考纲知识点归纳中国古代史

凄书弓法.在循序而渐讲，熟读而精思

考纲知识点归纳（中国古代史）

第二分册

第一单元从史前时期到夏商王朝

第1课：中华文明的起源

原始农耕A

炎黄传说A

中华文明起源的特征和核心地区A

一、原始农耕

1、标志：农业革命

距今1方年前后的新时期时代时代.人们学会了栽培谷物与驯养牲畜.开始一

农班生活。农业的起源，使人类不再单纯依靠采集与渔猎谋生，这些生产性经济活

动的产生，标志着人类实现了第一次伟大的经济变革。

2、条件：大河流域

河水滋润，雨量充沛，土地肥沃，适于农业耕作

3、意义：历史性转折

食物的采集者f食物的生产者

依赖、适应自然.利用改造自然

4、社会

生活方式：定居生活

社会结构：形成村落

5、早期农业

生产特征：超恒农业与星恒农业同时出现，南北并力。生

活特征：聚族定居，形成农耕聚落。

农业生产一持续供给的食物来减Ji定@居住聚族定居牛

产能力的提高、人口增加」

典型：姜寨遗计.侑干陕西临潼.该遗计所呈现的共同耕作、平均分配的牛

活情景，表明当时还处在原始社会阶段。

6、局限

依赖自然的比例过高，自然崇拜，具有重要地位；

自给自足的自然经济，规模不大，发展比较缓慢；

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铁器为主的生产工具，操作简便，技术含金量小；

安居乐业的定居生活，聚族而居，缺乏外界联系；

适应农业的科技不多，教育面窄，影响发明创造；

需要发展的大量开垦，植被破坏，引起生态危机。（以上六点也可以归纳为中

国古代封建社会的特征）

二、炎黄传说

中华文明的起源，可以追溯到远古时代。早期先民创世的集体记忆，是以神话

传说的形式，经一代代人的口耳相传而得以传承的。

1、早期（母系氏族）：盘古氏、有巢氏、伏羲氏、神农氏

三皇

2、晚期（父系后期）：炎帝、黄帝（华夏族祖先，炎黄子孙）

五帝的部分

3、神话传说的价值：一方面具有夸张和想象的成分，可信度值得商榷；另一方面

神话和传说承载者早期先民的集体记忆，又有一定真实历史信息隐含其中，值得珍视。

三、中华文明起源的特征和核心地区1、

考古发掘（P4地图）

时间：距今5000-4000,（即公亓前3000-公亓前2000）特

征：满天星斗、八方雄起

核心地区：黄河中游的中原地区中越族讦徙、分合、冲突最为集中的区域.

也是中华文明国汽、修生的核心地区。

2、国家形成

玉器、墓地、随葬品差别明显

——贵贱有别、高下有序的社会等级已经存在古

城、祭坛遗址、玉质礼器

——部族间的冲突已经激化、凌驾于一般聚落或部落：卜的政治实体也

已产生

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第2课：文献与考古中的夏文化

从“公天下”到“家天下”AZZ

里头遗址A

夏：公元前21世纪~公元前16世纪——完成从原始社会到阶级社会的历史转

折

（建立第一个中国的国家）

一、从“公天下”到“家天下”1、

文献

夏朝是我国历史上第一个王朝。儒家典籍《礼记礼运篇》说:

夏朝建立之前是“大同之世:'即“天下为公”的社会:社会：

__________大同♦世

经济：公有制

政治：尧舜禹禅让制

夏朝建立之后进入了“，1遁之也;'比"天下为家'’的社会:社会:

小康/世

经济：私有制

政治：启通过世袭制建立夏朝，象征私有制确立，国家产生，夏朝完成了从原

始社会到阶级社会的转折。设官分职、军队、监狱、刑法。

2、考古

时间与地域卜与京朝最吻合的是河南偃师的二里头文化遗存。政

治：宫殿式建筑的出现，说明了二里头社会的&匕已很明显。经

济：农业为主、饲养家畜；青铜和玉质礼器

3、史学方法

二里头遗址发现的大量文化遗迹和遗物，可通过二重证据法.即考血与逝

互印证的方法，为夏史探究提供重要而丰富的资料。

第3课：商朝与青铜文化

司母戊鼎A

商朝青铜器的特征A

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甲骨文A

用文献与考古相互印证的方法探究历史C

商：公元前16世纪~公元前1046年——天下共主的方国联盟

夏、商、西周的关系：同时并存的三个部族；前后更替的三个王朝（商汤灭夏，武

王伐纣）

一、中国社会第一个信史

由于甲骨文的发现和解读,以及河南安阳的殷墟等一系列考古资料的发掘.

