2024秋八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第19课 七七事变与全民族抗战教案 新人教版

2024秋八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第19课七七事变与全民族抗战教案新人教版主备人备课成员教学内容《2024秋八年级历史上册》第六单元“中华民族的抗日战争”中的第19课“七七事变与全民族抗战”，新人教版。本节课内容主要包括以下几部分：

1.卢沟桥事变（七七事变）的背景、经过及影响；

2.国民党在事变后的应对措施，以及国共合作抗日的初步形成；

3.淞沪会战、太原会战等重要战役的背景、经过及意义；

4.抗日战争时期我国民族觉醒的体现，如抗日民族统一战线的建立、全民族的抗战精神等；

5.结合教材插图、史料，让学生了解抗日战争时期的社会状况，提高历史感悟。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养，包括史料实证、历史理解、家国情怀等方面进行培养。

1.史料实证：通过教材中的插图、史料以及相关战争纪实视频，培养学生对历史事件的实证意识，提高学生对历史信息的鉴别、分析能力。

2.历史理解：通过对卢沟桥事变、淞沪会战等事件的背景、经过及意义的探讨，使学生理解抗日战争时期我国社会矛盾、民族觉醒和全民族抗战的必然性，培养学生的历史理解能力。

3.家国情怀：通过学习抗日战争时期全民族抗战的精神风貌，激发学生的家国情怀，使其认识到民族团结、民族自强的重要性，增强民族自豪感和责任感。

4.思维品质：引导学生从多角度分析抗日战争时期的历史事件，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

5.价值观：通过对抗日战争时期民族英雄的事迹学习，引导学生树立正确的价值观，传承和弘扬爱国主义精神，培育社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）卢沟桥事变（七七事变）的背景、经过及影响：这是全民族抗战的起点，对于理解抗日战争的爆发具有重要意义。重点讲解事变发生的国际国内背景，事变的具体经过，以及事变对全国抗战形势的影响。

举例：事变背景可涉及九一八事变后日本对华侵略的逐步扩大，国内抗日情绪的高涨等。

（2）国民党在事变后的应对措施及国共合作抗日的初步形成：讲解国民党在事变后的政策调整，以及国共两党在抗日民族统一战线中的合作过程。

举例：国民党从“攘外必先安内”政策转向抗日，国共两党在西安事变后的合作等。

（3）淞沪会战、太原会战等重要战役的背景、经过及意义：这些战役是抗日战争的重要阶段，对于了解全民族抗战的艰苦过程具有重要意义。

举例：淞沪会战中的民族英雄事迹，太原会战中的娘子关战役等。

（4）抗日战争时期我国民族觉醒的体现：强调全民族抗战精神，突出民族觉醒的重要性。

举例：抗日民族统一战线的建立，全民族抗战的群众基础等。

2.教学难点

（1）卢沟桥事变背后的国际国内政治形势：学生可能对当时的国际国内政治环境理解不够深入，需要教师引导分析。

举例：解释日本侵华战争的背景，如日本军国主义政策、国际法西斯势力的扩张等。

（2）国共两党在抗日战争中的合作与矛盾：这是学生容易混淆的部分，需要教师详细讲解。

举例：讲解国共两党在合作中的分歧，如对日作战策略、政治体制等问题。

（3）重要战役的背景、经过及意义：学生可能对这些战役的具体情况了解不足，需要教师通过史料、图片等进行详细阐述。

举例：分析淞沪会战为何持续四个月，太原会战对我国抗战全局的影响等。

（4）抗日战争时期民族觉醒的表现：这是学生理解抗日战争精神的关键，需要教师深入剖析。

举例：分析全民族抗战的群众基础，如各地民众的抗日救亡运动，民族企业家的捐款捐物等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于对卢沟桥事变、淞沪会战等重要历史事件的背景、经过及意义进行讲解，帮助学生构建完整的历史知识框架。

（2）讨论法：组织学生就国共合作抗日、抗日战争时期民族觉醒的表现等问题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）案例研究法：通过分析具体战役的案例，如卢沟桥事变、太原会战等，让学生深入了解抗日战争的历史过程。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以项目形式研究抗日战争时期的某一主题，如抗日民族统一战线的建立、全民族抗战精神等。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演抗日战争时期的抗日英雄、普通民众等角色，重现历史场景，增强学生的历史感悟。

