七年级语文上册 第二单元 秋词 刘禹锡教案 北师大版

七年级语文上册第二单元秋词刘禹锡教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第二单元秋词刘禹锡教案北师大版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生热爱文学、热爱自然的情感，提高学生对古典诗词的理解和鉴赏能力，增强学生的文化素养和审美情趣。

2.语言能力：通过朗读、背诵等方式，提高学生的语言表达能力，培养学生的语感和语言组织能力。

3.思维品质：引导学生运用想象、联想等方法，深入理解诗文内容，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.文化传承：使学生了解古代文人的思想感情，传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

5.审美情趣：通过欣赏、分析刘禹锡的秋词，提升学生对古典诗词的审美鉴赏能力，培养学生的艺术素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗文内容理解：本节课的重点是让学生理解刘禹锡的《秋词》诗文内容，包括诗句的意义、作者表达的思想感情等。

（2）诗词鉴赏能力：通过本节课的学习，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，使其能够分析、评价诗词的艺术特色。

（3）文学素养：提高学生的文学素养，使其了解古代文人的生活背景、文学流派等，培养学生热爱文学的情感。

2.教学难点：

（1）诗句意境的把握：《秋词》中的意境较为抽象，学生难以理解和把握。需要教师通过图片、音乐等辅助手段，引导学生进入诗文所描绘的意境。

（2）诗词鉴赏方法的运用：学生对诗词鉴赏方法的了解和运用较为陌生，需要教师引导学生运用想象、联想等方法，深入理解诗文内容。

（3）文学文化知识的拓展：古代文人的生活背景、文学流派等知识对学生来说较为陌生，需要教师在教学过程中进行适当的拓展，帮助学生更好地理解诗文。

（4）朗读与背诵的技巧：学生在朗读和背诵方面存在技巧性问题，如语音、语调、情感把握等，需要教师进行针对性的指导和训练。

举例说明：

以诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”为例，教师可以引导学生通过想象画面，理解诗句中的意境；通过分析诗句中的修辞手法，如“排云上”运用了比喻手法，形象地描绘了鹤飞的高度，帮助学生深入理解诗句。

在诗词鉴赏方面，教师可以引导学生运用对比法，如将《秋词》与刘禹锡的其他作品进行对比，分析其艺术特色的异同，提高学生的鉴赏能力。

在文学文化知识的拓展方面，教师可以介绍刘禹锡的生活背景，如他的政治主张、文学成就等，帮助学生更好地理解诗文。

在朗读与背诵方面，教师可以针对性地进行指导，如教给学生正确的朗读节奏、情感把握等，使其在朗读和背诵过程中能够更好地表达诗文的意境和情感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解诗文内容，解答学生的疑问。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，促进学生之间的交流与合作。

3.鉴赏法：教师引导学生运用想象、联想等方法，深入理解诗文内容，提高学生的鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示与《秋词》相关的图片、音乐等资料，帮助学生更好地理解诗文意境。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如进行诗句填空、选择题等游戏活动，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如古代文学网站、诗词鉴赏博客等，拓宽学生的文学视野。

4.朗读与背诵：教师组织学生进行课堂朗读和背诵，指导学生掌握正确的朗读节奏、情感把握等，提高学生的语言表达能力。

5.作业与评价：教师通过布置相关作业，如写一篇关于《秋词》的读后感，及时了解学生的学习情况，并进行评价和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秋词》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受到过秋天的美丽和哀愁？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是秋词。秋词是中国古典诗词中的一种题材，它通过描绘秋天的景物和情感来表达诗人的思想和感情。

2.案例分析：接下来，我们来看刘禹锡的《秋词》这首诗。通过分析诗中的意象、修辞手法等，理解诗人对秋天的独特感受和表达方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和修辞手法的运用。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋词相关的实际问题，如“你觉得诗人刘禹锡在《秋词》中表达了怎样的情感？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如朗读、背诵《秋词》，感受诗的音乐性和节奏感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秋词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为秋词在现代社会中有什么样的意义？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了秋词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗词选集：《全唐文》、《宋词三百首》、《元明清词选》等，这些选集收录了不同时期的秋词作品，有助于学生拓宽阅读视野，深入了解秋词的发展历程。

（2）文学评论著作：如钱钟书的《宋诗选注》、陈寅恪的《唐代诗歌史稿》等，这些评论著作对秋词的文学价值和历史地位有深入剖析，有助于学生提高鉴赏能力。

（3）古代文化资料：如《古代文化常识汇编》、《中国古代风俗志》等，这些资料可以帮助学生了解古代文人的生活背景、思想观念，从而更好地理解秋词作品。

（4）相关电影、纪录片：如《唐之韵》、《宋词之旅》等，通过视觉影像手段展现秋词作品背后的历史故事和文化内涵，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用课余时间阅读《全唐文》、《宋词三百首》等古代诗词选集，挑选自己喜欢的秋词作品进行深入学习和鉴赏。

