七年级语文下册 第六单元 语文实践活动 赛诗会教案 苏教版

七年级语文下册第六单元语文实践活动赛诗会教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第六单元语文实践活动赛诗会教案苏教版教材分析《七年级语文下册》第六单元的语文实践活动“赛诗会”教案，以苏教版教材为基础，旨在通过诗歌比赛的形式，提高学生对古典诗词的鉴赏能力和创作兴趣。教材内容丰富，涵盖了不同朝代的诗歌作品，既有豪放派也有婉约派，既有山水田园诗也有边塞战诗，为赛诗会提供了多样化的素材。课程设计上，结合七年级学生的认知水平和兴趣点，注重引导学生从课本出发，通过背诵、解析、创作等环节，深入体会诗词的韵律美和意境美，同时锻炼他们的口语表达和团队协作能力，确保教学内容与学科知识紧密结合，提高学生的语文综合素质。核心素养目标本节课通过赛诗会活动，旨在培养学生以下核心素养：提升文学鉴赏能力，让学生能够理解和欣赏不同风格的古典诗词，体会诗人的情感与艺术表现手法；强化文化意识，引导学生深入感悟中华优秀传统文化，增强民族自豪感；培养创意表达，鼓励学生尝试诗词创作，激发他们的想象力和创新精神；提高思维品质，通过分析、比较、评价诗词，锻炼学生的批判性和逻辑性思维；加强团队合作，在赛诗会的准备与展示中，培养学生的沟通能力和集体荣誉感。以上目标紧密贴合新教材要求，致力于全面提升学生的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在此之前已经学习了古典诗词的基本知识，如诗词的韵律、格式、修辞手法等，对一些著名的古代诗人和他们的作品也有所了解。通过本册课本的学习，他们对不同朝代的诗词特点有了初步的认识，能够背诵和简单解析部分诗词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜有趣的教学活动有较高的兴趣，赛诗会这样的活动形式能够激发他们的学习热情。学生在个人能力和学习风格上存在差异，有的擅长记忆和表达，有的则更善于思考和创作。班级中也有一定比例的学生对文学创作表现出较强的兴趣和能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在赛诗会活动中，学生可能遇到的困难包括对诗词深层次情感的把握不足，创作时思路不够开阔，以及在实际操作中如何将个人创意与团队协作相结合。此外，部分学生可能在公众场合表达时感到紧张，口语表达能力有待提高。对于诗词鉴赏能力的提升，学生也可能在评价和比较不同风格诗词时遇到挑战。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对赛诗会中涉及的诗词背景、作者生平、诗歌鉴赏技巧等内容，采用讲授法进行系统地讲解，帮助学生建立扎实的知识基础。

1.2讨论法：组织学生分组讨论，让学生在小组内分享自己喜欢的诗词，探讨诗词的意境和表达手法，以此提高学生的鉴赏能力和思辨能力。

1.3创作法：鼓励学生尝试自己创作诗词，通过实践锻炼学生的文学表达能力，同时激发学生的创新思维。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示诗词相关的图片、视频、音频资料，增强学生对诗词意境的感知，提高学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，如诗词学习平台、在线测评工具等，辅助学生进行诗词背诵、鉴赏和创作练习，提高教学效果。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展学习视野，增加知识储备，同时培养学生自主学习和信息检索能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要开展《赛诗会》这一语文实践活动。在开始之前，我想先问大家：“你们在生活中有没有遇到过让你感动或者启发的诗句？”这个问题与我们今天的活动密切相关。通过这个问题，我希望能够唤起大家对诗词的兴趣，让我们一起走进诗词的世界，感受语言之美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是赛诗会。赛诗会是一种以比赛形式进行的诗词鉴赏和创作活动，它能够锻炼我们的文学鉴赏能力和口语表达能力。它是语文学习的重要组成部分，有助于提升我们的文化素养和审美情趣。

2.案例分析：接下来，我们来看一些历史上的赛诗会案例，了解它们是如何进行的，以及如何在活动中体现诗词的魅力。

3.重点难点解析：在讲授中，我会特别强调诗词鉴赏的方法和创作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析不同风格的诗词来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一个主题，讨论与之相关的诗词，并准备一首集体创作的诗词。

2.实验操作：各小组将进行诗词创作实践，通过这一过程体验诗词创作的乐趣，并锻炼创作能力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品，其他同学进行欣赏和评价。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗词在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己喜欢的诗词，探讨如何将诗词融入生活。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现诗词的价值，分析诗词对生活的意义，并提出一些开放性问题来启发思考。

3.成果分享：每个小组选派代表分享讨论成果，这些成果将记录并展示给全班同学。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们通过赛诗会的形式，深入了解了诗词的鉴赏和创作。希望大家能够将所学运用到生活中，让诗词成为我们表达情感、欣赏生活的工具。如果大家对诗词学习有任何疑问，欢迎随时向我提问。知识点梳理1.诗词的基本知识：

