《汉字真有趣》教学设计与指导（第一阶段）

2/2《汉字真有趣》教学设计与指导（第一阶段）活动目标：1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。2.了解搜集资料的基本方法。3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。教学准备：教学课件、视频。课时安排：1—1.5周第一阶段：准备活动过程：一、交流前言和“活动建议”，初步了解活动任务1.谈话激趣，引出话题。（1）播放动画短片《汉字的故事》。（2）引导学生交流：在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？（3）小结：接下来这段时间，让我们走进汉字王国，感受汉字的神奇和有趣。2.浏览整个单元，了解单元结构。（1）学生快速浏览整个单元的内容。（2）引导学生交流：本单元由哪两部分内容组成？你对哪些内容比较感兴趣？3.引导学生细读第一部分的“活动建议”，了解活动任务。（1）学生自读教材内容，思考：本次活动需要完成哪些任务？（2）全班交流，师生共同梳理活动的主要内容：组成活动小组，制订活动计划；搜集体现汉字趣味的资料；开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。设计意图：本次综合性学习历时较长，活动开始前，要充分激发学生的兴趣。播放和汉字有关的动画短片，引导学生关注汉字的广泛应用，目的都是让学生对汉字产生浓厚的兴趣，同时为后续活动打开思路。“活动建议”对本次活动的内容和任务作了具体提示，让学生自主阅读、梳理，有助于学生从整体上把握本次综合性学习活动。二、借助“阅读材料”，激发兴趣，打开活动思路1.指导学生使用“阅读材料”。（1）提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。（2）提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。2.学生自由阅读“阅读材料”。3.交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。谜面从字形和字义等方面给了提示，根据这些提示，就可以猜出谜底。七则谜语形式不一样，有文字谜、画谜、故事谜等种类。预设2：《门内添“活”字》是一个小故事，让人对“阔”字印象深刻。预设3：六条歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特点，前半部分是引子，后半部分像谜底，利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，含义深刻。预设4：“枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思更是相差万里，一个是水果，一个是乐器。这样的谐音错误真是让人啼笑皆非。预设5：《有趣的形声字》介绍了形声字的造字方法，“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程特别有意思。追问：你还知道哪些字谜？你还能说出这样的歇后语吗？结合学生的交流，教师相机指导、点拨。4.教师讲解活动任务，引导学生打开活动思路。（1）搜集字谜，可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。（2）搜集体现汉字趣味的资料，可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知识的材料。设计意图：“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。可以先放手让学生自主阅读交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。三、组建活动小组，制订活动计划1.引导学生组建活动小组。（1）提出组建小组的要求：本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，主要任务是查找体现汉字趣味的资料，可以搜集字谜，也可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。大家可以根据自己的设想来组建小组。（2）学生自由组建小组。（3）了解小组组建情况和各小组的活动设想，根据情况进行适当引导，使做两项任务的学生人数相对接近。（4）引导学生回顾小组合作要求：推选一名组长，每位组员要承担相应的任务，分工的同时能够合作。2.指导学生制订小组活动计划。（1）提示学生制订活动计划的要求和步骤：先确定组员的分工，再讨论确定活动时间、活动流程和展示形式，最后写活动计划。（2）指导学生确定组员分工：选择猜字谜的小组，可以每位组员承担一类字谜的搜集；选择趣味汉字交流会的小组，可以全组针对一类资料搜集，也可以由一个组员承担一类资料的搜集。（3）小组自由讨论活动计划，教师巡视，相机指导。（4）各小组交流讨论确定的活动内容、分工以及活动时间、活动流程、展示形式等，教师点评指导。（5）出示活动计划范文，引导各小组参考范文样式，整理小组商讨确定的活动计划，由一位小组成员记录下来。活动计划示例：第一小组活动计划时间：3月19日—3月25日地点：学校电子阅览室活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的材料活动过程：1.上网查找资料2.整理资料3.制作演示文稿活动分工：1.组织活动，和电子阅览室老师沟通：姜若涵2.查找体现汉字趣味的古诗：姜若涵3.查找体现汉字趣味的歇后语：曾云舒4.查找体现汉字趣味的对联：罗钦哲5.整理资料，制作演示文稿：徐铭泽3月18日“古诗”小组活动计划组长：万依然组员：高嵩博陶逾扬蔡微时间：3月21日、22日下午放学后地点：万依然家活动内容：查找体现汉字特点的古诗活动过程：1.查找古诗2.整理查找到的古诗3.制作手抄报活动分工：1.上网查找（高嵩博）2.通过书本查找（陶逾扬）3.请教家长（万依然）4.手抄报制作（蔡微）3月19日（6）各小组整理活动计划。设计意图：这一部分主要任