7青蛙写诗（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

7青蛙写诗（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7青蛙写诗（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第七课《青蛙写诗》。本课通过生动有趣的童话故事，让学生在阅读中感受语言的魅力，学习汉字、词语和句子的基本构成，培养学生的语言表达能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了汉语拼音，能够正确拼读课文中的生字词，为理解课文内容奠定基础。

2.学生通过之前的学习，已经对自然界的生物有了初步的认识，对青蛙这种动物有一定的了解。

3.学生已经掌握了简单的句子结构，能够运用所学知识进行简单的句子表达。

4.学生在日常生活中积累了丰富的语言素材，为本课的学习提供了现实基础。核心素养目标1.语言运用：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过阅读和分析课文，培养学生观察、想象和推理的能力，激发学生的思维活力。

3.审美鉴赏：引导学生感受课文中生动形象的描绘，培养学生的审美情趣，提升学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中的自然观和生态观，增强学生的文化认同感和传承意识。学习者分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第七课《青蛙写诗》。本课通过生动有趣的童话故事，让学生在阅读中感受语言的魅力，学习汉字、词语和句子的基本构成，培养学生的语言表达能力和创造力。

二、核心素养目标

1.语言运用：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过阅读和分析课文，培养学生观察、想象和推理的能力，激发学生的思维活力。

3.审美鉴赏：引导学生感受课文中生动形象的描绘，培养学生的审美情趣，提升学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中的自然观和生态观，增强学生的文化认同感和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了汉语拼音，能够正确拼读课文中的生字词，为理解课文内容奠定基础。

-学生通过之前的学习，已经对自然界的生物有了初步的认识，对青蛙这种动物有一定的了解。

-学生已经掌握了简单的句子结构，能够运用所学知识进行简单的句子表达。

-学生在日常生活中积累了丰富的语言素材，为本课的学习提供了现实基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对童话故事和自然界的生物有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事学习新知识。

-学生具有较强的观察能力和想象力，能够通过图片和文字描述想象出故事情节。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手操作来学习，有的喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对生字词的拼读和理解有困难，需要教师耐心指导。

-学生可能对课文中的抽象概念（如“诗”的概念）不太理解，需要教师通过实际例子进行解释。

-学生在朗读课文时可能存在发音不准确或语调不自然的问题，需要教师进行个别指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。统编版语文一年级上册第七课《青蛙写诗》的教材，包括课文、生字词表、课后练习等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括青蛙、池塘、雨滴等自然景象的图片，以及相关的动画视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以设置一个分组讨论区，让学生在阅读课文后进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。

5.教学软件：准备相关的教学软件，如PPT、Word等，用于展示课文内容、生字词解释、课后练习等。

6.教学设备：确保教学设备的正常运行，如投影仪、音响等，以便于教师展示多媒体资源，让学生更好地理解和掌握课文内容。

7.教学用品：准备黑板、粉笔、白板笔等教学用品，用于书写重点内容、生字词等。

8.学生用品：提前通知学生准备笔记本、铅笔等学习用品，以便于学生记录课文内容、生字词等。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是统编版语文一年级上册第七课《青蛙写诗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过自己创作诗歌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌创作的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过语言、节奏和韵律来表达情感和想象。诗歌可以分为不同的类型，如抒情诗、叙事诗、哲理诗等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和思考。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的节奏和韵律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌创作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗歌创作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。

-推荐阅读：除了课本中的《青蛙写诗》，还可以推荐学生阅读其他关于青蛙的诗歌或文学作品，如《小池》、《江南》等，以加深对青蛙和诗歌的理解。

-视频资源：提供一些关于青蛙和诗歌的动画视频或纪录片，如《青蛙的跳跃》、《诗歌的力量》等，帮助学生更好地理解课文内容。

-网络资源：推荐学生访问一些关于青蛙和诗歌的网站或博客，如青蛙博客、诗歌博客等，以获取更多的信息和知识。

-实验资源：提供一些关于青蛙和诗歌的实验活动，如青蛙观察实验、诗歌创作实验等，以加深对青蛙和诗歌的理解。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。

-建议学生在家中进行一些关于青蛙的观察活动，如观察青蛙的生活习性、了解青蛙的种类等，以加深对青蛙的了解。

-建议学生尝试创作自己的诗歌，可以是以青蛙为题材，也可以是其他题材，以提高诗歌创作的能力。

-建议学生参加一些诗歌朗诵或创作比赛，如学校组织的诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，以提高诗歌朗诵和创作的能力。

-建议学生与家长一起进行一些关于青蛙和诗歌的活动，如一起阅读关于青蛙的诗歌、一起创作关于青蛙的诗歌等，以提高诗歌创作和朗诵的能力。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.学生能够理解并掌握课文《青蛙写诗》的内容，了解青蛙的生活习性和诗歌的特点。