（2）建议学生阅读一些关于秋词的文学评论著作，如钱钟书的《宋诗选注》，了解不同学者对秋词的评价和解读。

（3）引导学生关注古代文化资料，如《古代文化常识汇编》，了解古代文人的生活背景、思想观念，增强对秋词作品的理解力。

（4）推荐学生观看与秋词相关的电影、纪录片，如《唐之韵》、《宋词之旅》，通过视觉影像手段感受秋词的魅力。

（5）组织学生参加秋词朗诵比赛、秋词知识竞赛等活动，激发学生学习秋词的积极性和自信心。

（6）鼓励学生尝试创作自己的秋词作品，锻炼学生的文学素养和创新能力。板书设计1.设计原则：

①清晰易懂：板书内容应简洁明了，让学生一目了然，能够快速把握课程重点。

②重点突出：通过加大字体、加粗等方式，突出课程中的关键知识点和词句。

③艺术性：在板书设计中融入艺术元素，如字体选择、颜色搭配等，提高学生的学习兴趣。

④趣味性：通过有趣的图形、符号等，使板书更具吸引力，激发学生的学习主动性。

2.板书内容：

①《秋词》诗文标题：以较大的字体书写“秋词”，突出诗文主题。

②诗人介绍：在“秋词”下方书写“刘禹锡”，并简要介绍其背景和成就。

③诗文结构：用流程图或思维导图的形式，展示《秋词》的结构，包括诗句、意象、修辞手法等。

④重点诗句：挑选诗中的重点诗句，如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，进行突出显示。

⑤诗句解析：对重点诗句进行解释和分析，如解释“排云上”的比喻意义。

⑥诗文鉴赏方法：介绍欣赏秋词的方法，如想象、联想、对比等。

⑦学生互动：留出空间，让学生在板书上进行讨论、提问、回答等互动活动。

3.设计示例：

①板书标题：“秋词-刘禹锡”

②诗人介绍：“刘禹锡（772-842），唐代著名文学家、政治家，与柳宗元并称‘刘柳’，代表作有《陋室铭》、《乌衣巷》等。”

③诗文结构：用思维导图形式，展示《秋词》的结构，包括诗句、意象、修辞手法等。

④重点诗句：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，加粗显示，并附上解释和分析。

⑤诗句解析：“‘晴空一鹤排云上’意为晴朗的天空中，一只鹤排着云彩飞上天空，形象地描绘了鹤飞的高度和自由。”

⑥诗文鉴赏方法：列出欣赏秋词的方法，如“想象、联想、对比”等，并用图标或符号表示。

⑦学生互动：在板书的下方留出空间，供学生进行讨论、提问、回答等互动活动。教学反思今天这节课我们学习了《秋词》这首诗，通过讲授法、讨论法和鉴赏法等多种教学方法，引导学生深入理解诗文内容，提高对古典诗词的鉴赏能力。在教学过程中，我注意到以下几个方面：

首先，学生对新知识的学习兴趣较高。在导入新课时，我通过提问的方式激发学生的兴趣，他们积极参与讨论，对秋天的美景和哀愁表现出浓厚的好奇心。这有助于营造积极的课堂氛围，提高学生的学习主动性。

其次，学生在讨论和鉴赏活动中表现出一定的困难。部分学生对诗句意境的把握不够准确，难以理解诗人的情感表达。针对这一问题，我通过图片、音乐等辅助手段，引导学生进入诗文所描绘的意境，帮助他们更好地理解诗文内容。

再者，学生在朗读和背诵方面存在技巧性问题。部分学生在朗读时语调、情感把握不够准确，影响了对诗文的理解。在今后的教学中，我需要加强对学生朗读技巧的指导，提高他们的语言表达能力。

此外，学生在小组讨论中表现出良好的合作精神。他们在讨论过程中积极发表自己的观点，与小组成员进行交流，共同解决问题。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

最后，我在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在讲解重点难点时，部分学生仍存在疑惑。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保教学效果。典型例题讲解1.题型一：请分析《秋词》中诗人的情感变化。

答案：诗人刘禹锡在《秋词》中表达了对秋天的喜爱和赞美。首句“晴空一鹤排云上”描绘了一幅秋高气爽、鹤飞云端的景象，表达了诗人对秋天美景的欣赏。接着“便引诗情到碧霄”抒发了对秋天的喜爱之情，诗人的情感由欣赏转变为热爱。最后“万类霜天竞自由”表达了诗人对秋天万物的赞美，情感达到了高潮。

2.题型二：请简要概括《秋词》的意象特点。

答案：《秋词》的意象特点鲜明，以鹤为意象，通过“晴空一鹤排云上”描绘了秋天的开阔和高远。同时，诗人运用“碧霄”这一意象，表达了秋天的辽阔和自由。此外，诗中还通过“万类霜天竞自由”展现了秋天万物的生机勃勃，增强了意象的丰富性和层次感。

3.题型三：请分析《秋词》中的修辞手法。

答案：《秋词》中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。首句“晴空一鹤排云上”中的“排云上”运用了比喻手法，形象地描绘了鹤飞的高度和自由。接着“便引诗情到碧霄”中的“碧霄”运用了拟人手法，赋予了天空以情感色彩。此外，诗中还运用了对偶手法，如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，使得诗句更加整齐、韵律感强。

4.题型四：请解释《秋词》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的含义。

答案：“晴空一鹤排云上”描绘了一幅秋高气爽、鹤飞云端的景象，表达了诗人对秋天美景的欣赏。“便引诗情到碧霄”抒发了对秋天的喜爱之情，诗人的情感由欣赏转变为热爱。整句诗句表达了诗人对秋天美景的热爱和赞美，以及对秋天万物的感慨。

5.题型五：请从《秋词》中选择一句你认为最能表达诗人情感的诗句，并简要说明理由。

答案：我认为最能表达诗人情感的诗句是“万类霜天竞自由”。这句诗句通过对秋天万物的赞美，表达了诗人对秋天美景的热爱和赞美，以及对秋天万物的感慨。同时，这句诗句也展现了诗人的宽广胸怀和对大自然的敬畏之情。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论和回答问题。他们在朗读和背诵环节表现出了较高的热情，对诗文的情感表达有一定的理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出良好的合作精神和创新思维。他们能够就“秋词在实际生活中的应用”这一主题提出自己的观点，并进行深入讨论。在展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与全班进行互动。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生在