，而单门独户的小楼房易形成隔膜。C．财政投入不足和传承后继乏人都制约着乡土文化的发展，相比之下后者更为严重。D．乡土文化是中华民族最基本的文化基因构成，对其挖掘、继承、创新，意义深远。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A．费孝通《乡土中国》认为乡土中国是礼俗社会，“长老权力”决定一切，根本不受帝权统治。B．材料一认为，学界关于“乡土中国”的论说是完全脱离中国实际的思想探讨，因而难有成效。C．现在农村空心化现象突出，是因为作为文化载体的古老村庄和聚族而居的熟人社会正在消失。D．只有乡村振兴工作做好了，乡土文化才可生生不息，并不断得到激活与创新、赓续与发展。3．下列各项中，不能支持材料三中“以文化富民”观点的一项是（

）A．充分利用多种花卉、林果的经济价值和审美价值，开发“观光农园”旅游产品。B．挖掘传统节日、节庆文化内涵，推动传统节日活动以新形式深入走进乡民生活。C．发展农村文化体验、乡村研学、农耕参与等新业态，实现乡村文化的主客共享。D．活化、提升传统手工技艺，加强创意设计支持，将乡土手艺转化为独特的文化产品。4．从论证思路上看，材料三的第一段在文中起什么作用？请简要分析。【答案】1．C2．D3．B4．①这一段文字阐述了乡土文化的价值，强调了今天继承并创新乡土文化的重要意义。②这是从“为什么”的角度进行论述的，为下文阐述“怎么做”做了理论上的铺垫。【解析】1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“相比之下后者更为严重”属于主观臆断，于文无据。材料二第二段只提到“就农村发展来说，财政投入不足，乡土文化的硬件建设严重滞后”“这些都制约了乡土文化的发展”，并没有将这些制约因素进行重要性的比较。故选C。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“‘长老权力’决定一切，根本不受帝权统治”说法错误。《乡土中国》认为乡土社会的治理以“长老权力”为主，没有说“根本不受帝权统治”。B.“学界关于‘乡土中国’的论说是完全脱离中国实际的思想探讨”不合文意。由材料一第三段原文“无论20世纪早期的‘农民运动’还是中期的‘人民公社’，直至后期的‘土地承包’‘取消农业税’，到现在的‘重点扶贫，全面脱贫’进小康，都充分表明，学界的论说往往只是附着于其间或其外的思想探讨，虽然意义重大却难有成效”可知，原文说的是“学界的论说往往只是附着于其间或其外的思想探讨，虽然意义重大却难有成效”。C.“是因为作为文化载体的古老村庄和聚族而居的熟人社会正在消失”错误，强加因果。从材料二第一段“随着大量农民进城务工、定居，农村空心化现象愈加突出，作为文化载体的古老村庄和聚族而居的熟人社会正在消失，乡土文化在很多地方呈现不断弱化的状况”可知，“农村空心化现象”与“古老村庄和聚族而居的熟人社会正在消失”是相伴而生的现象，两者之间不存在因果关系。故选D。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.内容属于“以文化育民”的观点，与“文化富民”无关，所以无法支持这一观点。A、C、D三项中有明确的“旅游产品、主客共享、文化产品”等提示经济价值的词语，符合“以文化富民”的观点。故选B。4．本题考查学生分析重要语段的作用及结构思路的能力。材料三的第一段，从“随着农村城镇化、现代化进程的加快，乡土文化逐渐式微，这对整个中华文化价值体系的构成产生了影响”“我们必须深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化……”可看出，这一段首先阐述了乡土文化的价值，强调今天继承并创新乡土文化的重要意义，从而引出了要继承并创新乡土文化所采取的具体措施。从论证结构上，这一段是从“为什么”的角度进行论述的，属于提出问题、分析问题，而下文阐述“怎么做”，则属于解决问题。这一段为下文的具体解决办法做了理论上的铺垫。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：鲁侍萍：不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件——周朴园：（惊愕）梅花？鲁侍萍：旁边还绣着一个萍字。周朴园：（徐徐立起）哦，你，你，你是——①鲁侍萍：我是从前伺候过老爷的下人。周朴园：哦，侍萍？（低声）是你？②鲁侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园：不觉地望望柜，上的相片，又望侍萍。半晌。周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍：不是我要来的。周朴园：谁指使你来的？鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。③鲁侍萍：（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。周朴园：你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。鲁侍萍：哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。周朴园：从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？……周朴园：我看过去的事不必再提了吧。鲁侍萍：我要提，我要提，我闷了三十年！