2.学生能够通过观察和分析，理解诗歌的韵律和节奏，并能够运用到自己的创作中。

3.学生能够通过实践活动，提高自己的观察能力、思维能力和创造力。

4.学生能够通过小组讨论，加深对诗歌的理解，提高自己的表达能力和合作能力。

5.学生能够理解诗歌在生活中的应用，提高自己的审美能力和文化素养。

二、当堂检测

1.请学生用自己的话复述课文《青蛙写诗》的主要内容。

2.请学生解释诗歌的韵律和节奏，并用自己的例子进行说明。

3.请学生根据课文内容，用自己的话描述青蛙的生活习性。

4.请学生结合自己的观察和思考，创作一首以青蛙为题材的诗歌。

5.请学生与小组成员合作，讨论诗歌在生活中的应用，并提出自己的观点和想法。教学反思与总结今天上了一节关于《青蛙写诗》的课，回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面都有所收获，但也存在一些不足。首先，我在课堂上采用了分组讨论的教学方法，让学生们通过小组合作来加深对课文内容的理解，这个方法的效果还不错，学生们在讨论中积极表达自己的观点，互相交流，提高了他们的合作能力和语言表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在分组讨论中，我发现有些学生参与度不高，只是被动地听取其他学生的意见，没有积极地表达自己的想法。这可能是因为我在分组时没有考虑到每个学生的个性特点和能力水平，导致一些学生在小组中无法发挥自己的优势。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的个性差异，合理分配小组成员，让每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

其次，我在课堂上设置了一些实践活动，如观察青蛙的生活习性，创作以青蛙为题材的诗歌等，这些活动有助于提高学生的观察能力和创造力。但在实施过程中，我发现有些学生对这些活动不太感兴趣，参与度不高。这可能是因为我对这些活动的设计没有充分考虑到学生的兴趣和需求，没有激发他们的学习动机。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的兴趣和需求，设计更加有趣、富有挑战性的实践活动，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

最后，我在课堂上对学生的学习效果进行了当堂检测，通过提问、讨论等方式来检验学生对课文内容的理解和掌握程度。这个检测方式有助于及时了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。但在检测过程中，我发现有些学生对课文内容的理解还不够深入，对诗歌的韵律和节奏的理解也存在一些问题。这可能是因为我在教学过程中没有足够注重学生的个体差异，没有给予每个学生足够的关注和指导。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们在课堂上更好地理解和掌握知识。板书设计①诗歌的定义和特点：

-定义：诗歌是一种文学形式，通过语言、节奏和韵律来表达情感和想象。

-特点：语言精炼、节奏鲜明、韵律优美、富有想象力。

②青蛙的生活习性和种类：

-生活习性：生活在水中或靠近水源的地方，善于跳跃，以昆虫为食。

-种类：有多种青蛙，如青蛙、蛤蟆等。

③诗歌创作的基本原则：

-主题明确：诗歌的主题要清晰，能够表达作者的情感和想法。

-语言精炼：诗歌的语言要简洁、优美，能够准确表达主题。

-节奏和韵律：诗歌的节奏要鲜明，韵律要和谐，能够增强诗歌的韵律美。

④诗歌在生活中的应用：

-表达情感：诗歌可以用来表达个人的情感和想法，如爱情、友情、孤独等。

-启发思考：诗歌可以启发人们思考人生、自然、社会等问题。

-文化传承：诗歌是文化传承的重要载体，反映了人类的历史和文化。

九、板书设计

1.诗歌的定义和特点：

-诗歌：文学形式，语言、节奏、韵律表达情感和想象。

-特点：语言精炼、节奏鲜明、韵律优美、富有想象力。

2.青蛙的生活习性和种类：

-生活习性：水中或近水源，善跳跃，以昆虫为食。

-种类：多种青蛙，如青蛙、蛤蟆等。

3.诗歌创作的基本原则：

-主题明确：表达情感和想法，清晰、准确。

-语言精炼：简洁、优美，准确表达主题。

-节奏和韵律：鲜明、和谐，增强韵律美。

4.诗歌在生活中的应用：

-表达情感：爱情、友情、孤独等。

-启发思考：人生、自然、社会等。

-文化传承：反映历史和文化。重点题型整理1.请用简洁的语言概括《青蛙写诗》这篇课文的主要内容。

答案：课文讲述了青蛙在池塘里写作诗歌的故事。青蛙邀请小溪、微风和雨滴一起参与创作，共同完成了一首美妙的诗。

2.请简要描述青蛙在诗歌创作中的角色和作用。

答案：青蛙是诗歌的主角，它邀请了小溪、微风和雨滴等自然元素参与创作。青蛙的智慧和创造力使得诗歌得以完成，展现了青蛙在诗歌创作中的核心作用。

3.请分析《青蛙写诗》这首诗的韵律和节奏特点。

答案：《青蛙写诗》这首诗的韵律和节奏特点鲜明。诗歌通过押韵、重复和节奏感强的语言，使得诗歌朗朗上口，易于朗读和记忆。

4.请谈谈你对《青蛙写诗》这篇课文的感悟。

答案：通过学习《青蛙写诗》这篇课文，我感受到了诗歌的美丽和青蛙的创造力。课文通过生动的形象和富有韵律的语言，让我更深入地理解了诗歌的魅力。

5.请结合自己的生活经验，谈谈诗歌在生活中的应用。

答案：诗歌在生活中的应用非常广泛。它可以用来表达个人的情感和想法，如表达爱情、友情和孤独等。诗歌还可以启发人们思考人生、自然和社会等问题。通过诗歌，我们可以更好地理解和欣赏生活中的美好。

6.请简要说明《青蛙写诗》这篇课文的文学价值。

答案：《青蛙写诗》这篇课文具有较高的文学价值