人教版新目标九年级英语 Unit3和Unit4 全单元教学设计（含全单元知识点）

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

SectionA(la-2d)

学习目标：«<

1•重点单词：restroom,stamp,bookstore,beside'postcard‘

pardon,washroom,bathroom,normally,rush

2•重点短语：takeouttherubbish，foldyourclothes,sweepthe

floor,makeyourbed,gooutfordinner,getaride

3•重点句式:

一Couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?

一JustgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.

一Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?

一Itclosesat7：00p.m.today.

DoyouknowwhereIcangetsomepostcards?

Idon'tmeanaroomforresting.

：«<

1•重点短语和句型

2•疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

：«<

疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

自主学习：«<

一、预习课本P17—18新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•洗手间2.邮票

3•书店,4.在旁边

5•明信片6.抱歉

7-洗手间8.浴室_______

9•通常10.仓促

二、认真预习la—2d找出下列短语和句型。

1­取一些钱

2-买一双鞋

3•一你能告诉我怎么到达商店吗？

一沿着Main大街走，直到你经过CenterStreet0

4•一你知道书店今天什么时候关门吗?

—它在晚上7：00关门。

5•你知道我能在哪儿买到明信片吗？

6•我的意思不是休息的房间。

课室与与

Step1情景导入

Teacher：Haveyoueverbeentoastrangeplaceorastrangecity?

Students：Yes,Ihave.

Teacher：Whatwouldyoudoifyouhaveanydifficultiesthere?

Student1：I'daskforhelp...

Teacher：Thisclasswe'lllearnhowtoaskthewayorhowtoaskfor

help.

环节说明：通过师生互动，引出本节课的语言学习目标——有礼

貌地问路和求助。

Step2完成教材la—1c的任务

1•学生朗读la中的短语，教师纠正错误读音，然后学生识记单

词并且两人一组互相提问。（3分钟）。

2•我们能在哪些地方做这些事情呢？将地方和事情相匹配，完

成后小组内互相核对答案。（2分钟）

3•阅读la中的对话，为听力做好准备。（2分钟）

4•听录音，根据听力内容将la中的对话补充完整，然后集体核

对答案。（3分钟）

5•再听一遍录音，并跟读对话。（2分钟）

6•结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。（3

分钟）

7•模仿1c中的对话，用la中的信息与同伴编练新对话来讨论

你的城市，并邀请几组学生表演对话。（5分钟）

参考案例

A：Excuseme，couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?

B：Sure，justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.The

bookstoreisonyourright，besidethebank.

A：Thanks.Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?

B：Itclosesat7：00p.m.today.

8•小结训练。（3分钟）

（A）l.Canyoutellme?

A-whereheisB.whereishe

C•heiswhere

（C）2.Ididn'tknowhowtoLondon?

A-wouldtheygoB.aretheygoing

C•theywouldgo

（A）3.Couldyoutellmewegettotheairport?

A•howB.whetherC.where

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对

对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3完成教材2a—2c的任务

1.大声朗读2a中的短语和句子，然后听录音，将2a中的句子按

听到的顺序排序，集体核对答案。（3分钟）

2•再听一遍录音，根据录音内容在2a图片上画出男孩到达超市

的路线，完成后小组内核对答案。（3分钟）

3•听第三遍录音，学生跟读。（3分钟）

4•让学生利用2a中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求多

组同学表演对话。（5分钟）

参考案例

A：Excuseme,doyouknowwhereIcangetsomepostcards?

B：Sure.Gotothesecondfloor.Thereisabookstorebetweenthe

bankandthesupermarket.

5•小结训练。（3分钟）

汉译英

1•向左转turnleft

2•向右转tumjight

3•去二楼gotothesecondfloor

4•经过书店gopastthebookstore

5•你知道我在哪里能买到明信片吗？

DoyouknowwhereIcangetsomepostcards?