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子偏偏要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。……周朴园：（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！（节选自曹禺《雷雨》）材料二：（耍孩儿）不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘酒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。﹝刽子云﹞你还有甚的说话，此时不对监斩大人说，几时说那？﹝正旦再跪科，云﹞大人，如今是三伏天道，若窦娥委实冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪，遮掩了窦娥尸首。﹝监斩官云﹞这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也召不得一片雪来，可不胡说！﹝正旦唱﹞（二煞）你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似锦，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？﹝正旦再跪科，云﹞大人，我窦娥死的委实冤枉，从今以后，着这楚州亢旱三年。﹝监斩官云﹞打嘴！那有这等说话！﹝正旦唱﹞（一煞）你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。﹝刽子做磨旗科，云﹞怎么这一会儿天色阴了也？﹝内做风科，刽子云﹞好冷风也！﹝正旦唱﹞（煞尾）浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明提遍。﹝做哭科，云﹞婆婆也，直等待雪飞六月，亢旱三年呵，﹝唱﹞那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。（节选自关汉卿《窦娥冤》）材料三：“它咬去了大约四十磅，”老头儿高声说。他想：他把我的鱼叉连绳子都带去啦，现在我的鱼又淌了血，恐怕还有别的鲨鱼会窜来呢。他不忍朝死鱼多看一眼，因为它已经给咬得残缺不全了。鱼给咬住的时候，他真觉得跟自己身受的一样。他想：但是我已经把那咬我这条鱼的鲨鱼给扎死啦。我从来没看过这么大的“Dentuso”。谁晓得，大鱼我可也看过不少呢。他想：能够撑下去就太好啦。这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，仍然独自躺在床上的报纸上面。“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“人尽可被毁灭，可就是打不败他。”④他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。“Dentuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。“别想啦，老家伙，”他又放开嗓子说。“还是把船朝这条航线上开去，有了事儿就担当。”（节选自海明威《老人与海》）5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．材料一划线句子①表现了周朴园认出鲁侍萍后紧张、恐慌的心理，划线句子②表现出周朴园害怕丑事外扬于己不利的虚伪无情。B．材料一划线句子③的潜台词是：我早就知道你只要活着就一定会找上门来的，果然没有出乎我的预料，那么，你究竟想怎么样？C．“苌弘化碧”“望帝啼鹃”两个典故都与“血”有关，苌弘、望帝都是无罪被冤或被杀的人，作者借此表现窦娥至死不屈的坚强性格。D．材料三中老人在与厄运搏斗的过程中，也常常流露出一种强烈的孤独感，这种孤独感是作家对社会现实的不满与批判。6．下列对文本内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．周朴园是一个性格复杂的人物，他认出鲁侍萍前后的感情态度变化可以概括为从“怀念”到“恐慌”再到最后的“虚伪、收买”，可见周朴园的无情冷酷，自私虚伪。B．材料二连用三个“煞”结尾，意在表窦娥心中无法申诉的冤屈以及强烈的悲伤；也说明作者余意未了，他要淋漓尽致地展示窦娥的冤屈，控诉社会的腐败与黑暗。C．材料运用了想象、夸张的手法来突出人物形象，营造了浓烈的悲剧氛围，使故事充满的浪漫主义色彩，体现了劳动人民对黑暗统治的憎恨，并产生震撼人心的艺术力量。D．材料三划线句④是桑地亚哥的内心独白，意味着人生的使命是奋斗，是与命运不懈地抗争，二个人只要永不屈服，他将是永远的胜利者，这也是小说的核心精神。7．海明威说：“生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你”，请结合材料及课文中鲁侍萍、窦娥、桑地亚哥的形象，任选两个人物形象谈谈你对这句话的理解。【答案】5．D6．B7．（1）鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直，善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。社会对于她是残酷，大年三十的晚上，抱着生下三天的儿子被赶出了周家大院，这一打击简直让人痛不欲生，无奈中选择投河自尽。