商朝已经成为我国历史上第一个有直接文字记载的王朝.商朝的历史也因要且

骨卜辞、和考古资料的多重印证而成为信史。

二、政治制度：方国联盟

内外服制：内服（商王直接管辖的王畿之地）

外服（商王通过方国首领间接管辖的畿外之地）

共主联盟：商王是天下共主，方国臣服或归附，关系松散

三、青铜器

特点：做丁精良.造型独特.纹饰瑰丽代表:

司田戊鼎——全世界至今出土最大875KG

四羊方尊—最精细

作用：商朝的青铜器主要是困盎，专用于王室和贵族的兄■、融等重要活

动》青铜器的大小、形制和数量组合，岸器主等级身份和政治地位的象行。青铜器

上还铸有浅浮雕的动物纹饰，商代人相信这些动物能帮助他们与祖先或神灵的沟

通，以庇护其在世间的权力和财产。青铜器被赋予了沟通天地和二合权利的功

能。

四、甲骨文的发现：第一手资料

发现时间：1899

发现地：河南安阳小屯村的殷墟作

用：

1、商朝甲骨文是我国目前所发现的比较成熟的文字，具备汉字结构和“六书”规律,

记载了商朝社会各个领域的历史状况，为我们探究商史提供了第一手资料。

2、商朝甲骨文印证了历史文献中关于商朝的记载，使之成为信史。

五、农业生产：饮酒极盛

石器、木器；褥田、施肥；饮酒极盛，酿酒

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六、商周更替原因：酗酒造成的政治腐败

方国的众叛亲离

第二分册

第二单元从周王朝到秦帝国的崛起

第5课：社会变革与百家争鸣

百家争鸣C

一、百家争鸣

1、形成背景

当此社会转3L之时，掌握一定文化知识的：±1最为活跃。他们对变革的态度

不同，思考方法冬且，为治理社会、安定人心提出了各不相同的方案,形成了一

诸子百家竞相争鸣的局面。

2、地位

①是中国乃至世界古代中|■学术思痛最为灿烂的一页。__________________________

②先秦诸子的思潮是我国后世学术思想的源头。________________________________

3、代表学派

其中影响最大的是儒、法、道三家。

①法家：

兴起于：战国初期：成为统治思想：秦朝丰

要思想：“法治”、君主集权制度主要代表:

韩非、李斯

②道家：

兴起于：春秋时期：成为统治思想：西汉初年

主要思想：政治观点——“无为而治”、“小国寡民”；哲学

观点——事物恒变、矛盾对立

主要代表：老子4、

关于诸子百家的评价

诸子各家都是出于治理天下的共同目的，只是各有不同的考虑、不同的思路，

就看后世的人能不能正确领悟，能不能择其善而用之。直至今天，如何判断先秦诸

子的思想价值，批判地继承，仍然是一个需要认真分析和正确对待的问题。

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第七分册

第一单元儒家文化与古代中国

第1课：先秦儒学与两汉经学

孔孟之道C

儒学的经学化B

1、孔孟之道

政治标准：JL,社会等级秩序。

道德标准:JZ,克己甚礼为仁.仁者爰人。

价值标准:义，人们的言行举I卜符合礼的规范和仁的精神。儒家

思想的核心是仁。

孟子的主要思想：人性本善:“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。荀

子的主要思想：人性本恶：丰张礼法兼治、王霸并用。

2、懦学的经学化

汉武帝从“无为”到“有为”的思想措施：中央：

①设立五经博十

②将儒学定为官学

③在妗建立太皇，教授王经，从中选拔官吏。

地方：④郡县的学校也配有经匝授学，以培养官吏的后备人选。

影响：①随着儒家在官学中“海耄”地位的确立，经学的教授、学习.为儒

家学者置身仕途开辟了道路.通经致应成为古代学者的普遍追求。

②“独尊儒术”之后，以五经为代表的儒学成为官员选拔、学校教稗

人才培养的牛要内容。从此以后，小学成为历代王朝的统治，思想和社会力

腌

实质：儒表法里

儒学的经学化

代表人物：董仲舒

主要内容：画艮一天人感应

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政治——君权神授

伦理—三纲一常:“君为空纲”、“父为子纲”、“夫

为妻纲”