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了问路指路

的句型；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4完成教材2d的任务

1•学生自读对话，理解对话内容，并且画出有疑问的句子。（2

分钟）

2•小组内互相提问解决遇到的疑难问题，教师点拨重难点。（3

分钟）

3•大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演

对话。（3分钟）

4•邀请三组学生来表演对话。（5分钟）

5•小结训练。（3分钟）

连词成句

1-I5rides，am，the，excited，try，to

Iamexcitedtotrytherides!

2•I，resting，don'tfor，mean，room，a

Idon'tmeanaroomforresting.

3T，today,wonder，closes,when，park，the

Iwonderwhentheparkclosestoday.

环节说明：学生自学和小组合作学习相结合，有利于提高学生的

自学能力和团队合作精神；小结训练又对对话中的重要句型进行了巩

固加深。

Step5问题探究

宾语从句

1-你知道他刚才说什么了吗？

Didyouknowwhathesaidjustnow?

2•我想知道我们什么时候到达。

Iwonderwhenwewillarrive.

3•我问他我在哪里能挣到如此多的钱。

IaskedhimwhereIcouldearnsomuchmoney.

4•请告诉我我们必须要见谁。

Pleasetellmewhowewillhavetomeet.

5•你知道飞机什么时候起飞吗？

Doyouknowwhentheplanewilltakeoff?

当宾语从句是特殊疑问句时，由连接代词what、who、whom、

whose、which或连接副词when、where>how、why引导，因为连接

代词或连接副词在从句中担任一定的句子成分，具有一定的意义，所

以不可以省略。

当室评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(3a-3b)

学习目标：«<

1•重点单词：suggest?staff

2•重点短语：comeon，passby，onone'swayto...

3•重点句式：

Let'saskwhattimethebandstarts.

AliceandHeWeiwalkuptoastaffpersonatthedoor.

Comealittleearliertogetatable.

学引重Q

1•重点短语和句型

2•学会有礼貌的提出请求

学习难Q

1•重点短语和句型

2•学会有礼貌的提出请求

自主学习

一、预习课本P19新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•建议2.职工

二、认真预习3a—3b找出下列短语和句型。

1•加油

2•经过

3•在某人去……的路上

4•让我们去问一下乐队什么开始（表演）。

5・艾丽丝和何伟走向门旁边的工作人员。

6•来早一点儿可以得到一张桌子。

课室与与

Step1情景导入

Teacher：Iwanttogotoasupermarkettobuysomethingtoeat,but

Idon'tknowthewaytoit，soIhavetoasksomeoneforhelp.ButIdon't

knowhowtoaskforinformationpolitely.Canyoutellme?

Student1：Excuseme,couldyoutellmehowtogettothe

supermarket?

环节说明：由问题入手，既复习了学过的句型，又激起了学生学

习的积极性。

Step2完成教材3a—3b的任务

1•快速阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3a中的两个问

题。（3分钟）

2•认真阅读短文，在文中标出询问信息的问题，然后仿照3b的

形式将标出的句子改写。完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。

（3分钟）

3•再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇

到的疑难问题。(3分钟)

4•教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)

5•熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)

6•小结训练。(3分钟)

(C)l.Idon'tknowhewillbebackhome.

A•whoB.whatC.whenD.where

(C)2.Canyoutellmethetrainwasinvented,Betty?

A­whoB.whatC.whenD.that

(B)3.Idon'tknow?

A-wheredoyoulive

B-whoyouarewaitingfor

C-whowereyouwaitingfor

D-whereyoulivein

(D)4.Ifindahandbagmywayhome.

A-on；toB.at；/

C•at；toD.on；/

环节说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节

得到提升；小结训练又及时地巩固强化了宾语从句。

Step3问题探究

()1.Tomysurprise,Imetanoldfriendofminemy

waytomyuncle's.

A-onB.inC.atD.for

答案选择A，根据句意“我在去我叔叔家的路上遇见了我的一个

老朋友”。词组onone'swayto意为“在某人去……的路上”，所以

答案选择Ao

()2.1sawaboycryingwhenIpassthepark.