这一悲苦经历恰合了“生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你”，生活磨练了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢的控诉周朴园的罪行。她以撕毁5000元支票的举动，表现了骨气和尊严。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个坚强独立的女人。（2）桑地亚哥已经八十四天没有捕到鱼了。这一天碰上了好运气，他捕到了一条特大的马林鱼，他把六盘绳子拧在一起拖鱼都险些把绳子绷断。正当老人高兴地返航时却遇到鲨鱼。鲨鱼不断地袭击那条大鱼，老人一个人在小船上同鲨鱼战斗，用浆打、戳、刺，累得筋疲力尽，鲨鱼还是把这条大鱼能吃的地方都吃掉了。老人拖着硕大的鱼骨架爬回岸边。但老人说：“人可不是造出来要给打垮的。可以消灭一个人，就是打不垮他。”老人的话成了美国文学界“硬汉子”形象的精神的标志。也充分地印证了海明威另外的名言“生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你”。【解析】【分析】5．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。D.“这种孤独感是作家对社会现实的不满与批判”错误。并非批判现实主义小说，自然没有作者对现实的不满与批判，选项曲解文意，无中生有。故选D。6．本题考查学生对文本内容的概括和分析能力，涉及赏析、品评能力。B.“强烈的悲伤”错误，应该是无法控制的怒火。故选B。7．本题考查学生赏析句子以及探究分析人物形象的能力。探究分析人物形象时和被赏析的句子联系起来加以理解，赏析句子相当于观点理论，人物形象分析相当于事实论据。解答此题需要运用总分总的结构布局，也就是开头结尾一定要明确观点、亮出自己的认识和思考。首先理解海明威的名言“生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你”，这句话突出了生活的残酷性，也展现人的刚烈与抗争精神。考生分析人物时，要选择体现人物悲苦命运的情节，更要着重表现人物对命运抗争的一面。如鲁侍萍这一人物，应抓住被周朴园抛弃而投河自尽以及最后的反抗来写；桑迪亚哥这一人物，应选择老人同鲨鱼战斗这一情节，展现搏斗的细节，从而体现其打不倒的精神。如以窦娥为例，窦娥性格中既有温柔贤慧的一面，又有刚烈坚毅的一面。不任人捏合，逆来顺受。她身上充满精神力量，勇于追求正义。节选这部分通过三桩誓愿集中表现其刚烈性格以及抗争的自信和勇气。这一点也契合了海明威说：“生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你”的名言。正是窦娥宁折不弯的斗争意志推动着悲剧冲突不可抑止地向前发展，直至她自身的灭亡。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子对曰：“杀人以梃①与刃，有以异乎？曰：“无以异也。”“以刃与政，有以异乎？”曰：“无以异也。”曰：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之；为民父母，行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也？仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎！’为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也？”梁惠王曰：“晋国②天下莫强焉叟之所知也及寡人之身东败于齐长子死焉西丧地于秦七百里南辱于楚。寡人耻之，愿比死者壹洒之，如之何则可？”孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨③；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦、楚之坚甲利兵矣。“彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母。父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！”（选自《孟子·梁惠王上》）【注】①梃：木棒。②晋国：韩、赵、魏三家分晋，周天子和各国承认其为诸侯国，称三家为“三晋”，所以魏国自称晋国。③耨：锄草。8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“寡人”是秦始皇之前君主的自称，春秋战国时期常用。被封为诸侯王者也可自称“寡人”。B．“俑”是古代殉葬用的木制或陶制的俑人，孔子赞成用俑殉葬，“始作俑者”后泛指恶劣风气的创始者。C．“孝悌”指孝顺父母，尊敬兄长，后来成为封建社会所提倡的道德标准。D．“仁”是中国古代一个含义极广的道德范畴，是中国儒家学派道德规范的最高原则，孔子思想体系的理论核心。9．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．晋国天下/莫强焉叟之/所知也及寡人之身/东败于齐长/子死焉西/丧地于秦/七百里南/辱于楚。B．晋国/天下莫强焉/叟之所知也/及寡人之身东/败于齐/长子死焉/西丧地于秦/七百里南/辱于楚。C．晋国/天下莫强焉/叟之所知也/及寡人之身/东败于齐/长子死焉/西丧地于秦七百里/南辱于楚。D．晋国天下/莫强焉叟之/所知也及寡人之身东/败于齐/长子死/焉西丧地于秦/七百里/南辱于楚。10．下列对原文内容的分析，不正确的一项是（