仁、义、礼、智、信

地位：官方意识形态

第2课：宋明理学

程朱理学B

1、思想变化原因

①社会动乱.人们寄托发牛而化.经学无法令人信服。_________________________

②佛教中国化、道教佛教化.产生儒、道、佛的合一趋势,威胁儒学正统地位。

③两宋富兴儒学.百博继承孔希道统。________________________________________

2、概念

自宋初开始，众多儒家学者致力于儒家经典的重新诠释。他们在排佛、道德同时,

融合佛、道思想，将儒家的_12理、改治L、学说提升到哲学思辨的高度,就空出

弱良问题展开广泛而深入的探讨，创成一个以“理”为核心的更加精幡的新儒学

体系一理至。

3、代表人物：程颗、程颐、朱熹

“二程”明确提出哲学意义上的“天理”观念.认为天理是超越万物、永恒存在

的宇宙本原，先有理而后有物。“二程”还将天理与礼治秩序和伦理纲常直接联

系，称：“人伦者，天理也”，“父子君臣，天下之定理”。

南宋的朱熹为理学的集大成者，他在继承、发扬“二程”之学的基础上，融会贯

通诸家之说，形成一个庞大而完整的理论体系。其中的核心就是天理论,而关键

仍落实到天理与人伦的沟通。因此，他提中“明天理.灭人欲”。

理学家们的理论阐述确实较先秦儒学和两汉的经学严密精致得多。

同样是劝导世人遵守礼治秩序和伦理纲常，孔子凭借的是宗法关系下的血缘

亲情，虽然真切朴实，却过于简单，一旦社会关系出现重大变化，情感的纽带就会

日渐脆弱。

董仲舒依据的“天”是神圣化的万物主宰，虽可令人敬畏而顺从，但一旦信仰基础

发生动摇，其约束力也会骤然下降。

理学家们提出的“天理”，既是宇宙的本原，又是万事万物的宗法则，“天理”与儒家

伦理纲常的联结，所唤起的是建立在人们高度的理性认识和道德意识上的

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出自内心的自觉行为，显然，这样的基础是比较稳固而可靠的。4、

认识途径：“格物致知”;修身公式：“正心诚意”

5、作用（地位）：

①成为居于正统地位的官方哲学。

②成为维护君主专制的思想工具。

第5课：儒家文化的传播

远播西方A

1、欧洲人士对中国文献的翻译、介绍约始于」£世纪，耶稣会士来华后，更对儒

家经典进行系统的翻译与西传，包括《达皇》、窿壬》的部分译文。长期居留中

国的利玛窦贡鲜尤为卓著。

2、进入」2_世纪后，西方传教十对儒家经典的译介渐具规模.译文日静完善。其

中，对“五经”做了部分翻译，出版了《中国哲学家孔子》一书。

3、至皿世纪中叶，已有相当数量的儒学著作译本及相关介绍经传教士之手流向

西方。当时适逢欧洲的启藜时代，伏尔泰、狄返等著名思想家都对孔子及其

学说赞誉有加。

第二分册

第四单元隋的创制和唐的鼎盛

第十五课中外文化交流

东合文化圈A

1、唐朝与东邻朝鲜、日本的交往方为密切。虚逐在朝鲜半岛建立统一国家后，

常与

唐朝互遣使节，并不断派遣留学生赴中国学习。经归国留学生的积极从传播，唐朝文

化的精髓，如聋金、科技、避数、盘皇、科举制度、学校教育等，皆被广泛吸

收。

日本将与唐朝的交往视为国家大事,曾先后十多次派“遣唐使”来中国交流

学习。不仅在政治、经济、法律等制度层面仿效唐朝，而且对宗教、文学、艺术、

天文、历法等，皆予以吸收融合。

2、在皿世纪西方影响进入之前，一东一如诸国形成以中国本土为地理中心.以

中国文化为轴心的东分文化圈.也称汉字文化圈、儒家文化圈。

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3、宽容、开放的唐文化TF是在广泛吸收、融会外域文化的基础卜正显其博大帼.

