人音版二年级上册第6课小红帽教案

人音版二年级上册第6课小红帽教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版二年级上册第6课小红帽教案教材分析人音版二年级上册第6课《小红帽》教案，主要围绕歌曲《小红帽》展开。歌曲以故事形式呈现，歌词内容丰富，富有教育意义，适合二年级学生学习。歌曲旋律简单，节奏明快，便于学生掌握。通过学习本节课，学生能够熟悉歌曲旋律，理解歌词含义，培养音乐欣赏能力，同时锻炼口语表达和合作能力。本节课旨在通过歌曲学习，引导学生体验音乐带来的乐趣，提高他们对音乐的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.音乐听觉感知：通过聆听和演唱《小红帽》歌曲，学生能够辨别旋律中的高低音、节奏变化，提高音乐听觉感知能力。

2.音乐表现与创造：学生通过分组演唱、节奏模仿等互动环节，发挥自己的创造力，表达对歌曲的理解和感受，培养音乐表现能力。

3.音乐欣赏与评价：通过分析歌曲的歌词、旋律、节奏等特点，学生能够学会欣赏音乐的美，提高音乐审美能力。

4.音乐文化认知：学生了解《小红帽》歌曲的背景故事，认识不同音乐风格，拓宽音乐视野，增强音乐文化认知。

5.合作与交流：在分组演唱、节奏模仿等环节，学生需要与他人合作，学会倾听、协调，培养团队协作能力和沟通能力。

6.情感态度与价值观：通过学习《小红帽》歌曲，学生感受到音乐的乐趣，培养积极向上的情感态度和价值观，树立正确的音乐审美观念。

本节课通过歌曲《小红帽》的学习，引导学生体验音乐带来的乐趣，提高音乐核心素养，为今后的音乐学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《小红帽》的旋律演唱：学生能够准确地演唱歌曲的旋律，把握歌曲的节奏和音高。

2.歌曲的歌词理解：学生能够理解歌曲《小红帽》的故事情节和寓意，体会歌曲所传达的信息。

难点：

1.歌曲中的音高变化：歌曲中存在一些音高较高的音符，学生可能难以准确演唱，需要特别练习。

2.歌曲的节奏理解：歌曲中的一些节奏变化可能对学生来说较为复杂，需要加强练习以达到熟练掌握。

解决办法：

1.对于歌曲中的音高变化，可以通过分组练习，让学生互相倾听和纠正，也可以利用音乐器具如钢琴伴奏，帮助学生准确音高。

2.对于歌曲的节奏理解，可以通过拍手、敲击等动作来感受和理解节奏，同时可以利用节拍器来帮助学生保持稳定的节奏。

3.针对歌曲的歌词理解，可以通过讲故事的方式引入歌曲背景，引导学生参与讨论，理解歌曲的寓意。教学资源1.软硬件资源：钢琴、音响设备、话筒、投影仪、白色board笔、教学课件。

2.课程平台：多媒体教学平台、音乐教学软件。

3.信息化资源：《小红帽》歌曲音频、视频资料，相关音乐文化背景资料。

4.教学手段：分组讨论、示范演唱、音乐游戏、节奏模仿、互动问答。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小红帽》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过类似小红帽的故事情节？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐带来的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小红帽》歌曲的基本概念。这首歌曲以故事形式呈现，歌词内容丰富，富有教育意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《小红帽》歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律演唱和歌词理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小红帽》歌曲相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示《小红帽》歌曲的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《小红帽》歌曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《小红帽》歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐阅读：为学生提供一些与《小红帽》歌曲相关的儿童文学作品，如《小红帽》故事书，以便学生更深入地了解故事背景和寓意。

b.音乐作品：推荐学生聆听其他版本的《小红帽》歌曲，如民谣版、摇滚版等，让学生感受不同风格的音乐作品。

c.视频资料：为学生提供一些与《小红帽》歌曲相关的视频资料，如动画片、舞台表演等，帮助学生更直观地理解歌曲内容。

d.音乐文化背景资料：为学生提供一些关于歌曲创作背景、作曲家生平介绍等资料，让学生了解音乐文化知识。

2.拓展建议：

a.在课后，学生可以自主阅读推荐的儿童文学作品，进一步了解《小红帽》的故事背景和寓意。

b.学生可以利用网络或音乐软件搜索其他版本的《小红帽》歌曲，聆听并比较不同风格的音乐作品。

c.学生可以观看提供的视频资料，通过直观的方式更好地理解歌曲内容。

d.学生可以查阅提供的音乐文化背景资料，了解歌曲的创作背景和作曲家的生平介绍，拓宽自己的音乐文化知识。

e.学生可以邀请家长或朋友一起参与拓展学习，进行互动讨论，提高学习的趣味性和实用性。

f.学生可以将所学拓展知识与同学进行分享，组织小组讨论或课堂展示，提高自己的表达和交流能力。内容逻辑关系①《小红帽》歌曲的学习：本节课的核心内容是歌曲《小红帽》的学习，包括旋律演唱、歌词理解和音乐欣赏。通过歌曲的学习，学生能够体验音乐的乐趣，提高音乐素养。