A•onB.inC.atD.by

答案选择D，根据句意“我在经过公园时，看到一个男孩正在

哭”。词组passby意为“经过”，所以答案选择A。

二室评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(GrammarFocus-4c)

学m目标：«<

1•重点单词：grape,central,nearly,mail'east

2•重点短语：pardonme

3•重点句式:

CouldyoutellmewhereIcangetsomethingtoeat?

Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?

Beniswonderingifthere'sabankintheshoppingcenter.

学引重Q：«<

疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

学习难Q：«<

疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

自主学习：«<

一、预习课本P20新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•中央的2.邮寄

3•东方的4.葡萄_______

二、认真预习GrammarFocus—3c找出下列短语和句型。

1•请再说一次。

2•你能告诉我在哪里能买到一些吃的吗?

3•你能告诉我怎么能到达邮局吗?

4•本想知道在购物中心是否有一个银行。

课堂与与

Step1情景导入

Teacher：Wehavesomewaystoaskforthewaytosomeplaces,now

pleasesayoutthesentenceswithyourpartners.

环节说明：本环节对前两节课所学的重要句型和短语进行了复

习，同时又锻炼了学生的口语。

Step2完成教材GrammarFocus的任务

1•学生大声朗读GrammarFocus的句子。（2分钟）

2•小结训练。（2分钟）

Excuse_me，

doyouknowwhereIcanbuysSure.There'sasupermarketdown

omemedicine?thestreet.

（打扰了，你知道我在哪里能买到（当然，沿着这条街有一个超市。）

一些药吗？）

CouldyoupleasetellmehowtoSorry,

gettothepostoffice?I'mnotsurehowtogetthere.

（你能告诉我怎么到达邮局吗？）（对不起，我不确定怎么去那儿。）

Canyoutellmewhentheband

startsplayingthisevening?Itstartsat_8：00.p.m.

（你能告诉我乐队今天晚上什么时（在晚上8：00开始。）

候开始演奏吗？）

IwonderwhereweshouldgoneYoushouldtrythatnewrideove

xt.rthere.

（我想知道我们接下来应该去哪（你应该尝试下那边的那个新过山

里。）车。）

环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使

学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step3完成教材4a—4c的任务

1.认真阅读4a中的句子，将问题用更有礼貌的句子表述出来，

完成后小组内核对答案。（5分钟）

2•仿照4b例句，写出其它3个句子的更有礼貌的表达方式。完

成后小组内互相交流所写句子。(5分钟)

3­写出四个游客可能问的关于你所在城市的四个问题，然后仿

照4c中的对话和你的搭档分角色练习对话。(5分钟)

参考案例

A：Excuseme，couldyoupleasetellmewherethenearestbankis?

B：Sure.Yougoeastalongthisstreet...

4•小结训练。(4分钟)

(C)l.Canyoutellmetheradiowithoutanyhelp?

A-howdidhemendB.whatdidhemend

C-howhemendedD.whathemended

(D)2.一Excuseme.Couldyoutellme?

一Certainly.

A-whencanIgettothestation

B•Icangettowhichstation

C-whichstationcanIgetto

D-howIcangettothestation

(C)3.MissLiwantstoknownextweek.

A•whenmyuncleleaves

B-whenwillmyuncle

C-wheremyunclewillstay

D-wheredoesmyunclestay

环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了礼貌地来表达请求

的句型，同时小结训练更是对重要知识点进行了巩固深化。

Step4问题探究

()1.Theteachersaidthatthesunaroundtheearth.

A-traveledB.travelsC.aretravelling

答案选择B，当从句是客观真理、定义、公理、定理时用一般现

在时。因此答案选择B。

当皇评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(la-le)

学习目标：«<

1•重点单词：fascinating，convenient,uncrowded，mall,clerk,

corner

2•重点句式：

TheclerktellshimtogotoGreenLand.

一Canyoutellmewherethere'sagoodplacetoeat?

——Ofcourse.

学习重Q

1•掌握形容词的用法

2•会有礼貌地表达请求做某事

学习难Q

会有礼貌地表达请求做某事

自主学习

一、预习课本P21新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•迷人的2.方便的

3•商场4.职员

5•角落_______

二、认真预习la—le找出下列句型。

1•工作人员告诉他去绿地。

2•一你能告诉我哪里有吃饭的好地方吗?