同时，唐文化又以强大的力度向外辐射，在世界舞台上展示出独特魅力。

第五单元中国史学的发展第

2()课：古代的史家与史籍

司马迁与《史记》B

司马光与《资治通鉴》B

刘知襄与章学诚A

1,前四史：《中记》《汉书》《后汉书》〉《三国志》

2、体裁：

①纪传体：以为中心。

代表作《史记》,作者是西汉朝代的》马迁.其地位为我国古代第一螳体

通史。作者创造性地运用了工纪_、g_、电脸、基、玉五个部分，完整地叙

述了了我国上起传说中的童敬，下至西汉武帝时约3000多年的历史。该书的特点

为取材宏富，内容广博.据事直书.详今略古，尤其关注当代；且叙事生动，语

言简练。鲁迅先牛称：为“中家：绝唱.无韵之《离骚》2

②编年体：以时间为中心。

傍作《资治通鉴》,北宋朝代的司马光。该书记载了上起战国.下

迄比宏建国前1300多年的历史。其特点为史料征引广博.史事取舍谨慎、考辩精

组。全书的内容以亚治_、型为主，借以展示历代盛衰治乱、成败安危之际，用

为历史的借鉴。

3、民代的宓国畿和清代的章学诚,是中国古代史学史上两位著名的西理乳。

①刘知畿_生活在唐武周、中宗时期，其著作《史通》对唐以前的中国史学做

了系统的考察，阐述了史学体例、编撰方法以及史家著述的原则等。他提出史家

“三长？说，认为优秀的史学家应当具备史立、史至、史区三方面的素质。

②章学诚，清乾隆、嘉庆年间人，不满于乾嘉时代的考据学风，倾心于文史

评议。他的《文史通义》是一部纵论文史研究、品评古今学术的名著，反对脱离

实际的学风，主张学术研究当经世致用。他提出史家应当具备“史德”.认为史

家如果缺乏职业道德、心术不端，就不可能写出信史。

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第21课：史学的转型

梁启超与《新史学》C

1、背景：

2L世纪初，随着中国社会的变形转型，历史学也经历了一场全面的改革，实

现了由传统中学向现代中学的学娈c

2、代表作:

1901,1902年，梁启超先后发表《中国史叙论》和《新史学》,对中国f黝

史学做了嬲的批评。他认为，传统史学与国家、人民事业毫无关系，不过充当了帝王

的“政治教科书”。他呼吁进行一场“史界革命”，倡议建立新史学，重写中国史。梁启超

的这两篇文章被称为“新史学的宣言书2

3、分期：

梁启超草拟了一份重写中国史的规划，在该规划的“叙论”部分，他符中国历史分

为“中国之中国从三皇五帝—_A,自发达、自竞争、自团结;厚烟园'，从

秦统一一乾隆末年;“世界之中国'：乾隆末年~~20世纪初.三个阶段。

4、区别：

①治史观念：新史学——-历中进化论观点。

传统史学-一:古、循环的观念。

②治史目的：新史学一-以国民群体为历中中心。传

统史学——-以里族王朝为历由中心。

③阅读对象：新史学一-以全体国民为读者对象。传

统史学一-为帝王个人提供借鉴。

④历史分期

总之，新史学的宗旨是为全依国民写史，写全体国民的历由。

第二分册

第二单元从周王朝到秦帝国的崛起

第4课：封邦建国与礼乐文化

西周的建立A

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封邦建国体制的内容A

西周：公元前1046年~公元前77（）年~~确立封邦建国体制，倡导德治和礼制一、

西周的建立

公元前1046年，周直王率领军队发起对直的进攻，在商都郊外的遁打败其

军队，建立周朝，定都镭豆，史称“西周二

二、西周国家制度的建设

1、政治制度：封邦建国体制

目的：周朝建立以后，为了对新征服的地区进行有效统治.创立了封邦建国

体制。内容：一方面，分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方国的首领：另

一方面，以武力为

后盾，将国姓诸良分插到各地方国间，成为地方的政治中心.送到“封建亲戚

以藩屏周”的功效°

作用：这种由周人新创的统治方式，不仅实现了对殷人的合围控制,也提高

了王权的地位.周干成为“天下”的共丰。（对比：商王是方国的共主）

2、经济制度：井田制是西周的主要土地制度,这是一种国鱼土地制度。农

业生产已经采用了土地轮流种植的耕作方式。

3、思想文化：住瓜制度

起源：礼起源于原始先民的习俗仪式.后逐渐演变为人们生活中必须共同遵

守的规范.起到维护社会秩序的功能.

特点：周公制礼作乐，将礼的规范作用推广到宗法关系和政治等级上,以

同示贵与贱、尊与卑、长与幼、亲与疏与间的身份差异及权利义务。

周公又创作舞乐、史诗，以音乐激起人们的认同感.维系社会成员的

团结。礼乐相辅相成.缺一不可。

评价：周公是我国历史上著名的政治家和思想家,他把儿的重心从霆e

到了

人事.把宜L看作是统治者行“邂治"”的重要内容。这套“敬天保民'’的新思想.