）A．梁惠王再三战败，一心一意只想雪耻复仇，“愿比死者壹洒之”体现了其爱民之心。B．在文中，孟子认为只有法治清明、减轻刑罚，降低税率、藏富于民，才能使人民安居乐业。C．孟子提出的“壮者以暇日修其孝悌忠信”，体现了其“仁政”思想的一个主要方面——“教民”。D．孟子通过对“彼夺其民时”一针见血的分析，得出只有“仁者”才会无敌于天下的结论。11．把下列句子翻译成现代汉语。（1）可使制梃以挞秦、楚之坚甲利兵矣。（2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？【答案】8．B9．C10．A11．（1）（这样）即使是手里拿着木棒，也可以跟拥有坚实盔甲和锋利武器的秦、楚军队相对抗。（2）越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？【解析】8．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。B．“孔子赞成用俑殉葬”曲解文意，根据文中“仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎！’为其象人而用之也”可知，孔子应该是反对用俑殉葬的。故选B。9．本题考查学生文言文断句的能力。句意：晋国，天下没有比它更强的国家了，这是您老所深知的。而今到了我当政，东边被齐国打败，连我的大儿子也阵亡了；西边又丧失了河西之地七百里，割让给秦国；南边又（已失掉八个城邑）被楚国欺侮。“焉”为句末语气词，是断句的标志，应在其后断开，排除A、D。“东败……”“西丧……”“南辱……”句式结构一致，在“东”“西”和“南”前应断开，排除B。故选C。10．本题考查学生理解文章内容的能力。A．“‘愿比死者壹洒之’体现了其爱民之心”表述错误，文中梁惠王报仇雪恨的基础就是动员民众为他打仗，这是只顾自己的利益而不顾百姓的死活的行为；“愿比死者壹洒之”的真实意图是称霸。故选A。11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“制”，拿；“挞”，打击，对抗；“利兵”，锋利的武器。（2）“越”，越过；“鄙”，把……当作边邑。“远”，远地，此处指郑国；“焉”，何，为什么；“陪”，增加。参考译文：梁惠王说：“我很乐意听您指教。”孟子回答说：“用木棒打死人和用刀子杀死人，有什么区别吗？”惠王说：“没有什么区别。”孟子说：“用刀子杀死人和用政治手腕害死人，有什么区别吗？”惠王说：“也没有什么区别。”孟子又说：“厨房里有肥嫩的肉，马厩里有健壮的马，而百姓面带饥色，郊野横陈着饿死的尸体，这就等于率领着野兽一道吃人啊！野兽自相残杀吞噬，人们尚且厌恶它；身为百姓父母官，管理政事，却不免也率领兽类一道吃人，哪里配当百姓的父母官呢？孔仲尼说过：‘第一个制作土偶陶俑来殉葬的人，恐怕应该断子绝孙吧？’正是因为土偶陶俑酷似真人而用它殉葬。对于使老百姓饿死的，又该怎么办呢？”梁惠王说：“（想当年，我们）晋国，天下没有比它更强的国家了，这是您老所深知的。而今到了我当政，东边被齐国打败，连我的大儿子也阵亡了；西边又丧失了河西之地七百里，割让给秦国；南边又（已失掉八个城邑）被楚国欺侮。我为此感到羞耻，希望能替全体死难者雪耻复仇，您说我该怎么办才好？”孟子回答道：“任何方圆百里的小国家，都可以在自己的国土上推行王道。大王如果肯对百姓施行仁政，减免刑罚，少收赋税，提倡精耕细作，及时锄草；使健壮的青年利用闲暇时间加强孝亲、敬兄、忠诫、守信的道德修养，（做到）在家能侍奉父兄，外出能尊长敬上，这样即使是手里拿着木棒，也可以跟拥有坚实盔甲和锋利武器的秦、楚军队相对抗。“（因为）它们（指秦、楚）侵占了百姓的农时，使百姓无法耕种来赡养父母。父母受冻挨饿，兄弟妻子儿女各自逃散。它们坑害得百姓好苦，大王如果兴师前往讨伐它们，有谁能跟大王较量呢？有道是：‘实行仁政者无敌于天下。’请大王不要再犹豫徘徊！”四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。前出塞九首（其九）杜甫从军十年余，能无分寸功。众人贵苟得，欲语羞雷同。中原有斗争，况在狄与戎。丈夫四方志，安可辞固穷。12．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．首联以“征夫”口吻概述自己从军已久，然后发出诘问，暗示军中官兵不公的黑暗现实。B．颔联紧承首联，描述了军中将士争功贪赏的情状，表现“征夫”不屑与之为伍的想法。C．颈联表面上写“征夫”对国家内忧外患状况的担忧，实则是抒写诗人内心的此种情感。D．诗中写出“征夫”对功赏的态度，语言浅显，虽未对征夫进行直接描写，但形象鲜明。13．诗歌尾联的含义是什么？从中可以看出征夫是一个什么样的人？请简要分析。【答案】12．D13．第一问：大丈夫志在四方，不因未得封赏而改变初心。（意思对即可）第二问：征夫是一个胸怀坦荡、志存高远、忠贞守节的人。尾联直抒胸臆，抒写征夫的远大抱负，即男儿志在四方，不能因为身处逆境而失去气节。化用“君子固穷”，表现了征夫博大的胸怀和高尚的情操。【解析】12．本题考查学生赏析理解诗歌内容的能力。D.“虽未对征夫进行直接描写”错，诗歌颔联“众人贵苟得，欲语羞雷同”，这句话的意思是众人争相冒功求赏，我想报功却羞于与他们混同。“羞”字表明“征夫”羞于和其他人为伍，不屑于冒功求赏，属于直接描写。故选D。13．本题考查学生对诗歌内容的理解能力以及鉴赏诗歌人物形象的能力。第一问，“安”用在句首表示反问，译为怎么；“安可辞”即为不能推辞之意。“穷”即为失意、不顺，“征夫”不屑于与争功者为伍，所以不能得到封赏，仕途不顺。这句话是说“征夫”即使身处不顺也不会改变自己的保家卫国的初心。