一当然可以了。

课堂导学

Step1情景导入

(Showasimplemapofourschooltothestudents)

Teacher：Thisisamapofourschool.Someteachers/studentsare

visitingourschool.Pleaseguideforthem.Onestudentactsastudentfrom

otherschool,pleasepracticetheconversationsthatIshowyou：

A：Excuseme,couldyoutellmewhere...

B：Sure，…

A：Anddoyouknowhow...?

环节说明：通过这个环节不仅让学生复习了学过的知识，同时也

让学生的口语得到了练习。

Step2完成教材la—1b的任务

1•两人一组互相提问la中的单词。（3分钟）

2•对于一个地方来说，最重要的是什么？将la左侧方框中的单

词填入右侧表格中的适当位置，完成后小组内互相交流答案。（3分钟）

3•仿照1c的对话形式，利用la中的单词两人一组来编练新的

对话，讨论自己所居住城市的某些地方，要求多组学生来表演对话。

（5分钟）

参考案例

A：TheFineArtsMuseumisreallyinteresting.

B：Yes，andit'sbeautiful,too.

4•小结训练。（4分钟）

1•在城市乘坐地铁是很方便的。

It'sveryconvenienttotakesubwayinthecity.

2­这个博物馆是非常有趣的。

Thismuseumisveryinteresting.

3•超市里几乎没有人，一点都不拥挤。

Thereisfewpeopleinthesupermarketanditisn'tcrowdedat

all.

4•她是我们班最安静的女孩。

Sheisthequietestgirlinourclass.

环节说明：学生通过这个环节的学习和小结训练的习题掌握了相

关形容词的用法。

Step3完成教材lc—le中的任务

1.认真阅读1c中的句子，为听力做好准备。（2分钟）

2•听录音，根据录音内容，将句子补充完整。（3分钟）

3•再听一遍录音5核对1c的答案。（2分钟）

4•再听一遍录音并跟读，整体感知对话。（2分钟）

5•根据录音内容，两人一组分角色表演工作人员和游客的对话，

并邀请几组学生表演。（5分钟）

参考案例

A：Canyoutellmewherethere'sagoodplacetoeat?

B：Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?

A：...

6•小结训练。（4分钟）

（D）l.Idon'tknowhewillcometomorrow.he

comes,I'lltellyou.

A•if；WhetherB.whether；Whether

C-if；ThatD.if；if

（D）2.Theydon'tknowtheirpresentsare.

A­whenB.whyC.howD.where

（B）3.Iwanttoknowiftheythespringsportsmeetingnext

month.Iftheyit,Imustgetreadyforit.

A-hold；willholdB.willhold；hold

C-hold；holdD.willhold；willhold

(B)4.Couldyoutellmeifittomorrow?

A-rainB.willrain

C-rainingD.rains

Step4问题探究

()1.一Couldyoupleasetellmewhereweourtickets?

一Certainly.

A-showedB.shows

C-showD.areshowing

答案选择C，could/would是委婉语气，而不是过去式5宾语从

句的时态根据实际情况用不同时态。根据本题句意“你能告诉我在哪

里检票吗？"，确定宾语从句的时态要用一般现在时态。

当室评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(2a-2d)

学m目标

1•重1点单词：politely5request123direction5correct?polite5direct‘

indirect，speaker，whom，impolite，address，underground

2•重点短语：averydirectquestion，askfor,leadin,parkinglot

3•重点句式:

Whenyouvisitaforeigncountry，itisimportanttoknowhowtoask

forhelp.

Theexpressionstheyusemightdependonwhomtheyarespeaking

toorhowwelltheyknoweachother.

I'msorrytotroubleyou.

Itmightseemmoredifficulttospeakpolitelythantobedirect.

ThiswillalsohelpyoubecomebetteratEnglish,oranyother

languageyouwishtospeak.