对后世的盘氢学说和我国古代政治思想产生了深远的影响。

春秋战国到秦：从大分裂到大一统（社会大转型）

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BC770-BC202（西汉建立）

（社会大转型）时代特征：

政治：封建世夷的贵族制-----中央集权的官僚制

经济：分封（国有）的井田制»分散的小农经济社

会：大国的兼并战争-----»天下定归于一

春秋五霸，战国七雄秦国统一

思想：百家争鸣-----►焚书坑儒.法家唯一

第5课：社会变革与百家争鸣

东周的建立A

经济领域的变革B

百家争鸣C

第6课：大一统中央集权国家的形成

战国七雄A

商鞅变法A

大一统帝国建立的时间A

皇帝与中央集权体制C

一、东周的建立

公元前770年.周平王杷都城讦到洛邑（今河南洛阳）,因其在镉京的

东面，后人把东迁以后的周朝成为“东周东周又分为壹秋_和感园两个时期。

东周：BC770年-BC221今春秋（BC770年-BC476年）

L战国（BC476年-BC221年）

二、社会大转型

1、经济：井田制瓦解_____4土地私有制中现

（分封制下的土地国有制）

原因：生产力的进步引起了土地制度的变化，进而引起了阶级关系的变化，整个社

会大转型。

生产力进步——土地制度变化——阶级关系变化

铁制农具和梨耕技术井田制瓦，解.私地开荒自耕农和新兴地丰的产

生

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为代表的新生产力

2、政治：区域性统---------大一统

大国争霸：春秋五霸（个人）：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践

战国七雄（诸侯国）：二、嵬、宣、懑、总、递、

（东南西北上中下）

各国变法：富国强兵为目标，出现趋同倾向

秦国商鞅变法：

目标：富国强兵、兼并天下

内容：破--------►立

废除丑田_制度奖励逊L

废除世卿世禄制度建立县制奖励电

*

什伍丁半

3、思想：百家争鸣-----k焚书坑儒.法家唯一

4、军事：从公元前230至公元前皿年，秦采取远交近攻、各个击破的策略，先后

兼并六国，建立了中国历史上第一个大一统帝国。

三、皇帝与中央集权体制

为了有效控制大一统的新局面，秦朝统治者建立起一整套中央集权国家机器。

1、政治：中央—始称阜帝丞相——文官之首

三公九卿制度御史大夫——监察百官

太尉——军事最高长官

地方——邦县制（长官均由朝廷直接任命——中央集权）

2、经济：统一货币（圆形方孔钱）:统一度量衡：修建百道和驰道

3、军事：［守］建筑去＜,以抵御阿奴的侵扰；

［拓］开边以充实边地实力。

4、疆域：（掌握P23地图）

东：东海南:南海：西：陇西：北：长城一带

5、文化：统一文字（标准字：小篆：书写体：隶书）

6、思想：焚书填儒.以统一思想舆论7、评价：

秦创立的中央集权体制，成为我国历代王朝政治的蓝本。

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第7课：秦末农民起义

秦的

陈胜、吴广起义A

楚汉战争和西汉的建立A

一、秦的暴政

原因：沉重的劳役（筑长城、修驰道、戍五岭、阿房宫、骊山墓）

严酷的刑罚（什伍连坐等）

无大统一后的统治经验.不能审时度势.导致社会矛盾激化

二世宫廷争斗,加速秦朝的灭亡

二、第一次农民起义

公元前209年.陈胜、吴广揭竿而起.揭开了秦末农民起义的序

三、楚汉战争和西汉的建立

项羽军大败秦军干巨鹿（破釜沉舟，背水一战）

刘邦率军讲驻满上（约法三章）

公元前206年.秦王婴_投降，秦朝灭亡。

秦朝灭亡后，刘邦与项羽展开了长达四年的‘楚汉战争’：最终刘邦打

败了项羽。公元前202年.辿邦—即皇帝位，建立汉朝，始了西汉4

第二分册

第三单元从两汉到南北朝的分合

第8课：大一统帝国的重建

汉承秦制B

黄老思想与文景之治A

第9课：汉武帝时代

汉武帝加强皇帝集权A

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一、西汉(前202-8年)——大一统帝国的重建

(-)大一统帝国的重建

公元前202年.刘邦即阜帝位.建立汉朝，定都始称“_____西

(二)西汉初期：为强盛奠定基础

1、五衣悔包之局标志世袭贵医主宰政治的时代基本结束。

2、政治：

(1)汉承秦制：

汉统治者从呈帝制度、中央官制.到地方郡县制度等方面继承了秦朝的中

央集权体制。

(2)有所损益：

汉朝政令施行宽简舒缓,与秦朝的急切苛刻全然不同(吸取秦亡教训)。

郡县与封国并行:刘邦看到秦短命而亡，认为这是由于秦未实行分封而孤立无

援。于是，在继承郡县制的同时.又封画蛇王为诸侯，形成型且与朝并行

的局面，最终导致了“吴楚七国：乱”。

3、经济：休养牛息

(1)减轻赋税1/15-*1/3()

(2)避免大兴土木与战争

4、思想：夏老_思想(道家)——清静无为

黄老_之学原是垂遨国_时期的一个学派，它以置家为主，又兼采勰_、法_,

中张守道尊法.礼法并用.送到“清静无为”的境界。

到汉朝初年，这一思想既符合汉初人民厌恶战争、渴望社会安定的意愿，也与

汉初统治者朴实谨厚的作风相一致。

5、文景之治

文帝、夏帝时期，采取”无为“、"与民休息”的政策.倡导以农汨,多

次下诏减天下百姓的田租；又废除了赛朝留存下来的族诛、连坐等言行苛法。这

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一系列轻徭蒲赋、省刑约法的格施.为社会生产的恢复和发展创造了条件，形