故尾联可理解为：大丈夫保家卫国，志在四方，不会因为没有得到封赏而改变初心。第二问：“征夫”不愿“苟得”富贵，“羞”于和其他争功贪赏的人为伍，可见其襟怀坦荡。即便在军中遭到不公，他依然表示大丈夫志在四方，不改初心，可见其志向高远。颈联写到“中原有斗争，况在狄与戎”，此时国家有内忧，有外患，他以“安可辞固穷”直抒胸臆，表明自己不会因为身处逆境，未得封赏就失去自己的气节，可见其对国家的忠诚；同时“安可辞固穷”句化用“君子固穷”句，表现出“征夫”博大的胸怀和高尚的情操。五、情景默写14．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且挥霍无度，将剥削来的钱财轻易地浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是：“____________，____________？”（2）《谏太宗十思疏》中，概括历代帝王能创业不能守业的普遍规律的两句是：“____________，____________？”（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作等方面可以看出四个学生不同的性格特点。冉有比较谦虚，从他述志时说“____________，____________”中可以看出。【答案】

奈何取之尽锱铢

用之如泥沙

有善始者实繁

能克终者盖寡

如其礼乐

以俟君子【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：锱，铢，繁，寡，俟。六、选择类15．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．因之以饥馑

因其固然B．独何与

吾与点也C．千乘之国

不为者与不能者之形D．以吾一日长乎尔

将以求吾所大欲也【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.句意：连着用荒年加在这个大国之上。“因”，动词，连着，接续。/句意：顺着它本来的结构。“因”，介词，依照、根据。B.句意：这又是为什么呢？“与”，通“欤”，语气词，表疑问语气。/句意：我赞成曾点（的观点）。“与”，动词，赞成。C.均为结构助词，的。句意分别为“拥有一千辆兵车的国家”和“不去做和不能做的情况”。D.句意：因为我比你们年长一些。“以”，连词，因为/句意：我只不过想用来实现我心里的最大愿望啊。“以”，介词，拿、用。故选C。16．下列各句中画线的词语，意思与现代汉语相近的一项是（

）A．俯足以畜妻子

至于兄弟 B．古之学者必有师

莅中国而抚四夷也C．所见无非牛者

可使有勇，且知方也 D．为之踌躇满志

然后知轻重【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A．“妻子”，古义指妻子和儿女；今义指男子的配偶。“至于”，古义指推广到，两个词语；今义表示达到某种程度，或表示另提一事，连词。B．“学者”，古义指求学的人；今义指在学术上有一定成就的人。“中国”，古义指中原地区；今义指中华人民共和国。C．“无非”，古义指没有不是；今义指只有，不外乎。“方”古义为道，指是非准则；今义指方向、方法等。D．“踌躇满志”指悠然自得，心满意足；古今同义。“轻重”指重量的大小，古今同义。故选D。17．下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（

）A．“千乘之国”中的“乘”指兵车，古时一车四马为一乘。“千乘之国”指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。B．古代军队的编制有师有旅，五百人为一旅，五旅为一师，因以“师旅”为军队的通称。C．庠序，中国古代的中央直属的学校，后泛指学校。私人设立的学校叫私塾。D．“冠者五六人”中的“冠者”指的是成年男子。古时男子20岁行加冠礼，表示成年。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C．“庠序，中国古代的中央直属的学校”错误，庠序为地方学校，非中央直属学校。故选C。七、选择题18．下列对戏曲知识的解说不正确的一项是（

）A．“末”，角色名，多扮演中年以上的男子；“外”即“外末”，扮演老年男子。B．“旦”，角色名，扮演妇女；“正旦”，角色名，扮演女主角。C．“净”，角色名，俗称花脸；“丑”俗称小花脸或三花脸。D．“科”，戏剧中可用来称角色的动作；“卜儿”，扮演儿童。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查识记并理解文化常识的能力。该类题目涉及的内容一般为古代的习俗、礼仪、官职、纪年方法、作家、作品等，考生应注意对这方面常识的了解和积累，同时注意词语的古今意义和用法的变化。D项，“‘卜儿’，扮演儿童”错误。“卜儿”，扮演老年妇人。故选D。19．关于元杂剧的一些分析判断，有错误的一项是（