（2）实验：设计模拟战斗的实验，让学生了解战争中的战术、战斗意志等因素对战争结果的影响。

（3）游戏：运用历史题材的游戏，如抗日战争主题的桌游，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习兴趣。

（4）辩论赛：组织学生就抗日战争时期的某一问题展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示历史图片、地图、时间线等，帮助学生直观地理解历史事件。

（2）视频：播放抗日战争相关的纪录片、影视剧片段，让学生更直观地感受历史场景。

（3）在线工具：利用互联网资源，如抗日战争专题网站、历史文献数据库等，为学生提供丰富的学习资料。

（4）实物展示：展示抗日战争时期的文物、照片等，让学生更真实地了解历史。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对七七事变与全民族抗战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道七七事变是什么吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于七七事变的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史事件的重大影响。

简短介绍七七事变的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解七七事变的基本情况、全民族抗战的起始和发展。

过程：

讲解七七事变的定义，包括其发生的背景、经过和影响。

详细介绍全民族抗战的初步形成，国共合作的过程，使用时间线或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体战役案例，让学生深入了解抗日战争的特性和意义。

过程：

选择几个典型的战役，如淞沪会战、太原会战等，进行分析。

详细介绍每个战役的背景、经过和意义，让学生全面了解抗日战争的复杂性。

引导学生思考这些战役对全民族觉醒和抗战精神的影响，以及如何从中汲取历史教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全民族抗战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对全民族抗战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全民族抗战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括七七事变、全民族抗战的起始和发展、重要战役等。

强调全民族抗战在中华民族历史中的价值和作用，鼓励学生铭记历史，弘扬爱国主义精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全民族抗战的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：

（1）学生能够准确描述七七事变的背景、经过及影响，理解其作为全民族抗战起点的意义。

（2）学生掌握了国共合作抗日的初步形成过程，了解国民党在事变后的应对措施及国共两党的合作与矛盾。

（3）学生能够详细阐述淞沪会战、太原会战等重要战役的背景、经过及意义，认识到这些战役在抗日战争中的地位和作用。

（4）学生了解抗日战争时期我国民族觉醒的体现，如抗日民族统一战线的建立、全民族抗战精神等。

2.能力提升：

（1）通过案例研究、小组讨论等活动，学生的史料实证、历史理解能力得到提高。

（2）学生学会了运用批判性思维分析历史问题，具备初步的历史研究能力。

（3）学生在项目导向学习中，锻炼了团队合作、沟通与表达能力。

3.情感态度：

（1）学生对抗日战争时期的历史事件产生浓厚兴趣，增强了对历史的敬畏感。

（2）学生深刻理解全民族抗战的艰苦历程，弘扬爱国主义精神，培养家国情怀。

（3）学生认识到民族团结、民族自强的重要性，增强民族自豪感和责任感。

4.价值观：

（1）学生从抗日战争的历史事件中汲取智慧，树立正确的价值观，培养社会主义核心价值观。

（2）学生通过学习抗日战争时期的英雄事迹，传承和弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.创新思维：

（1）学生在项目导向学习中，敢于提出创新性的想法或建议，为解决实际问题提供新思路。

（2）学生在小组讨论中，能够从多角度思考问题，培养了解决问题的创新思维。典型例题讲解1.题目：请简要描述卢沟桥事变的背景、经过和影响。

解答：

背景：日本侵华战争逐步扩大，国内抗日情绪高涨。

经过：1937年7月7日，日本侵略军在卢沟桥附近举行军事演习，借口一名士兵失踪，要求进入宛平县搜查，遭到中国守军的拒绝。7月8日，日军发动进攻，中国军队奋起抵抗，卢沟桥事变爆发。