成了“吏安其官，民乐其业”的社会景象，史称“二道之治”。

6、汉初政策的影响

(1)积极：汉初的“无为而治”政策，有利干社会的稳定和经济的恢复。

(2)消极：差度的势力也随之膨胀壮大，土地兼并、贫富分化等社会不稳定

因素越来越凸显。

(=)西汉强盛时期：汉武帝(刘彻)——从“无为”到“有为”1、政

治：加强中央集权

(1)中央：“内朝加外朝”——裁抑丞相职权

汉武帝为加强皇帝集权，有意裁抑丞相职权.起用身边的亲信近臣,让他

们参与朝廷军国大事的讨论。由皇帝与亲信近臣形成了官狂的决策核心.称为

“面朝J或在朝_"；而以丞相为首执掌政务的政府机关，称为“必朝工

(2)地方：

创设刺史制度——由中央特派曲察_官员，加强中央对地方的监督和控

M（13州）

颁布堆恩今削弱诸侯王权力.大体消除汉初由工制带来的负

面影响。

2、经济：大兴土木，农业经济有所发展

(1)农业生产达到较高水平

(2)赵过“代田法”推广，先进农业耕作法

(3)精耕细作、轮作复种、施肥技术

发达的农业生产，为西汉王朝的繁盛打下了深厚的根基。

3、思想：罢黜百家，独尊儒术儒表法里，王霸并用

中央：①设立五经博士

②将儒学定为官学

③在长安建立太学，教授五经，从中选拔官吏。

地方：④郡县的学校也配有经师授学，以培养官吏的后备人选。

影响：①随着儒家在官学中“独尊”地位的确立，经学的教授、学习，为儒家

凄书弓法.在循序而渐讲，熟读而精思

学者置身仕途开辟了道路，通经致用成为古代学者的普遍追求。

②“独尊儒术”之后，以五经为代表的儒学成为官员选拔、学校教育和人才

培养的主要内容。从此以后，儒学成为历代王朝的统治思想和社会主流的意识形态。

实质：儒表法里

4、拓边

（1）张骞中通西域（河西走廊设河西四郡）一打通中西陆路丝绸之路

（2）边疆管辖

直幽年，西汉政府设西域都皿（最早在新疆地区设政治机构）

三打匈奴（卫青、霍去病），解除其对北边的威胁

（3）西汉疆域：（掌握P36地图）

东：东海南:南海：西：西域：北：长城一带

5、地位——社会经济繁荣，文化昌盛，疆域辽阔，影响远播

是当时世界强盛国家之一（汉人）

6、局限——好大喜功（连年战争、大兴土木，“轮台罪己诏”）

7、评价一一秦皇汉武评

价历史人物的方法：

各种角度，客观全面，实事求是。

还原到当时的历史情境（分析历史人物的阶级性和时代性）。

对历史发展的作用（是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一）。

第1（）课：东汉的兴衰

东汉的建立A

豪强地主势力的膨胀A

二、新朝——王莽改制（2年-盘年）

1、背景：为缓解日益尖锐的社会矛盾（土地兼并、贫富分化）

2,措施：托古改制（井田制、币制）

凄书弓法.在循序而渐讲，熟读而精思

3、后果：激化社会矛盾

绿林、赤眉起义导致覆灭

三、东汉(至年-N2L年)——中兴与衰败1、

东汉的建立

南阳豪族汉医招兵买马，异军突起，于公元25年登上帝位.重建汉朝，史

称北直帝。因定都箔应，位于旧都之东，历史上称“东汉”。

2,实行“柔道认至I1声武中兴”

(1)目的：社会安定

(2)措施：

简政安民

废除苛法，平反冤狱；

释放奴婢，禁杀奴婢；

勤于理政，整顿吏治；

节省开支，减轻负担

文教治国

礼贤下士，诚招人才；

扩大太学，普设郡学

形成讲究品节社会风气

(3)效果:

积极：平息西汉末年以来的混乱，呈现较为繁荣安定的景象。

消极：“柔道”政策另有对贵族官僚和地方豪和妥协的一面.原先的社会问

题并未

根本解决。

3、东汉的衰败：东汉后期，皇权逐渐失去对全国政权的有效控制

(1)原因：

皇权日趋衰弱，失去对全国政局的有效控制

地方也强势力不断膨胀,威胁中央

政治：位居高官.官自世家经

济：拥有田中.自给自短

凄书弓法.在循序而渐讲，熟读而精思

(土地兼并严重―^流民―社会不稳定)

军事：私设武装.称雄一方

朝廷上出现必感、宣宜、士大夫等多支政治力量的相互角逐.政治黑暗。

豪强起兵借口镇压黄巾起义，军阀混战

(2)后果：东汉王朝分崩离析，名存实亡

第11课：割据与分裂

赤壁之战A

三国鼎立格局的最终形成A

区域经济的发展A

第12课：南北对峙与民族融合

魏晋南北朝的政权更迭A

南方经济的发展情况A

孝文帝改革与民族融合B

四、三国魏晋南北朝

魏晋南北朝历史演进

魏、(匈奴、鲜卑、遏、国盖)

r\(316-439)(439-581),左魏一北左.