）A．元杂剧是在金宫本和诸宫调的直接影响下融合各种表演艺术形式而成的一种完整的戏剧形式。元杂剧一般是四折，一折相当于现代话剧一幕，是戏剧故事发展的一个大段落，也是音乐组织的单元。B．元杂剧中的说白包括人物的对白和独白，用以开展剧情和揭示人物性格冲突。白，有散文，也有韵文。科是戏剧动作的总称，包括一般的舞台程式、武打和舞蹈。C．元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦；此外还有净、丑、、杂等。D．元杂剧和散曲合称“元曲”。杂剧规定，每一折戏，唱词一套曲子，每支曲子用一个宫调。【答案】D【解析】【详解】试题分析：每支曲子用一个宫调错，应是每套曲子用一个宫调。考点：本题考查文学常识点评：对元杂剧的认识，不但要了解其人物情况，还要注意其曲调，如一套曲子的宫调，一折戏的曲调等。20．下列文学常识表述有误的一项是(

)A．关汉卿是元代戏曲作家，一生创作杂剧六十余种，现存《窦娥冤》《救风尘》《拜月亭》《单刀会》等十八种。B．1956年，关汉卿的名字被列入世界文化名人行列。他与王实甫、白朴、马致远并称为“元曲四大家”。C．《窦娥冤》是一部著名的悲剧，它取材于历史上流传已久的“东海孝妇”的故事，但又与之有显著不同：“东海孝妇”的故事主要颂扬为孝妇平反冤狱的于公，而《窦娥冤》侧重在揭露吏治的黑暗腐败。D．元杂剧是我国戏剧艺术达到成熟阶段的标志。它一般每本都由四折构成，依次写故事的开端、发展、高潮和结局；也有由五折构成的。有的还有楔子，一般置于第一幕之前，类似于现代剧的序幕；有时也置于两折之间，具有过场戏的性质。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生文学常识的积累。文学常识，主要考查一些名家作品知识，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。B项，王实甫不是“元曲四大家”，应为郑光祖。故选B。21．下面有关戏剧常识的表述，不恰当的一项是（

）A．中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体。我们常说的戏剧鉴赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。B．戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《雷雨》属于悲剧。C．戏剧语言是戏剧的灵魂，它包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。D．下列剧本、体裁、作者分别是：《日出》——现代剧——曹禺；《王昭君》——历史剧——郭沫若；《上海屋檐下》——现代剧——夏衍。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生文学常识的积累。文学常识，主要考查一些名家作品知识，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。D项，《王昭君》作者是曹禺。故选D。22．依据剧情发展，再揣摩人物的心情与神态，请判断：下面一段文字中所缺的“舞台说明”，填写最准确的一项是（）周朴园（①）你来干什么？侍萍不是我要来的。周朴园谁指使你来的？侍萍（②）命，不公平的命指使我的！周朴园（③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。侍萍（④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了……A．忽然严厉地

愤怒

冷冷地

悲愤B．忽然严厉地

悲愤

冷冷地

怨愤C．冷冷地

悲愤

忽然严厉地

怨愤D．冷冷地

愤怒

忽然严厉地

悲愤【答案】B【解析】【详解】本题考核学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。人物语言说明，这是通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来刻画人物性格、推进剧情发展的一种主要的表现手段。同时，也为演员提供了动作表演的依据。这种说明一般用圆括号来标明，如“（脸色一沉）”、“（以手叩额，往返急走）”、“（大怒）”，等等。选段中①“你来干什么”周朴园认出侍萍后的情态，惊惧至厉声责问。“冷冷地”无法体现情态变化。所以填写“忽然严厉地”；选段中②“命，不公平的命指使我的！”鲁侍萍怨恨、内心复杂，叱责周朴园的始乱终弃；维护自己的人格尊严。悲愤形容悲痛而又愤怒。愤怒因极度不满而情绪激动。所以应选“悲愤”。选段中③“三十年的工夫你还是找到这儿来了”，周朴园在说这话时，首先考虑的是将会破坏他现在家庭的“圆满”和“平静”，将使自己的名誉、地位受到威胁。他对侍萍的无情态度表明应选用“冷冷地”。选段中④“我没有找你”，体现人物的刚强、自尊的词语应为“怨愤”。故选B。【点睛】舞台提示又称舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。按其内容和作用的不同，可分为四种形式。是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方扩号或圆括号）括起来。八、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。我喜欢那些美得扎实厚重的花，也喜欢那些美得让人发愁的花。（

