七年级语文下册 第六单元 21 鲁智深倒拔垂杨柳教案 冀教版

七年级语文下册第六单元21鲁智深倒拔垂杨柳教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第六单元21鲁智深倒拔垂杨柳教案冀教版

2.教学年级和班级：七年级语文一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在通过学习《鲁智深倒拔垂杨柳》这一经典文学作品，提升学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学鉴赏能力：通过分析作品的语言、情节、人物等方面，使学生能够深入理解并欣赏文学作品的艺术魅力。

2.培养学生的文化素养：通过学习作品中的人物形象、历史背景等，使学生能够了解中国古代社会的历史文化，提升自己的文化素养。

3.提高学生的思维品质：通过分析作品中的复杂人物关系、事件发展等，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维等思维品质。

4.增强学生的语言表达能力：通过解读、讨论等方式，提高学生的口头表达和书面表达能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

5.培养学生的道德情操：通过学习鲁智深的英雄形象，使学生能够理解并践行忠诚、正义、勇敢等积极的道德品质，提升自己的道德情操。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了初步的文学鉴赏能力，能够理解并分析简单的故事情节、人物形象等。同时，他们对古代历史和文化也有一定的了解，能够认识到作品中的历史背景。此外，学生已经具备一定的口头表达和书面表达能力，能够表达自己的观点和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于七年级的学生来说，他们对故事性强的文学作品往往比较感兴趣，特别是那些充满英雄主义、正义感的作品。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，他们大多喜欢互动性强、参与度高的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《鲁智深倒拔垂杨柳》这篇课文时，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

（1）作品中的历史背景和文化内涵较为丰富，学生可能难以完全理解。

（2）作品中的人物关系复杂，学生可能难以把握。

（3）分析作品中的人物形象和事件发展，需要较高的逻辑思维和批判性思维能力，这对学生来说是一个挑战。

（4）在讨论和表达自己的观点时，学生可能存在语言表达不准确、条理不清晰等问题。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，以提高他们的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教材《鲁智深倒拔垂杨柳》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料（如关于鲁智深的电影片段）、音频资料（如经典朗读作品）、在线字典、参考文献等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作法等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《鲁智深倒拔垂杨柳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为英雄是什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英雄的真正含义。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英雄的基本概念。英雄是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了英雄在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调英雄的品质和行为这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英雄相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示英雄的基本品质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英雄在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英雄的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英雄的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：鲁迅《阿Q正传》、茅盾《子夜》、巴金《家》等现实主义文学作品，了解不同时期的英雄形象。

（2）电影作品：《英雄儿女》、《建党伟业》、《南京！南京！》等，观察英雄形象在影视作品中的表现。

（3）诗歌作品：杜甫《战城南》、白居易《赋得古原草送别》、辛弃疾《青玉案·元夕》等，感受诗人对英雄的赞美之情。

（4）历史资料：关于鲁智深的历史背景资料，了解其在我国历史中的真实形象。

（5）相关论文：搜索鲁智深相关的研究论文，了解学术界对鲁智深形象的分析与解读。

2.拓展建议：

（1）课下阅读推荐作品，结合课文内容，分析不同时期的英雄形象及其特点，加深对英雄的理解。

（2）观看电影作品，关注英雄角色在影视作品中的塑造，学会欣赏不同的艺术表现形式。

（3）背诵诗歌作品，感受诗人对英雄的赞美之情，培养文学素养。

（4）研究历史资料，了解鲁智深在我国历史中的真实形象，拓宽知识视野。

（5）阅读相关论文，了解学术界对鲁智深形象的研究成果，提高自己的学术素养。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《水浒传》原著中关于鲁智深的其他故事，如“鲁智深大闹五台山”、“鲁智深拳打镇关西”等，以便更深入地了解鲁智深的性格特点和英雄事迹。

（2）视频资源：推荐观看《水浒传》电视剧中有关鲁智深的片段，或者搜索一些关于鲁智深的动画片，如《水浒传动画版》，以形象生动的方式了解鲁智深的故事。

（3）相关论文：鼓励学生搜索鲁智深相关的学术论文，如《鲁智深形象的文化解读》、《鲁智深在<水浒传>中的角色定位》等，以学术的视角分析鲁智深形象。

（4）历史背景资料：让学生查阅相关资料，了解《水浒传》成书的历史背景，以及鲁智深所处时代的风俗民情，加深对作品的理解。

2.拓展要求：

（1）学生应在课后自主阅读《水浒传》中关于鲁智深的其他故事，做好阅读笔记，分享自己的阅读感受。

（2）鼓励学生观看推荐的视频资源，并结合课文内容，分析视频中对鲁智深的塑造和表现。

（3）学生可自行搜索鲁智深相关的学术论文进行阅读，如有疑问，可向教师请教。

（4）学生应查阅相关资料，了解《水浒传》的历史背景和时代特点，并结合课文内容进行思考。

教师应在课后关注学生的拓展学习情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、与学生讨论阅读感受等，以保证学生能够在课后拓展学习中取得实质性进步。八、课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行全面评价。在课堂提问环节，教师会针对学生的回答进行点评，及时发现问题并进行解决。在观察环节，教师会关注学生的学习态度、参与度和合作程度，以了解他们在课堂上的学习情况。在测试环节，教师会设计一些与课文内容相关的题目，以评估学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

教师会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师会注意学生的答题思路、表达方式和错误类型，以便在课堂上进行针对性的讲解和辅导。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性；对于表现不足的学生，教师会及时指出问题，并指导他们改进。

3.拓展评价

对于课后拓展学习，教师会关注学生的阅读笔记、视频观后感、学术论文阅读等情