学有重Q

1•重点短语和句型

2•能够有礼貌地提出请求

1•重点短语和句型

2•能够有礼貌地提出请求

自主学为

一、预习课本P22新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•客气地_______2.要求

3•方向4.正确的

5•客气的6.直接的

7•间接的8.发言者

9・谁（宾格）10.粗鲁的

11•地址_______12.地下的

二、认真预习2a-2d内容找出下列短语和句型。

1•一个非常直接的问题

2•要求

3•引导

4•当你去外国参观的时候，知道如何寻求帮助是很重要的。

5•他们使用的表达方式可能取决于他们正在与谁交谈以及他们

互相了解的程度。

6•非常抱歉打扰你。

7•有礼貌地说话似乎比直接表达要困难。

8•这也将帮助你更擅长英语，甚至是你想说的其它任何一种语

言。

课空导与:«<

Step1情景导入

Teacher：Thinkaboutthequestionsandtalkaboutthemingroups：

Whatisimportantwhenpeopleaskforinformationorhelp?Whatmight

theexpressionsweusedependon?Whatkindofquestionsarepolitein

English?

环节说明：这个环节讨论的问题不仅能锻炼学生的思维，同时又

引出了本节课的学习重点——2b中的短文。

Step2完成教材2a—2d的任务

1­在什么情况下我们需要有礼貌的提出请求，想象一下有可能

的情况，然后在小组内互相交流。（3分钟）

2•快速略读2b中的短文，画出每个段落的主题句。（3分钟）

3•认真阅读2b中的文章，从短文中找出所有的直接问句和有礼

貌的请求，完成2c中的表格。（3分钟）

4•再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇

到的疑难问题。（5分钟）

5•教师点拨短文中出现的重点和难点。（3分钟）

6•熟读短文，识记并背诵知识要点。（5分钟）

7•认真阅读2d表格中的请求，如果你认为这个请求是对你认识

的人说的，就在Person栏中填写A，如果你认为这个请求是对陌生

人说的，就在Person栏中填写B；在Place栏中写出你认为这些请求

可能发生的地方。(5分钟)

8•小结训练。(5分钟)

(C)l.Couldyoushowme?

A-howcanIgettothestation

B-whereisthestation

C•howIcouldgettothestation

D•howIcanreachthestation

(C)2.Pleasetellme.

A•whatdoeshelikeB.whathedoeslike

C­whathelikesD.whathelike

(B)3.Mysistertoldhim.

A-whatdaywasit

B•whenthetrainarrived

C-whoshewaswaiting

D-wheredidyoulive

(A)4.Couldyoutellmewherewenextweek?

A-wouldgoB.togo

C•hadtogoD.going

(D)5.CouldyoutellmehowmuchtoflytoHainan?

A•doitcostB.doesitcost

C•itcostD.itcosts

(B)6.Thesmallchildrendon'tknow.

A-whatistheirstockingsin

B-whatisintheirstockings

C-whereistheirstockingsin

D-whatistheirstockings

环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且

通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。

Step3问题探究

()1.一Doyouknowwhenhebacktomorrow?

一Sorry，Idon'tknow.Whenheback，I'lltellyou.

A•willcome；willcome

B-comes；comes

C-willcome；comes

D-comes；willcome

答案选择C，if和when既可以引导宾语从句，也可以引导状语

从句，应注意它们在两种从句中的意思和用法的不同。if和when引

导宾语从句时，分别意为“是否”和“何时”，其时态应和主句时态

相呼应;它们引导状语从句时，意思分别为“如果，假如"和“当……

时候”，当主句时态是一般将来时时，其时态用一般现在时。根据句

意“你知道他明天什么时候会来吗”，判断when意为“何时”，引

导宾语从句；根据句意“当他回来的时候，我将告诉你"，判断when

意为“当……时候”，引导时间状语从句，因此答案选择C。

当室评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(3a-SelfCheck)

学m目标：«<

1•重点单词:course

2•重，点短语：onthecomerof'onthethirdfloor

3•重点句式:

Youarealwaysinahurrytogettoschoolontime.

It'sconvenienttogetto(Jenny'sClothesStore).