②歌曲的节奏与旋律：在教学过程中，我们会重点讲解歌曲的节奏与旋律。通过示范演唱、分组讨论和节奏模仿等环节，学生能够熟悉并掌握歌曲的节奏和旋律。

③歌曲的故事情节与寓意：歌曲《小红帽》以故事形式呈现，歌词内容丰富，富有教育意义。通过分析歌曲的故事情节和寓意，学生能够理解歌曲所传达的信息，培养正确的价值观。

板书设计：

①《小红帽》歌曲

-旋律演唱

-歌词理解

-音乐欣赏

②节奏与旋律

-节奏练习

-旋律演唱

-分组讨论

③故事情节与寓意

-故事梗概

-寓意分析

-价值观引导课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《小红帽》这首歌曲。通过学习，我们了解了歌曲的基本概念、重要性和应用。我们通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解，并能够熟练地演唱歌曲。同时，我们也学习了歌曲的节奏与旋律，并分析了歌曲的故事情节与寓意。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

1.请学生独立演唱《小红帽》歌曲，检测他们对歌曲旋律和节奏的掌握程度。

2.请学生简要描述《小红帽》歌曲的故事情节和寓意，检测他们对歌曲内容的理解程度。

3.请学生分享自己在小组讨论中的发现和感悟，检测他们的合作与交流能力。

4.请学生提出自己在学习过程中遇到的问题或疑问，由教师进行解答和指导。

5.教师对学生的演唱、描述、分享和提问等进行评价和反馈，给出改进建议。重点题型整理题型1：歌曲演唱

题目：请学生独立演唱《小红帽》歌曲，注意音准和节奏。

答案：《小红帽》歌曲的演唱。

题型2：歌词理解

题目：请学生简要描述《小红帽》歌曲的故事情节和寓意。

答案：《小红帽》歌曲讲述了一个小红帽和狼的故事，小红帽听从妈妈的话，不让狼知道自己去给奶奶送蛋糕和葡萄酒，但狼通过欺骗手段知道了小红帽的去向，最后狼把奶奶和小红帽都吃掉了。这个故事寓意着孩子们要听从父母的教诲，不要轻信陌生人。

题型3：节奏模仿

题目：请学生模仿《小红帽》歌曲中的节奏，并用拍手或敲击的方式表现出来。

答案：《小红帽》歌曲的节奏模仿。

题型4：小组讨论

题目：请学生分组讨论《小红帽》歌曲在实际生活中的应用，并分享讨论成果。

答案：小组讨论成果分享，例如讨论歌曲在家庭聚会、学校活动等场合的应用。

题型5：歌曲欣赏与评价

题目：请学生表达对《小红帽》歌曲的欣赏之情，并给出评价。

答案：《小红帽》歌曲的欣赏与评价，例如歌曲旋律优美、歌词富有教育意义等。教学反思与改进本节课我们学习了《小红帽》这首歌曲，通过实践活动和小组讨论，学生能够熟悉并掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的故事情节和寓意。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在歌曲演唱环节，部分学生对音准和节奏的掌握不够准确。这可能是因为学生在音乐基础方面的差异，以及对歌曲旋律和节奏的熟悉程度不够。因此，在未来的教学中，我计划增加一些针对性的音乐基础训练，帮助学生提高音准和节奏感。

其次，在歌词理解环节，部分学生对歌曲的故事情节和寓意的理解不够深入。这可能是因为学生在阅读理解方面的能力不同，以及对故事背景和文化知识的了解不够。因此，在未来的教学中，我计划提供更多的背景资料和阅读材料，帮助学生更好地理解歌曲内容。

再次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的表达和交流能力不够自信。因此，在未来的教学中，我计划增加一些互动性的游戏和活动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达和交流能力。

此外，在实践活动环节，我发现部分学生对歌曲的节奏和旋律的掌握不