习作：我做了一项小实验 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册 统编版

习作：我做了一项小实验第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《习作：我做了一项小实验》是统编版语文三年级下册第六单元的习作内容。本节课旨在通过观察、实践和表达，培养学生的观察力和表达能力，让他们学会用文字描述自己做过的小实验，并从中体会科学探究的乐趣。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.实验观察：学生需要选择一个自己感兴趣的小实验，通过观察实验过程，了解实验原理和操作方法。

2.实验实践：学生亲自动手进行小实验，感受实验的乐趣，并记录实验过程和结果。

3.习作表达：学生根据实验观察和实践，用文字描述自己做过的小实验，并表达自己的感受和收获。

教学重点是让学生学会观察和描述实验过程，培养他们的观察力和表达能力。教学难点是让学生能够用文字准确地表达自己的感受和收获，培养他们的语言组织能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的观察能力：通过观察实验过程，培养学生仔细观察、认真思考的能力，使他们能够在实验中发现问题、解决问题。

2.培养学生的实践能力：通过亲自动手进行小实验，培养学生动手操作的能力，使他们能够在实践中体会科学探究的过程和方法。

3.培养学生的表达能力：通过用文字描述小实验，培养学生清晰、准确地表达自己观点和感受的能力，使他们能够在表达中展现自己的思维和语言组织能力。

4.培养学生的创新意识：通过设计自己感兴趣的小实验，培养学生敢于尝试、勇于创新的精神，使他们能够在实验中体验科学探究的乐趣和成就感。

5.培养学生的合作精神：通过小组合作进行实验，培养学生相互合作、共同解决问题的能力，使他们能够在合作中增进交流、提高团队协作能力。

6.培养学生的科学素养：通过学习小实验，培养学生对科学的兴趣和热爱，使他们能够在探究中了解科学知识、掌握科学方法，提高科学素养。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的观察能力、实践能力、表达能力、创新意识、合作精神和科学素养，使他们在实验中体会科学的乐趣，提高科学探究能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级上册，学生已经学习了观察和描述物体、简单句子的表达以及如何使用标点符号等基础写作知识。在三年级下册的前几单元，学生已经接触了一些科学知识，如认识天气、植物的生长过程等。这些知识为学生进行小实验习作提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

根据以往的教学经验，三年级学生对实践活动和动手操作充满兴趣，他们喜欢通过亲身体验来学习新知识。在学习风格上，三年级学生活泼好动，喜欢通过游戏和小组合作的方式来学习。此外，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在完成本节课的习作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）实验观察不细致：学生可能在实验过程中过于关注结果，而忽略了观察实验过程中的细节，导致无法准确地描述实验过程。

（2）实验操作不规范：学生在实验过程中可能因为操作不当而导致实验结果不准确，影响习作的真实性。

（3）表达不准确：学生在用文字描述实验过程时，可能因为语言组织能力不强而导致表达不准确，影响习作的质量。

（4）缺乏创新意识：学生在设计小实验时可能过于依赖教材或他人的实验，缺乏自己的创新思维。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予适当的指导和帮助，鼓励学生积极面对，克服困难，提高习作质量。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、科学实验器材（如烧杯、试管、量筒等）。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：科学实验视频、实验操作图片、习作范文等。

4.教学手段：小组合作、实践操作、观察记录、讨论交流、写作指导等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：我做了一项小实验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否做过小实验？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小实验的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小实验的基本概念。小实验是通过观察和操作，来探索科学原理的过程。它是科学探究的重要组成部分，能够帮助我们理解科学知识，培养科学素养。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小实验在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调实验观察和实验操作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小实验相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小实验的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小实验在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了小实验的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小实验的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的科学实验》（书籍）：介绍各种简单有趣的科学实验，适合三年级学生阅读。

-《小学生科学实验手册》（书籍）：提供详细的科学实验步骤和实验材料，有助于学生进行课后自主实验。

-《科学小实验》（网络资源）：收集了许多适合小学生的科学实验视频，包括实验原理、操作步骤和实验结果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中与家长一起进行小实验，亲身体验科学的乐趣。

-学生可以利用图书馆、互联网等资源，了解更多关于科学实验的知识和原理。

-学生可以尝试设计自己的小实验，并记录实验过程和结果，提高自己的观察能力和动手能力。

-学生可以参与学校或社区的科学俱乐部活动，与其他同学一起进行科学实验和交流。

-学生可以阅读更多关于科学实验的书籍，提高自己的科学素养和知识水平。典型例题讲解1.例题一：请描述你做过的一个小实验，并说明实验原理。

答案：我做过的一个小实验是制作火山爆发模型。首先，我准备了黏土、沙子、水、颜料和苏打粉。然后，我用黏土制作了一个火山模型，并在模型内部倒入一些沙子。接着，我在沙子上方倒入水和颜料，模拟火山喷发的岩浆。最后，我倒入苏打粉，模拟火山喷发时产生的气体。通过这个实验，我了解了火山喷发的原理，即岩浆和气体相互作用，导致火山喷发。

2.例题二：请描述一个关于植物生长的小实验，并说明实验目的。

答案：我做过的一个关于植物生长的小实验是探究光照对植物生长的影响。首先，我准备了相同的植物种子、土壤、花盆和遮光布。然后，我将相同的植物种子分别种植在两个花盆中，其中一个花盆放在光照充足的地方，另一个花盆用遮光布遮挡。最后，我观察两个花盆中的植物生长情况。通过这个实验，我了解了光照对植物生长的重要性。

3.例题三：请描述一个关于浮力的小实验，并说明实验原理。

答案：我做过的一个关于浮力的小实验是探究不同物体在水中的浮沉。首先，我准备了石头、木块、泡沫板等不同质量的物体，以及水槽和清水。然后，我将这些物体分别放入水槽中，观察它们的浮沉情况。最后，我发现质量较轻的物体（如泡沫板）会浮在水面上，而质量较重的物体（如石头）会沉入水底。通过这个实验，我了解了浮力的原理，即物体在水中的浮沉取决于其质量和水对物体的支持力。

4.例题四：请描述一个关于磁铁的小实验，并说明实验目的。

答案：我做过的一个关于磁铁的小实验是探究磁铁的性质。首先，我准备了磁铁、铁屑、纸板和直尺。然后，我在纸板上撒上铁屑，将磁铁放在铁屑上方，观察铁屑的排列情况。接着，我尝试用直尺将磁铁插入铁屑中，观察磁铁与铁屑的相互作用。最后，我发现磁铁具有磁性，可以吸引铁屑，且磁铁与铁屑之间的相互作用与磁铁的方向有关。通过这个实验，我了解了磁铁的性质和磁性原理。

5.例题五：请描述一个关于空气流动的小实验，并说明实验原理。

答案：我做过的一个关于空气流动的小实验是探究风的力量。首先，我准备了纸片、塑料袋、风扇和温度计。然后，我打开风扇，观察纸片和塑料袋在风中的飘动情况。同时，我记录了风扇开启前后空气温度和湿度的变化。最后，我发现风可以改变物体的运动状态，且空气流动与风扇产生的气流有关。通过这个实验，我了解了空气流动的原理和风的力量。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生回顾本节课所学的内容，包括小实验的基本概念、实验观察、实验操作和习作表达。

-学生总结自己在实验观察、实验操作和习作表达方面的收获和体会。

-学生反思自己在实验观察和实验操作中的不足之处，并提出改进方法。

2.当堂检测：

-请学生根据课堂所学，描述一个自己做过的小实验，并说明