学习重用：«<

1-复习本单元的重要单词、短语及句型

2•完成本单元的写作

学习难Q：«<

完成本单元的写作

自主与习：«<

一、预习课本P23—24新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1•课程

二、认真预习3a—SelfCheck找出下列短语和句型。

1-在……的角落

2•在三楼

3•你总是急匆匆地按时到达学校。

4•到达（詹妮服装店）那里很方便。

课堂与与

Step1情景导入

Teacher：Wehavemanyimportantwordsandphrases,suchas

choice,direct,polite,andsoon.Doyouknowthemeaningsofthe

words?Canyoumakesentenceswiththephrasesbyyourselves?Now

pleasewritesomesentenceswiththephrases.Iwillasksomestudentsto

cometotheblackboardtowrite.

环节说明：这个环节不仅复习了学到的重要单词，同时还能让学

生灵活运用、真正掌握单词。

Step2完成教材3a—SelfCheck的任务

1•假如你将在一个说英语的国家上一个短期假期学校，在你去

之前你想了解什么呢？认真阅读3a表格中的话题，写出一些有礼貌

的、间接的问题。（7分钟）

2•根据3a中的信息和3b中的提示写一篇有礼貌的信件，咨询

你想知道的问题，完成后小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师

抽查点拨。（10分钟）

参考案例

DearSir，

IamLilyBrown，andIamfromLondon.I'llcometoyourschool.I

wanttoknowsomethingaboutyourschoolnow.Couldyoupleasetellme

someinformationaboutyourschool?Couldyoutellmewhatcoursewe

willstudyandthetimeofthecourse?Canyoutellmewhereandwhat

wecaneat?Couldyoupleasetellmewherewewillstayandwhat

activitieswecando?Ialsoreallywanttoknowmoreotherthingsabout

theschool,couldyoutellme?

Iwouldliketothankyoufortellingmesomeinformation.AndIam

lookingforwardtoyourreply.

Yours5

LilyBrown

环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力。

Step3完成教材SelfCheck的任务

1.学生齐读1方框中的单词，然后用方框中的单词补全对话，

完成后小组内互相交流答案，然后两人一组互相练习对话。（2分钟）

2•阅读2中的例句，然后根据提示写出问题及答语，完成后小

组内互相交流答案。（3分钟）

3•两人一组练习对话，并在小组内表演。

环节说明：这一环节通过训练，让学生对本单元的重要的单词和

交际用语有了更深刻的理解。

Step4问题探究

()1.Couldyoutellme'please?

A•whoknewtheanswers

B-whotheanswersknow

C-whoknowstheanswers

答案选择C，连接词在从句中作主语时，后面直接跟谓语动词。

Could表示委婉的语气，而不表示时态，因此答案选择C。

当皇评价

请学生们做前面课时训练部分。

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

一、短语：

1.makeatelephonecall打电话2.savemoney省

钱、存钱

3.fromtimetotime时常、有时4.turnred变红

5.takeup开始做6.dealwith对付、应

付

7.gostraight向前直走8.tonsofattention

很多关注

9.onthebeach在海滩上10.becareful当心

11.hangout闲逛12.inaway在某种

程度上

13.dressupas打扮成14.averysmall

numberof...极少数的…

15.bealone独处16.giveaspeech做

演讲

二、知识点：

1.①问路常用的句子：

Doyouknowwhereis...?你知道…在哪里吗？

CanyoutellmehowcanIgetto...?你能告诉我我如何能到达...