-诗词的格式：了解绝句、律诗、词、赋等不同诗词格式的特点。

-诗词的韵律：掌握平仄、押韵、对仗等基本知识。

-修辞手法：识别并运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法。

2.诗词鉴赏方法：

-理解诗词内容：通过阅读和解读，理解诗词的字面意义和深层内涵。

-感受诗词意境：体会诗人的情感表达和艺术境界。

-分析创作背景：了解诗人的生平和创作时期，以及历史、文化背景对诗词的影响。

3.古代诗人及其代表作：

-唐诗：李白、杜甫、王维、白居易等诗人的代表作品。

-宋词：苏轼、李清照、辛弃疾等词人的经典词作。

-其他朝代诗词：了解元、明、清等朝代的著名诗人和他们的作品。

4.诗词创作技巧：

-选材与立意：学会从生活中选取素材，确立创作主题。

-结构布局：掌握诗词的结构特点，合理布局起承转合。

-语言表达：运用形象、生动的语言表达情感和意境。

5.诗词与文化：

-诗词与历史：了解诗词中反映的历史事件、人物故事。

-诗词与哲学：探讨诗词中蕴含的人生哲理和价值观。

-诗词与艺术：认识诗词与其他艺术形式（如绘画、音乐）的相互影响。

6.赛诗会活动要点：

-活动筹备：组织策划赛诗会的流程、规则，分配角色任务。

-活动参与：积极准备个人或集体作品，参与赛诗会各个环节。

-活动评价：学会欣赏他人作品，给予合理的评价和建议。板书设计①重点知识点：

-诗词格式与韵律

-鉴赏方法与技巧

-古代诗人及其代表作

-诗词创作要素

-赛诗会流程与规则

②关键词与句：

-格式：绝句、律诗、词、赋

-韵律：平仄、押韵、对仗

-鉴赏：理解内容、感受意境、分析背景

-创作：选材立意、布局结构、语言表达

-赛诗会：筹备、参与、评价

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和关键词。

-利用图表、箭头等视觉元素，展示诗词格式、鉴赏流程和赛诗会结构。

-在板书中穿插诗词例句，以诗句的美感增加板书的文学韵味。

-设计有趣的互动环节，如填空、连线等，让学生在课堂上积极参与。

板书设计将注重条理清晰、重点突出，以简洁明了的方式呈现，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在本次赛诗会的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了一些需要改进的地方。在教学方法上，我发现通过分组讨论和实践活动，学生的参与度明显提高，他们对诗词的兴趣也被充分激发。尤其是在诗词创作环节，学生们表现出了很高的热情和创造力。这一点让我深感欣慰，说明学生们对于文学创作有着浓厚的兴趣。

然而，我也注意到在理论讲解部分，可能由于信息量较大，部分学生显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更加注意控制信息量，尽量用简洁明了的语言讲解，辅以生动的案例，帮助学生更好地理解和吸收。

在教学管理方面，我意识到在小组讨论过程中，需要更有效地引导学生的思考，避免讨论过于表面化。同时，我也发现学生在评价他人作品时，有时会出现评价不够具体、深入的情况。针对这一点，我计划在今后的教学中加强学生评价能力的训练，教他们如何给出有建设性的反馈。

至于教学效果，我认为学生在本节课上的表现是积极的。他们在知识上掌握了诗词的基本格式、鉴赏方法和创作技巧，技能上提高了口语表达和团队合作能力，情感态度上也展现出了对中华传统文化的尊重和热爱。这些都是值得肯定的进步。

然而，我也清楚地看到教学中存在的不足。比如，部分学生对诗词背景知识的了解还不够深入，这可能会影响他们对诗词内涵的理解。因此，我计划在接下来的教学中，增加对诗词背景知识的讲解，帮助学生更全面地认识和理解诗词。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.精简理论讲解内容，提高讲解的趣味性和互动性。

2.加强对小组讨论的引导，提高讨论的质量和深度。

3.定期组织诗词鉴赏和创作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.增加诗词背景知识的讲解，丰富学生的知识体系。课后作业1.诗词仿写：请仿写一首《静夜思》或《登鹳雀楼》，要求格式正确，内容与原诗意境相近。

答案示例：

《静夜思·仿写》

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

2.鉴赏分析：选取一首本单元学过的诗词，分析其韵律特点和表达的情感。

答案示例：

《登鹳雀楼》

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

韵律特点：押韵严格，对仗工整。

情感表达：抒发了诗人对壮阔景象的赞叹及对远大理想的追求。

3.创作练习：以“春日”为主题，创作一首五言绝句。

答案示例：

春风吹绿柳，

桃花笑春风。

鸟鸣山谷间，

诗意满心胸。

4.诗词背景介绍：选择一位你喜欢的古代诗人，简要介绍其生平和创作特点。

答案示例：

杜甫：唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。其诗歌内容广泛，关注社会现实，表达了深厚的人文情怀。创作特点：沉郁顿挫，寓意深远。

5.诗词应用：请结合生活实际，举例说明诗词在生活中的应用，并简要阐述其意义。

答案示例：

在毕业典礼上，同学们引用“海内存知己，天涯若比邻”来表达友谊的长久和距离的相对无关。这句诗词赋予了毕业典礼更深层次的意义，提醒同学们珍惜友谊，勇敢面对未来的挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度非常高，他们对诗词的学习表现出浓厚的兴趣。特别是在赛诗会的环节，学生们积极参与，积极准备，展现出良好的团队合作精神。他们不仅能够背诵课本中的诗词，还能运用所学的知识进行创作和鉴赏，表现出较高的文学素养。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都能够围绕主题展开深入讨论，并展示出独特的见解。他们的讨论成果展示不仅涵盖了诗词的理解和鉴赏，还包括了对诗词创作的尝试。这表明学生们在课堂上不仅学到了知识，还锻炼了思维和表达能力。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们展现出了良好的诗词知识和技能。他们能够正确地识别诗词的格式，理解诗词的内容，并能够运用所学知识进行简单的诗词创作。这表明学生们在课堂上的学习是有效的，他们能够将所学知识应用到实际问题中。

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