），俯下它漫天的华美。“江边一树垂垂发”，那里面有多层次、多角度的说不尽的故事。爬藤花是散文，有一种走到哪里就开到哪里的挥洒。爬藤花看起来____________，等开完了整个季节之后回头一看，倒也没有一篇是没有其____________的——无论是开在疏篱间的，泼撒在花架上的，哗哗地流下瓜棚的，或者不自惜的淌在坡地上的，乃至于调皮刁钻爬上老树，把枯木开得复活了似的……它们都各有其风格，真的，丝瓜花有它自己的文法，牵牛花有它自己的修辞。如果有什么花可以称之为舞台剧的，大概就是昙花了吧。它是一种彻底的时间艺术，在丝帷的开阖间即生而即死，它的每一秒钟都在“动”，它简直____________着古典戏剧的“三一律”——“一时”“一地”“一事”，使我感动的不是那一夕之间偶然白起来的花瓣、也不是那偶然香起来的细蕊，而是那几乎听得见的____________的拆展的过程。23．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．漫不经心

规矩

遵守

怦然有声B．漫不经心

章法

谨守

怦然有声C．随心所欲

规矩

谨守

玉振金声D．随心所欲

章法

遵守

玉振金声24．下列各句中的破折号，和文中横线处的破折号作用相同的一项是（

）A．今天好热啊！——你什么时候去上海？B．我们殷切地希望——希望你们胜利归来。C．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！D．各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他。25．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（

）A．树上的花是小说，攀在纵横交叉的枝干上B．树上的花是小说，纵横交叉地攀在枝干上C．树上的花是诗歌，攀在纵横交叉的枝干上D．树上的花是诗歌，纵横交叉地攀在枝干上【答案】23．B24．D25．A【解析】23．本题考查学生正确使用词语的能力。漫不经心：随随便便，不放在心上。也说漫不经意。随心所欲：意思是指随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。现多含贬义。形容“爬藤花”的特点，突出其随意，选用“漫不经心”。规矩：比喻一定的标准、法则或习惯，（行为）端正老实，合乎标准或常理。章法：指安排布置整幅作品中，字与字、行与行之间呼应、照顾等关系的方法。形容作品有自己的风格特点，选用“章法”。遵守：依照规定行动而不违背的意思。谨守：谨慎守护，敬慎守持，操守严谨。与“古典戏剧的‘三一律’……‘一事’”搭配，突出谨慎守护或遵守，选用“谨守”。怦然有声：形容心跳的声音。玉振金声：比喻文章道德之盛。修饰“拆展的过程”，根据“几乎听得见”分析，此处需要选择与声音相关的词语，选用“怦然有声”。故选B。24．本题考查学生分析标点符号作用的能力。文中横线处的破折号的作用是解释说明。A．表示话题的转换。B．表示停顿。C．表示转折。D．解释说明。故选D。25．本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。语句位于第二段首句，需要一个衔接两段内容的语句。第一段主要讲“花”，分析选项内容，第二段讲“树上的花”，根据后面“那里面有多层次、多角度的说不尽的故事”，此处是把“树上的花”比作“小说”，排除CD。“纵横交叉”是定语，修饰“枝干”，突出枝干的复杂，而不是修饰“攀”，排除B。故选A。下面是某校举办的“《红楼梦》知识竞赛”活动的部分文字记录。请阅读文本，完成下面小题。主持人：《红楼梦》这部恢弘伟大的巨著，它那_________至的情节，伏脉千里的结构，玩味不尽的谜题暗语，_________的语言，既有着巨大的吸引力，又往往令我们_________，不知该如何下手。品味经典，要从最基本之处入手，不可_________，好高骛远。今天，我们举办“《红楼梦》知识竞赛”这个活动，旨在督促大家熟悉文本，脚踏实地，做一个真真正正的“红楼梦中人”！接下来，我们进入知识竞赛环节。我先宣布一下比赛规则：①答题时，每组各派一名代表负责回答，其余组员可以查阅资料予以帮助，答题时间为十秒钟。②不可抢答，务等主持人念题完毕之后才能作答。③答案说出后就不可改动。④一组答题时，其他各组要保持安静，不得说话。⑤答对每一题得一分，全部题目回答完毕之后，分数最高的组即为胜者。⑥若出现最高分并列，则加赛一个抢答题，争夺冠亚军。题分为必答和抢答，下面必答开始。（1）“天然一段风骚，全在眉梢。平生万种情思，悉堆眼角”说的是谁？请第一组的选手作答。第一组选手：（