吗？

Couldyoutellmehowtogetto...?你能告诉我如何到达…吗？

（2）Can/Could/Will/Wouldyoupleasetellmesth?你能告诉我某事

吗？（表示十分客气地询问）

③Couldyoutellmehowtogettothepark?你能告诉我怎么去公

园吗？

上面句子中的howtogettothepark是疑问词与动词不定式连用，

用作宾语，但不是宾语从句，相当于howIcangettothepark（宾语

从句）。

2.日常交际用语：

①taketheelevator/escalatortothe...floor：乘电梯/自动扶梯到…楼。

②turnleft/right=takealeft/right：向左/右转。

3.1sthatagoodplacetohangout?那是一个闲荡的好地方吗？

上面句子中的tohangout修饰前面的名词place,是不定式作定语。

4.takeavacation=goonavacation：去度假。

5.prefer是动词，意思是更喜欢、宁愿。常用的结构有：

(l)prefersth.：更喜欢某事，如IpreferEnglish.我更喜欢英语。

(2)preferdoing/todo：宁愿做某事，如Iprefersitting/tosit.我宁愿

坐着。

(3)prefersthtosth.：同…相比更喜欢…，如Ipreferdogstocats.与

猫相比我更喜欢狗。

(4)preferdoingtodoing：宁愿做某事而不愿做某事，如

Ipreferwalkingtositting.我宁愿走路也不愿坐着。

(5)prefertodoratherthand：宁愿做某事而不愿做某事，如

Iprefertoworkratherthanbefree.我宁愿工作而不愿闲着(再次

强调一下，prefer的用法真的很重要)。

6.ontheotherhand：另一方面(一方面：ononehand.,对于这样的短

语大家完全可以放在作文中，这样可以使文章增色不少)。

7.把...借给某人：lendsb.sth.=lendsthtosb.(反义词:borrow..from..)

E.g.Lilylentmeherbook=Lilylentherbooktome.莉莉把她的书

借给了我。

8.I'msorrytodosth.：对做某事我觉得很抱歉、伤心。

9.同级比较as...as：

as+形容词/副词原级+as,表示“和...一样的…和...一样

的...”

E.g.Heworksashardaswe.他工作和我们同样努力。

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

SectionA(la-2d)

学习目标・：«<

1•重点单词：humorous,silent'helpful'score

2•重点短语：usedto,beafraidof,getgoodscores,fromtimeto

time

3,重点句式：一DidMariousetobeshort?

一Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.

——What'shelikenow?

——He'stallnow.

Shewasneverbraveenoughtoaskquestions.

Thispartyissuchagreatidea!

It'sbeenthreeyearssincewelastsawourprimaryschool

classmates.

Billyhaschangedsomuch!

Iusedtoseehimreadinginthelibraryeveryday.

学习重Q：«<

1・重点短语和句型

2•能够用usedto叙述过去的事情

与口难Q：«<

1・重点短语和句型

2•能够用usedto叙述过去的事情

自主学习:«<

一、预习课本P25—26新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1­有幽默感的2.不说话的

3•有帮助的4.进球

二、认真预习la—2d找出下列短语和句型。

1•过去经常

2•害怕

3,得［Wj分

4•时常；有时

51lMario过去很矮。

—他现在长得什么样呢?

—他现在很高。

6•她从来都不勇敢提问。

7•聚会是一个很好的主意。

8•自从我们上一次见小学同学已经有三年了。

9-Billy已经改变了很多。

：«<

Step1情景导入

Teacher：Astimegoeson，wearechangingeveryday.Forexample,

wearegrowingtallerandourhairlongerandlongerdaybyday.Our

appearances,personalitieschangewiththegrowingyears.Nowthink

aboutyourchangesinthepastyears.

Here'saveryusefulexpressiontohelpyouexpressyourself.

Showthefollowingexpressionstothestudents.

①usedtobe+。力’.过去常常是（现在已非如此）

②usedto+o.过去常常做（现在已非如此）

T：It'sveryeasytoputtheexpressionsinuse.Lookatthefollowing

examples.

Showthefollowingexamplesandaskthestudentstoreadit

repeatedly.

①Sheusedtobeshort.

②Sheusedtohavelonghair.

Nowpleasepracticetheconversationlikethiswithyourpartners.