三\五胡十六国北朝：1匕魏乙超一北周,一

(220-280)

(-)三国——割据与分立(220年28()年)1,

政治走向：

(1)割据混战-----►三国鼎立

(2)曹操统一北方

政治：挟天子以令诸侯，招天下广学人才

经济：开荒屯田，奠定基础

军事：宜良之战，统一北方

凄书弓法.在循序而渐讲，熟读而精思

（3）三国鼎立

形成：曹操：官渡一战，统一北方

刘备：三顾茅庐，终获诸葛（隆中对）

孙权：巩固江东，稳步发展

奠定：加壁_之战

21贵年，置回亲率20万大军南下，企图一统天下，军事上处于劣势的相与

孙权_联合，双方在赤壁隔江对峙。最后曹操战败北还.刘备进占四川.父权

进一步扩展了东南的辖区。

形成：曹萩22（）曹不洛阳

蜀汉221匈备成都正式进入三国时期

孙吴229孙权建亚（南京），

评价：三分天下是各方实力趋于均衡结果，形成比较稳定有序状态，有利于社

会安定、经济恢复；

平衡之势不能永久，如某方长足发展，即出现新的统一趋势，三国归晋

如是也。

（二）两晋——统一与分裂（28（）年-42（）年）1、

西晋（265-316）短暂统一

2,东晋（317-420）

北方一方胡十六国

南方-运（维持半壁江山、相对安定）

（三）魏晋南北朝的走向：

1、经济走向——经济中心：譬L流域---------►长江流域

♦*

（朝代：夏、商、周、秦、汉）（朝代：宋、元、明、清）

■

过渡：（朝代）魏晋南北朝、隋唐、五代十国

原因：

I—劳动力

战乱----------►人口南移I牛产经聆和技术

凄书弓法.在循序而渐讲，熟读而精思

汉末的战乱集中发生在包瓜地区，北方人口被泊向长江流域以及更南的地

区转移。由北向南的大规模人口流动，不仅使南方地旷人稀、劳动力匮乏的状况

有所改观，而且使先进的生产技术与生产经验向南传播.对当地经济的发展和

生产水平的提高起了重要作用。

三国鼎立的局面形成以后，各方为增强自己的实力，因地制宜，大力推动各业生

产，促使地方经济的发展跃上了一个新的高度。

区域经济发展概况：

北方地区，夏接下令在辖区内广泛推行史田对恢复生产、发展经济具有不

小的作用，其中，招募流民垦荒耕作的为晟屯，命军队耕战结合的为里屯。

蜀汉境内，丞相诸葛亮在兴修水利I、开展生田_、大力发展农业的同时.还

积极推动毒盐_、型锦_等手工业的发展。他还致力于开发少数民族集聚的期'

都—，想方设法改变山地运输的落后面貌。其各项举措对促进西南地区经济发展与

民族融和作出了重要贡献。

孙吴占据的江南地区，自然条件优越，水稻种植、丝麻纺织、铜铁冶炼、聋

器烧造_等都有明显发展。滨海枕江、河网密布的地理环境也使造船技术日益进步。

孙吴政权还迫使"」睡”出山，与平原地区的汉族农民同居共耕。这一举措对推动一

UM人经济文化的进步，加速平原沃野的开发，都有一定的积极意义。

南方经济发展情况：

r三大农一经济区(江浙、湘赣、巴蜀)

