人教版一年级下册两位数加一位数整十数（不进位） 教学设计

人教版一年级下册两位数加一位数，整十数（不进位）教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一年级下册两位数加一位数，整十数（不进位）教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版一年级下册数学第六单元《两位数加一位数，整十数（不进位）》。具体内容包括：

1.理解并掌握两位数加一位数（不进位）的计算方法。

2.能够正确进行两位数加一位数（不进位）的笔算。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级上册已经学习了《100以内的数》和《认识加法》，对数的概念和加法运算已经有了一定的了解。本节课是在此基础上，进一步引导学生学习两位数加一位数（不进位）的计算方法，巩固和拓展学生的数学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过教学活动，使学生能够理解并归纳两位数加一位数（不进位）的计算方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学运算：指导学生掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法，提高学生的数学运算能力。

3.数学建模：通过实例讲解和练习，让学生能够将数学知识应用到实际问题中，建立数学模型，培养学生的数学建模能力。

4.直观想象：通过数轴、实物等教学辅助工具，帮助学生直观地理解两位数加一位数的过程，提高学生的直观想象能力。

5.数据分析：通过练习题目的解答，培养学生分析数据、归纳总结的能力，提高学生的数据分析能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了《100以内的数》和《认识加法》，对数的概念和加法运算已经有了一定的了解。部分学生可能还接触过一些简单的两位数加一位数的计算，对不进位加法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学知识的探索欲望较强。在学习能力方面，学生具备基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观的图片和实物来学习，而有的学生则更喜欢通过动手操作和小组合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解两位数加一位数（不进位）的计算方法上，学生可能会对十位和个位的对应关系产生困惑，不清楚如何正确地进行计算。此外，部分学生在笔算过程中可能会出现运算错误，如加法顺序错误、进位错误等。还有部分学生可能对数学符号的理解和运用存在困难，如加号、等于号等。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多种教学方法和教学资源，引导学生理解和掌握两位数加一位数（不进位）的计算方法，帮助学生克服困难和挑战。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队合作精神，提高学生的数学学习兴趣和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级下册数学》第六单元《两位数加一位数，整十数（不进位）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两位数加一位数的计算过程动画、实物操作演示等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课涉及的是数学计算，不需要实验器材。如果后续课程中需要进行实验操作，应提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生能够进行小组合作学习和讨论；在实验操作台，摆放实验器材和相关工具，以便学生能够进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，学生能够清楚地观看和理解。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的主要学习任务和问题，让学生在课堂上进行自主学习和思考，以提高学生的学习效果和能力。

7.课后作业：准备一份课后作业，包括不同难度的题目，以便学生能够在课后巩固和复习所学知识，提高学生的数学运算能力和应用能力。

8.教学反馈表：设计一份教学反馈表，让学生在课后对本次课程的教学内容、教学方法等进行评价和反馈，以便教师能够了解学生的学习需求和教学效果，及时调整教学策略和教学内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《两位数加一位数，整十数（不进位）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《两位数加一位数，整十数（不进位）》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《100以内的数》和《认识加法》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《两位数加一位数，整十数（不进位）》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《两位数加一位数，整十数（不进位）》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《两位数加一位数，整十数（不进位）》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在《两位数加一位数，整十数（不进位）》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《两位数加一位数，整十数（不进位）》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《两位数加一位数，整十数（不进位）》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《两位数加一位数，整十数（不进位）》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《两位数加一位数，整十数（不进位）》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《两位数加一位数，整十数（不进位）》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《两位数加一位数，整十数（不进位）》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学游戏》：介绍一些与加法运算相关的数学游戏，如“猜拳游戏”、“数字接龙”等，让学生在游戏中加深对加法的理解与应用。

《生活中的加法》：举例说明加法在生活中的应用，如购物时的结账、制作美食时的配料计算等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

探索其他两位数加一位数的计算方法，比较哪种方法更简便快捷。

研究其他整十数加法、减法的运算规律，尝试自己总结出一般性结论。

（二）技能拓展

1.练习两位数加一位数的笔算，尝试提高计算速度和准确性。

2.尝试解决一些实际问题，如计算购物时的总价、计算参加聚会的人数等。

3.利用网络资源，查找其他与国家、地区的数学教育相关的教材和教学方法，了解他们的教学特点和优势。

（三）思维拓展

1.讨论：为什么加法运算具有交换律？举例说明交换律在实际应用中的重要性。

2.思考：在什么情况下，加法运算不具有交换律？举例说明。

3.探究：加法运算与减法运算之间的关系，尝试自己总结出一些规律。

（四）情感拓展

1.分享学习加法运算的心得和体会，交流学习方法和解题技巧。

2.互相鼓励，培养同学之间的友谊和团队精神，共同进步。

3.向家长、老师汇报学习成果，争取他们的支持和鼓励，提高学习的积极性和自信心。板书设计1.重点知识点：

①两位数加一位数（不进位）的计算方法

②加法运算的注意事项

③加法运算的实际应用

2.关键词、词组：

①加法运算

②不进位

③笔算

④计算方法

⑤实际应用

3.句：

①两位数加一位数（不进位）的计算方法：将两位数的十位和个位分别与一位数的十位和个位相加。

②加法运算的注意事项：注意加法运算的顺序，先加十位，再加个位。

③加法运算的实际应用：在日常生活中，加法运算可以帮助我们解决很多实际问题，如购物、烹饪等。

（二）艺术性和趣味性

1.设计：

①将重点知识点、关键词、词组和句以图文并茂的形式展示在黑板上，增加视觉吸引力。

②使用彩色粉笔，突出重点知识点，使板书更加生动有趣。

2.互动：

①邀请学生上台展示他们的加法运算作品，如绘画、手工作品等，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法运算。

②组织学生进行加法运算比赛，看谁算得又快又准确，激发学生的竞争意识和学习兴趣。

3.游戏：

①设计一些与加法运算相关的游戏，如“加法接龙”、“加法猜猜看”等，让学生在游戏中巩固加法运算知识。

②邀请学生分享他们在游戏中遇到的有趣问题和解决方法，增强学生的参与感和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

《数学童话》：通过阅读与数学有关的童话故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解数学知识，激发学生对数学的兴趣。

《数学魔术》：介绍一些简单的数学魔术，如“数字猜猜看”、“数字消失”等，让学生在表演中感受数学的魅力。

（2）视频资源：

《数学纪录片》：观看与数学相关的纪录片，了解数学的发展历程、数学家的故事以及数学在各个领域的应用。

《数学动画片》：观看一些与数学有关的动画片，如《数学小精灵》、《数学星球》等，让学生在观看动画的同时学习数学知识。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：

-选择自己感兴趣的阅读材料，进行阅读。

-在阅读过程中，标记出自己不懂或感兴趣的地方，进行思考和探究。

-完成阅读后，与同学进行交流，分享自己的理解和感悟。

（2）视频要求：

-选择自己感兴趣的视频资源，进行观看。

-在观看过程中，注意观察和思考视频中介绍的数学知识和应用。

-观看后，与同学进行讨论，分享自己的观看心得和收获。

（3）拓展作业：

-结合本节课内容，尝试自己设计一个与加法运算相关的数学游戏，并与同学一起玩。

-观察生活中的加法运算实例，记录下来，与同学进行分享。

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师应关注学生的学习进度和困难，及时给予指导和鼓励，帮助学生提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏化教学：通过设计有趣的数学游戏，让学生在玩乐中学习加法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.利用多媒体资源：运用图片、动画、视频等多媒体资源，使抽象的数学知识更加直观、生动，便于学生理解和记忆。

3.开展小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中、课堂纪律不严的问题。