影响：卢沟桥事变标志着全民族抗战的爆发，中国各阶层人民团结起来，共同抗击日本侵略。

2.题目：简述国民党在卢沟桥事变后的应对措施，以及国共合作抗日的初步形成。

解答：

国民党应对措施：事变后，国民党政府调整政策，从“攘外必先安内”转向抗日，发布《抗战宣言》。

国共合作抗日：在西安事变后，国共两党实现合作，共同抵抗日本侵略，初步形成抗日民族统一战线。

3.题目：概述淞沪会战的背景、经过及意义。

解答：

背景：卢沟桥事变后，日本加快侵略步伐，企图占领上海，切断中国与国际的联系。

经过：1937年8月13日，淞沪会战爆发。中国军队在上海及周边地区与日军展开激战，历时四个月，最终中国军队撤退。

意义：淞沪会战打破了日本三个月内灭亡中国的狂妄计划，显示出中国军队的英勇抵抗精神，激发了全国人民的抗日斗志。

4.题目：分析太原会战对中国抗战全局的影响。

解答：

太原会战是抗日战争初期的重要战役之一。1937年9月，日军进攻山西，中国军队在太原周边地区与日军展开激战。太原会战持续近两个月，中国军队虽然失利，但有效地消耗了日军的有生力量，为后来的抗日战争积累了经验。

5.题目：阐述抗日战争时期我国民族觉醒的体现。

解答：

抗日战争时期，我国民族觉醒主要体现在以下几个方面：

1.抗日民族统一战线的建立：国共两党合作，各党派、各阶层、各民族共同抗击日本侵略。

2.全民族抗战精神的发扬：全国各族人民积极参与抗日救亡运动，表现出高昂的爱国热情和英勇的抗战精神。

3.民族企业家的贡献：许多民族企业家捐款捐物，支持抗战，为战争胜利提供了物质保障。

4.文化界的抗日宣传：文学家、艺术家积极创作抗日题材的作品，激发民族自豪感和抗战信心。作业布置与反馈（1）撰写关于七七事变与全民族抗战的短文或报告，要求内容完整，观点明确，字数在500字左右。

（2）分析淞沪会战或太原会战的影响，并就其中一个战役提出自己的见解，字数在300字左右。

（3）结合抗日战争时期的历史事件，谈谈你对全民族抗战精神的理解，字数在200字左右。

2.作业反馈：

（1）对学生的短文或报告进行批改，关注内容的完整性、观点的明确性以及文字表达的流畅性，针对存在的问题给出具体的修改建议。

（2）对学生的分析作业进行批改，关注分析的逻辑性、论据的充分性以及观点的创新性，针对存在的问题给出具体的修改建议。

（3）对学生的感悟作业进行批改，关注感悟的深度、观点的独特性以及文字的感染力，针对存在的问题给出具体的修改建议。

3.作业评价：

（1）评价学生的作业完成情况，包括作业的质量、完成时间以及作业态度等方面。

（2）对学生的作业进行评分，给出具体的分数，并说明评分依据。

（3）针对学生的作业完成情况，给出个性化的反馈，包括优点、不足以及改进建议。

4.作业展示：

（1）挑选部分优秀作业进行展示，让学生之间互相学习、互相借鉴。

（2）组织学生进行作业分享，让学生分享自己的作业心得和经验，促进学生的交流与互动。

5.作业跟踪：

（1）关注学生的作业完成情况，及时提醒学生按时完成作业。

（2）对学生的作业进行跟踪指导，帮助学生解决作业中的问题。

（3）定期总结学生的作业情况，分析作业中的共性问题，以便于在教学中进行针对性的指导。

6.作业改进：

（1）根据学生的作业反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

（2）针对学生的作业问题，设计针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。

（3）鼓励学生参与作业改进，让学生成为作业的主人，提高作业的完成质量。板书设计1.①卢沟桥事变背景：九一八事变后日本侵华扩大，国内抗日情绪高涨。

②经过：1937年7月7日，日军在卢沟桥附近举行军事演习，借口士兵失踪要求进入宛平县搜查，中国守军拒绝，日军发动进攻。

③影响：标志着全民族抗战的爆发，中国各阶层人民团结起来，共同抗击日本侵略。

2.①国民党应对措施：调整政策，从“攘外必先安内”转向抗日，发布《抗战宣言》。

②国共合作抗日：在西安事变后，国共两党实现合作，共同抵抗日本侵略，初步形成抗日民族统一战线。

3.①淞沪会战背景：日本企图占领上海，切断中国与国际的联系。

②经过：1937年8月13日，淞沪会战爆发，中国军队与日军激战四个月。

③意义：打破日本三个月内灭亡中国的计划，显示中国军队英勇抵抗精神