(1)农业,

.农业技术长足进步：广泛兴修水利、推广改进犁耕、引进北方作

物

(2)手工业：丝艮、冶炼、造船、造纸、漆器、制窗、邮_等手工行业

都比较发达。

大城市繁荣

｛海外一易发展

(4)少数民族出山，与汉族人民交往接触，互相融合，共同为南方经济的开发作出

了贡献。

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国家分裂-b统一（时间脉络）

民族融合

（1）民族融合的重要时期（阶段）

春秋战国＜时期：中原华夏族与周边蛮、夷、戎、狄的融合魏

晋南北朝：为胡南移与中原的融合

中原南移与南方（长江以南地区）的融合

宋元时期：辽、西夏、蒙古南下与中原融合

中原继续南移与南方融合

（2）民族融合方式

自下而上（民间）：经济、文化交流：诵婚自

上而下（官方）：战争：改革（北魏孝文帝）

（3）北魏孝文帝改革（融合高潮）

过程：

冯太后改革：

政治：在地方基层实行三长制—加强中央集权经

济：推行均田制一恢复发展农此

孝文帝改革：

讦都洛阳

汉化政策：禁止在朝廷上说鲜卑语和穿胡服.通用双语_、汉服J改

鲜卑族复音姓氏为汉族单音姓氏；

仿效汉族体制改定筋1和建全；

以身作则，极力促进胡汉通婚。

尊崇汉土，实行虫血L,提倡以孝治国。

作用：

农业生产的恢复和发展。

加快民族融合进程。

推动北方少数民族社会、经济、文化的讲步。

（4）民族融合特点：相口渗透.取长补短。

凄书弓法.在循序而渐讲，熟读而精思

（5）民族融合意义

缩小各民族差异.增讲团结：

为再次全国大一统尊定基础：

为中华文化的传承延续注入新的活力。

第四单元隋的创制和唐的鼎感

第13课：隋唐政治新格局

隋朝的建立A

唐朝的建立A

三省六部制的内容及影响B

秦汉至隋唐人才选拔方式的变革A

第14课：贞观之治与开元盛世

贞观之治的主要内容B

“开元盛世''是唐朝鼎盛的时期A第

15课：中外文化交流

丝绸之路的全盛A

东合文化圈A

第二分册第四单元

隋唐的繁荣与鼎盛（迎一皿）

一、隋朝——统一与创制（包-通运）

1、建立：迎年，龙鉴篡亶建隋，是为隋文帝。定都西_。

2、统一：9年，随军南下灭陈，重建大一统局面。北

方统一全国原因：

客观原因：人民渴望统一

北方民族融合

南方经济开发（丰富物产通过大运河运往北方）

主观原因：南方士族腐朽

北方通过孝文帝改革，有能力统一全国

3、灭亡：618_,而匚（隋炀帝）被杀，隋朝灭亡。

4、创制：初创三省六部制、码签制。

凄书弓法.在循序而渐讲，熟读而精思

二、唐朝——鼎盛与繁荣（辿-_2”）

1、建立：辿年，至渔称帝，建立唐朝，是为唐高祖.定都区安_。

2、完善制度

（1）三省六部制

初创于值工帝时，经唐朝的继承和发展，运作过程更趋规范化、程序化。制

度规定，中央设皿.（隋称心史_）、工工工、展连、三省为最高政务机构；分别

负责

草诏、审核、执行。作为行政机构的尚书省下设行、丸、豆、刑、岂、

工六部，分管具体事务。

三省长官都是逐相唐朝还设立政事堂作为宰相议事的处所。凡遇军国大

事，由

政事堂会议商议决定.经皇帝批准后，以诏令形式颁布执行。其后，凡被加以特

定官衔而能参加该会议的官员都成为室且，致使人数多至一二十人。

三省六部制的特点：集体执政；互相牵制；人数众多

三省六部制的评价：该制度其实是皇权逐渐增强的产物（实质），众多宰相集

体议事，

分工明确的三省巨相牵制,使个别宰相难以控权专蚯。

不过，这一制度若能严格执行,导权"将会受到一定限制，

因而隋唐时代的皇帝尚无绝对的专制独裁之权。

0科举制：是一种通过分科考试的形式选拔官员的制度,由侬良开创，经睦

逐渐健全。唐朝常设的项目为期经_、基上两科。

补充：中国选官制度的演变：

推荐：先秦：世卿世禄（世袭.贵族）

秦国：根据军功

秦汉：察举、征辟

魏晋：九品中正制（推荐）

南朝：士族制度（世袭为官，门阀）“门当户对”庶

族T富裕地主，但不为官

凄书弓法.在循序而渐讲，熟读而精思

考试：隋唐：科举制（进步性）

宋朝：科举三级考试

解试、省试、殿试

弥封、誉录；诗赋、策论

明清：八股取士

F先秦：分封

形式'秦汉一南朝：举荐

【隋唐一清：科举

科举制度的深远影响：

政治：科举取士主要依据考试成绩,普通人原则上都皆可赴京应试；

中央政府得以网络天下俊才.扩大了政治统治的基础。

人才选拔、官员任用的权力完全收归中央:

门阀势力受到有效抑制.地方上的离心因素逐渐消解.中央集权

得到进一步提高。

社会：打击士族制度，强化儒学基础。

文化：促讲唐诗的繁荣C

科举制度的地位：

科举制的实行是我国官员选拔制度的一次重大变革。在政治（扩大统治基

础）、社会（形成大家都读书的风气）、立化.（唐诗的鼎盛时期）等方面均产生了

深远影响。隋