环节说明：由过去的自己和现在的自己作比较引出usedto的用

法，引起学生的学习兴趣，同时学生的口语能力得到提高。

Step2完成教材la—1c的任务

1•在la中的表格中写出表示人物外貌和性格的形容词，完成后

小组内互相交流，然后大声朗读所写单词。（3分钟）

2•学生自读1b中的句子，为听力做好准备。（2分钟）

3•听录音，根据听力内容写出Bob的朋友四年前的样子，完成

后集体核对答案。（3分钟）

4•再听一遍录音，并跟读对话。（2分钟）

5•结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。（3

分钟）

6•模仿1c中的对话，根据la图片中人物的今昔对照，与同伴

编练新对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)

参考案例

A：DidMariousetobeshort?

B：Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.

A：What'shelikenow?

B：He'stallnow.

7•小结训练。(3分钟)

(A)1.Whenmybrotherwasveryyoung，heusedto

basketball.

A-playB.playsC.playedD.playing

(B)2.Thelittlegirlwasafraidoftoothers.

A-talkB.talkingC.talkedD.talks

(B)3.Iplaybasketball，butnowIhavenotimetoplayit.

A-beusetoB.usedto

C•beusedtoD.useto

(C)4.—?

一Sheisveryoutgoingandtall.

A•Whyisthegirlhere

B•Whenwillthegirlcomeback

C•What'sthegirllike

D•Whatdoesthegirldo

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对

对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3完成教材2a—2c的任务

1.学生自读2a中的单词，为听力做好准备。（3分钟）

2•听录音，在2a中圈出听到的单词，集体核对答案。（3分钟）

3•再听一遍录音，根据录音内容把2b中的表格填写完整，完成

后集体核对答案。（3分钟）

3•听第三遍录音，学生跟读。（3分钟）

4•根据2b中的听力内容，两人一组仿照2c中的对话形式讨论

Paula的变化，并要求多组同学表演对话。（5分钟）

参考案例

A：Paulausedtobereallyquiet.

B：Iknow.Shewasalwayssilentinclass.

5•小结训练。（3分钟）

（D）l.Thegirlusedtothedark，butnowsheisusedto

athomealoneatnight.

A-isafraidof；stayB.isafraidto；staying

C-beafraidto；liveD.beafraidof；staying

（B）2._getgoodscoresonhisexams?

一Yes,healwaysworkedhard.

A•DidhimusedtoB.Didheuseto

C­DoheusedtoD.Dohisuseto

（C）3.Myparentstolikedancing，butnowtheygooutto

danceontimeeveryday.

A-doesn'tuseB.doesn'tused

C•didn'tuseD.didn'tused

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握语言目标，

并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4完成教材2d的任务

1•学生自读对话，回答下面的问题。（5分钟）

l）WhendidAlfredandGinaseetheirprimaryschoolclassmates?

2）WhatwasBillylikethreeyearsago?

3）WheredidGinausetoseeBillyeveryday?

2•大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演

对话。（3分钟）

3•邀请三组学生来表演对话。（5分钟）

4•小结训练。（3分钟）

1•自从我们上次见小学同学已经有三年了。

It'sbeenthreeyearssincewelastsawourprimaryschoolclas

smates.

2•Billy已经改变了很多。

Billyhaschangedsomuch.

3•他过去很害羞很安静。

Heusedtobesoshyandquiet.

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对

课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step5问题探究

1-usedto的用法

1）他过去经常打篮球。Heusedtoplaybasketball.

2）当我还是孩子的时候，我不喜欢苹果。

WhenIwasa.child，工didn'tuseto/usedn'ttolikeapples.

3）你来这之前住在哪里？

Wheredidyouusetolivebeforeyoucamehere?

usedto意思是过去常常做某事，暗指现在已经不存在的动作或状

态，后跟动词原形。否定形式为：usedn't或didn'tuseto。疑问形式

为：did...useto或used...to。

2-beafraidof

［）你害怕蛇吗？Areyouafraidofsnakes?

2）他害怕在夜里独自外出。

Heisafraidofgoingoutaloneatnight.

beafraidof意为“害怕……”，后面可以接名词、代词和动名词。

beafraid后面还可以跟动词不定式和that从句。

（）3.It'sbeenthreeyearssincewelasttime.

A•hasmeetB.meet

C•metD.meeting

答案选择C，本题中含有句型：Itis/hasbeen+时间+s