）（2）林黛玉喜欢的“留得残荷听雨声”，这句诗是谁写的？请第二组的选手作答！第二组选手：（

）（3）元迎探惜“四春”的丫环各有一个名字取“琴棋书画”之意，迎春的丫环是谁？请第三组的选手作答。（

）……26．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．波澜壮阔

美不胜收

望而生畏

眼高手低B．波澜壮阔

琳琅满目

望而却步

眉高眼低C．波谲云诡

美不胜收

望而生畏

眉高眼低D．波谲云诡

琳琅满目

望而却步

眼高手低27．主持人说的比赛规则中，有的表达有误，有的听起来有歧义，下列对相关句子修改不正确的一项是（

）A．②句中“务”改为“必须”，以避免和“勿”同音。B．④句中“一组”应改为“一个组”，“不要说话”删去。C．⑤句中，“答对每一题得一分”应改为“每答对一题得一分”。D．⑥句中“若出现最高分并列”改为“若出现最高分并列的情况”，其它部分无误。28．依次填入文中括号处的选手们的答案正确的一项是（

）A．林黛玉

孟浩然

抱琴B．林黛玉

李商隐

入画C．贾宝玉

李商隐

司棋D．贾宝玉

孟浩然

侍书【答案】26．A27．D28．C【解析】26．本题考查学生正确理解并运用成语的能力。第一空：“波澜壮阔”，原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大，褒义词；“波谲云诡”，原形容房屋构造就像云彩、波浪一样千姿百态，后多形容事物变幻莫测，中性词。语境中形容《红楼梦》的情节设置规模宏大，应该用褒义词“波澜壮阔”。第二空：“美不胜收”，美好的东西很多，一时看不过来，形容美好的事物非常多，无法一一收，泛指美好的事物；“琳琅满目”，形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)，特指书籍或工艺品多。语境中用来形容语言美好，用“美不胜收”。第三空：“望而生畏”，意思是一见之下就产生了畏惧心理，形容人态度威严或事务艰难令人畏惧，强调客观对象的可怕；“望而却步”，一看就往后退缩，形容十分害怕困难和危险，突出主观心理的畏惧退缩。语境中强调名著令人敬畏，用“望而生畏”。第四空：“眼高手低”，指要求的标准很高(甚至不切实际)，但实际上自己也做不到；“眉高眼低”，意思指脸上的表情，泛指为人处世的道理或辨貌观色的本领。语境中指品味经典的错误做法，忽视基本，用“眼高手低”。故选A。27．本题考查学生正确辨析并修改病句的能力。D.成分残缺，“若出现最高分并列”缺少“出现”的宾语中心语，若添加“的情况”，最后一句“争夺冠亚军”又缺少主语，最简便直接的改法是，添加“的选手”。故选D。28．本题考查学生对经典名著人物形象的把握能力。“天然一段风骚，全在眉梢。平生万种情思，悉堆眼角”，摘自《红楼梦·第三回》里对贾宝玉外貌的描写，形容其极好看。林黛玉喜欢的“留得残荷听雨声”这句诗出自唐代诗人李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。迎春的贴身丫鬟是司棋。故选C。九、材料作文29．根据要求，完成作文。古之先贤深知自己肩负着社会、国家的责任，因此孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想，烛之武不畏艰险临危受命，智退强秦；今之学者亦不忘“匹夫之责”，他们孜孜以求、执着探索、攻克难关，以己之力引众人前行……责任不分大小，生活中，我们每个人都在以不同身份、不同角色承担着责任。

请你结合现实，谈谈对“责任”的认识。

要求：（1）自拟文题，写一篇800字的议论文。（2）观点明确，有条理地阐述自己的认识。【答案】例文肩负责任，勇往直前浩瀚夜空，因背负着收纳繁星皓月的责任，才越显深邃神秘；莽莽大地，因背负着收容嫩草绿树的责任才呈现勃勃生机；潺潺溪流，因背负着收留游鱼细石的责任，而更显其清澈可人；绚丽花朵，因背负着招待忙蜂舞蝶的责任，才有秋日香甜硕果。人也一样，因背负着责任，才成其为人。背负责任，使人获得成功。唐太宗李世民因肩负拯救下天百姓的责任而推翻暴政，获得了百姓的拥戴；邓世昌因肩负保卫祖国的重任而驾驶着战舰与敌人同归于尽，光荣地被载入了史册；刘翔因肩负实现国人梦想这一伟大责任而奋勇拼搏，获得了我国在奥运史上田径项目的第一金。从古